人教初中地理七上《1第1节-地球和地球仪》word教案-(32).doc

1.1地球跟地球仪第一课时【重点】1会不雅观看地球仪。2精确识不经线跟纬线、纬度跟经度、南北半球跟货色半球的分不。3使用经纬网判定某地的地理位置。【课前准备】1.老师课前准备：分小组、每小组至少准备一小地球仪、乒乓球、铁丝、胶布等。2.教学货色：教学地球仪。教学方案：深造内容老师活动教师活动见解地球的形状跟大小老师讨论、小组交流古人对地球形状的见解过程。老师举例反响地球形状的事例。老师看图“地球的大小，读出地球的大小提征询、指导，师生共同总结。地球的模型地球仪不雅观看地球仪，制作浅近地球仪指导、指导、评定、惩处纬线跟经线老师按照教师方案的征询题，看图思索、回答。指图、指导，边提征询、边启发、边与老师讨论，让老师分析、归纳法那么，并及时对老师停顿惩处鼓励。使用经纬网定位老师读图回答以下征询题，小组讨论，互帮互学。提征询，及时矫正、指导。【教学过程】导入新课同学们，在阴森的白天，我们可以看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球终究是什么样的？板书地球的形状、大小1.地球的形状展示图片地球卫星照片提征询地球是什么形状？指导地球是一个球体，在改日看来已经是再庞杂只是的征询题，在古代却是一个难懂的谜。人们对地球的见解，却经历了一个漫长的过程。指导老师不雅观看讲义供应的图片“人类对地球形状的见解过程老师讨论深造，小组可以互相交流一下，古人对地球形状的见解过程。天园地点天如斗笠 麦哲伦环球飞翔证明球体  地球卫星照片提征询我们生活在地球上，按照听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反响地球形状的事例吗？a.可以出现的事例：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再望见船身，而目送离岸的船总是船身先毁灭。展示讲义图“不雅观察帆船b.事例2发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们望见了地球的球体形状。c.尚有地球仪跟麦哲伦的环球飞翔。提征询尚有什么方法可以证明地球是球形的？小组同学可以充分的讨论，教师启发、阐明。总结精确反响地球形状科学证明是地球卫星照片。讨论从人类对地球形状的见解过程中，你感悟到了什么？总结任何一个真理的觉察都不是万无一失的，需要领取艰辛的苏息，以致以生命为代价。板书：2.地球的大小承转古代的科学技能不仅见解了地球的形状，同时精确的测量出了地球的大小。展示图片地球的大小老师活动让老师读出：地球的平均半球6357千米，地球的表面积5.1亿平方千米，地球周长约4万千米。讲解精确测量阐明，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米。理论上这些差别同宏大年夜的地球来比是微缺少道的。假设把地球增加到地球仪那样大小，谁人差别就看不出来了，我们素日用平均半径来表示地球的大小。板书二、地球的模型地球仪展示地球仪提征询1.地球仪与地球真实的原貌有什么区不？2.地球仪在一样往常生活中有什么感染？(启发老师积极回答)讲演在老师总结的基础上，教师再接着总结补偿地球仪的特征。地球仪是地球增加的模型。在地球仪上，人们用差其余颜色、标志跟文字来表示海洋、海洋、山脉、河湖、国家跟都市等地理事物的位置、形状及名称等。地球仪上有一些在地球上理论并不存在的地理事物，比如，用于判定地理事物的倾向、位置的经纬网跟经纬度。地球仪上尚有一个能使地球模型转动的地轴，而谁人地轴在地球上却不。板书三、制作浅近地球仪老师活动指导老师参看讲义供应的关于地球仪模型制作的活动停顿制作。在制作过程中教师要及时指导，夸大年夜制作环节中的要领，通过制作地球仪起到稳定本节知识的感染。最后，评出制作最好的优胜组，停顿惩处。课堂小结跟老师一起回忆本节深造的要紧内容。【板书方案】第一节地球跟地球仪第二课时【重点】1会不雅观看地球仪。2精确识不经线跟纬线、纬度跟经度、南北半球跟货色半球的分不。3使用经纬网判定某地的地理位置。【课时内容】见解纬线跟经线【教学过程】展示图片讲义供应的图“简化地球仪上的点跟线老师活动结合自己的地球仪不雅观看思索，同学先小组交流，推荐说话人回答以下征询题：1.纬线的特征，经线的特征。2.见解地轴、南极、北极。提征询地球真有一根轴吗？地球表面能画出多少多条经线跟纬线？老师活动展示图片讲义供应的“地球仪上的经线、“地球仪上的纬线指导老师读图并回答以下征询题1.经线呈什么形状？纬线又是什么形状？2.见解本初子午线、赤道；区不南纬、北纬、东经、西经。让老师读出赤道、本初子午线的度数。展示地图五带分布图老师活动1.指导老师接着寻出：北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。2.请同学们在图上描画出00、300、600三条纬线，教师补偿低、中、纬度的分不。让老师在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个地域。展示图片讲义供应的图片“南北半球的分不跟“货色半球的分不老师活动结合地球仪寻出赤道的位置，1600E跟200E形成的经线圈。提征询1.南北半球是如何样分不的？2.货色半球是如何样分不的？南北半球的分不比较随便，让老师说出。货色半球的分不比较难，教师指图指导，让老师充分想象、理解。老师活动结合地球仪，教师采纳征询题教学法，边提征询、边启发与老师讨论，完成以下征询题：1.比较差其余经线长度有什么变卦。差其余纬线的长度能否相当？2.经线教唆南南倾向，纬线呢？让老师完成讲义的“活动中第二征询题“小明的暑期夏令营，征询：小明能否寻到夏令营地点？什么缘故？总结：寻不到该点，400的纬线南北半球各有1条，1160的经线有2条。老师活动1.在地球仪上寻出分不位于北半球的大年夜洲、大年夜部分位于南半球的大年夜洲跟地跨赤道两侧的大年夜洲。2.在地球仪上寻出分不位于低纬、中纬、高纬三个地域的国家各一个。通过上面的训练，强化训练了地球仪的使用，对说话积极、答案精确的同学，教师应及时惩处鼓励第三课时【重点】1会不雅观看地球仪。2精确识不经线跟纬线、纬度跟经度、南北半球跟货色半球的分不。3使用经纬网判定某地的地理位置。【课时内容】使用经纬线判定位置【教学过程】导入新课上节课我们共同学习了经纬线的特色跟经纬度的分不，为了稳定所学知识，希望同学们细心完成以下表格。 纬线圈经线圈形状特色  教唆的倾向  长度的分布  标度的范围  度数的变卦法那么  经纬度的表示方法  分不地球半球的界线  数量特色  五、使用经纬网定位引入：在一样往常的生活中，我们如何样判定地球表面任何一点的确切地理位置？展示图片讲义供应的地图“经纬网，在图上选出经纬网的交点A、B、C点。让老师读出A、B、C点的经纬度。教师及时矫正，指导。引入：通过上面的训练，你认为用经纬网判定某一点的位置，有什么法那么？启发老师与生活理论联系一下，不难觉察就像在影院里寻座位一样。老师使用经纬网知识，不难回答展示地球仪：让老师在地球仪上寻出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数。在前面深造的基础上，让老师寻出以下情况的发生地。俄罗斯“和平号空间站第一批碎片坠落在44.40S、1500W。台风“桑美的中心肠位已经移至2800N、125.30E。强化训练：1.结构老师讨论，填出下表：最后让老师互相对答案。经纬度数揣摸货色半球揣摸南北半球300E、200N  1200W、300S  100W、870N  1600E、450S  2.在地球仪上寻出北京、纽约、伦敦的位置，并说出它们的经纬度数。抢答、及时惩处、鼓励，变卦老师的积极性。总结全课概括本节要紧内容。布置作业讲义供应的“活动3“都市经纬度的确定。【板书方案】五、经纬线