人教初中地理七上《1第4节-地形图的判读》word教案-(1)[精选].doc

第四节 地形图的判读教养 目标 1、可以 准确 应用 绝对高度跟 海拔来表现 物体的高度。2.理解等高线的含意 跟 特色 ，可以 准确 判读山地差别 部位等高线的特点 。3.可以 在分层设色地形图上指出山地、高原、丘陵、平原跟 盆地的特点 。4.理解地形剖面图的绘制，理解其表现 空中坎坷的优胜 性。【教养 重点】等高线的含意 跟 特色 ，等高线地形图的判读【教养 难点】等高线地形图的判读导入新课同学 们，请回忆 舆图 的全然 因素 有哪些？老师 答复对，比例尺、偏向 跟 图例是形成 一幅舆图 的三年夜 因素 ，也是咱们 浏览 、应用 舆图 的根底常识 跟 全然 技能 。改日咱们 就用这把“钥匙打开 地形图，去见解 跟 辨别 地球外表种种 百般 的地形。板书 第四节 地形图的判读牵挂 设咨询 天下 最顶峰喜马拉雅山的珠穆朗玛峰的高度是8848米，而生涯 在青藏高原上的人们看它只只是4000米高，什么缘故 一座山岳 会有两个差别 的高度值呢？这两个高度值又是怎样 丈量 掉 掉 落 的呢？板书 1.空中高度的盘算 方法电脑展示 讲义 P24图1.34“海拔的盘算 ，让老师 不雅 看 对甲、乙两地高度的丈量 方法，鼠标点击甲地相对于 海立体所作的垂线及数值。说明提咨询 甲地相对于 海立体的垂直间隔 为1500米，这叫做甲地的海拔高度。那么，乙地的海拔高度是几多 呢？电脑展示 鼠标点击乙地相对于 海立体所作的垂线及数值，让老师 自己得出乙地的海拔高度为500米。提出咨询 题 从乙地看甲地的高度是几多 ？电脑展示 鼠标点击甲地相对于 乙地所作的垂线及数值，让老师 自己分析答复。说明提咨询 甲地相对于 乙地1000米的垂直间隔 ，这确实是甲地相对于 乙地的绝对高度。那么，图中1500米、500米表现 的是海拔、1000米表现 的是绝对高度，请比较两者之间有什么异同？分不该 当 怎样 表述？探讨 小结 教师在构造 老师 以进修 小组探讨 比较后进展小结板书。三个高度的独特 点都指的是垂直间隔 。1500米跟 500米全然 上 超过 海立体的垂直间隔 ，故叫做海拔或绝对高度，表述为：甲地海拔1500米，乙地海拔500米。而1000米那么是甲地超过 乙地的垂直间隔 ，故叫做绝对高度，即甲地比乙地高1000米。舆图 上，全然 上 用海拔来表现 空中某所在 的高度。板书 海拔某个所在 超过 海立体的垂直间隔 。绝对高度某个所在 超过 另一个所在 的垂直间隔 。处置咨询 题 前面提到的珠穆朗玛峰什么缘故 会有两个差别 的高度呢？请同学 们分析处置谁人 咨询 题。老师 答复后，教师评估 并断定 准确 谜底 ：8848米是指珠穆朗玛峰的海拔，4000米那么指的是珠穆朗玛峰超过 青藏高原外表的绝对高度。设咨询 过渡 地球外表高低 坎坷不平，而舆图 是立体的，怎样 将高低 坎坷的地表特点 比较准确地在立体的舆图 上表现 出来呢？现在咱们 应用 空中高度，通过绘制等高线地形图来处置谁人 咨询 题。板书 2.等高线地形图电脑演示 讲义 P24图1.35“等高线表现 。起首 鼠标点击出现一幅有两座山岳 的山体；点击山体下方出现相称 于舆图 图纸的程度面；再点击，一程度截面活动 至山体海拔100米处与山体程度相切，由程度截面与山体四周的各交点向下引垂线，垂线与程度面的各交点最后连接 在一起 形成 封闭 式的曲线，并在曲线上注明海拔为100米。用异常的方法，在程度面上分不作出110米、120米、130米、140米的封闭 曲线。老师 活动 制作 等高线地形模子 ：先让老师 将自带的泡沫塑料或橡皮泥、小刀、白纸跟 铅笔准备 好。而后 按照讲义 P17活动 2的请求 跟 步调 ，教师一边讲解，一边指导 老师 进展制作 等高线地形模子 的比赛 ，并评比 出假设 干好的模子 在全班传阅。领导 板书 通过电脑演示、老师 动手跟 教师的讲解，在老师 脑筋 中形成 地形实体跟 所绘成的舆图 之间的联系 ，并领导 老师 得出等高线的不雅 点 。板书 等高线在舆图 上海拔一样点的连线。提出咨询 题 让老师 不雅 看 等高线表现 图，并对比 山体地形考虑 ：等高线数值巨细 与阵势 高低 的关联 ，等高线疏密与山体坡度陡缓的关联 。探讨 归纳 构造 老师 探讨 交换 后教师评估 并归纳 ：等高线数值年夜 海拔高，等高线数值小海拔低；等高线麋集 坡度陡，等高线稀少 坡度缓。由此可见，应用 等高线把一座高低 坎坷的山体在舆图 上反应 出来了，因此，咱们 把这种用等高线表现 空中高低 坎坷的舆图 ，叫做等高线地形图。领导 推理 领导 老师 同理得出：在舆图 上把海洋深度一样各点连成的线，叫做等深线。从等深线上所标注的深度，可以 看出海洋的深浅；从等深线的疏密情况，可以 看出海底坡度的巨细 。标注深度表现 海底的深浅板书 等深线疏密情况表现 海底坡度巨细 提出咨询 题 在等高线地形图上，通过等高线数值的巨细 ，可以 揣摸 山地的高低 ，疏密的情况，可以 辨别 山地坡度的徒缓。然而 ，山地的外形是种种 百般 的，如山顶、山谷、陡崖等，它们在等高线地形图上是怎样 表现 的呢？应当 怎样 去识不它们呢？电脑展示 讲义 P25图1.36“山地差别 部位的等高线米外形表现 让老师 不雅 看 差别 部位的名称 、位置，以及表现 它们的等高线的特色 ，即辨别 其的方法。指图交换 先把老师 分成 五个小组，每小组重点探讨 总结一个部位，而后 各小组推荐 一名代表上讲台指图说明。分析归纳 在老师 交换 后，教师赐与 评估 ，并一边点击闪耀 各个部位，一边分析说，一边归纳 板书。1.山顶是山的最高部分，等高线数值最年夜 的所在 ，等高线呈封闭 曲线，数值内年夜 外小。2.山脊是指山岭的顶部，呈线状延长 ，类似于屋宇 的屋脊或中脊，马背的脊梁。等高线的曲折 部分向低处等高线数值小的偏向 凸出。3.山谷是山脊之间低洼的部分，也是呈线状延长 。等高线曲折 的部分向高处等高线数值年夜 的偏向 凹进。4.鞍部是相邻两个山顶之间绝对低下的部分，类似马鞍，因此而得名。由一平等 高线构成 的中间部分。5.陡崖是近于垂直的山坡，又称峭壁。多条等高线重叠 的所在 ，加上标记 表现 。笼统演示 让老师 伸出自己的一只手，五指并拢向下隆起扣在桌面上。手背部枢纽 崛起 的部位相称 于山顶，枢纽 间的部位相称 于鞍部，手指的背部相称 于山脊，手指缝相称 于山谷。向手背上撒些水，水顺着指缝向下贱 ，说明山谷是集水的部位，每每 成为河道 的发祥 地。小指跟 拇指的外侧相称 于陡崖。演示时，师生独特 参加 ，边指部位，边提咨询 ，边答复，充分发挥 老师 的考虑 跟 想像力。而后 再回到山地差别 部位等高线地形图的表现 上，加深老师 对图上地表外形的辨别 才能。反应 训练 见“备课资料，教师抉择 应用 。三、分层设色地形图讲解 新课提出咨询 题 电脑展示讲义 P27图1.42“分层设色地形图跟 地形素描图。让老师 读图分析这种表现 地形的方法与纯真 用等高线表现 的地形有什么差别 ？并总结分层设色绘制地形图，其着色随阵势 的变更 有什么法则 ？探讨 点拨 构造 老师 分组探讨 交换 后，教师弥补 点拨。1.分层设色地形图是在等高线地形图的根底上绘制出来的，即在绘有等高线跟 等深线的根底上，分层着上差别 的色彩 ，并以必定 的色彩 变更 次序 或色彩 深浅来表现 阵势 的高低 坎坷，使人看起来发作清楚的立体感，可以 一目了然 地看到空中高低 外形跟 海底的坎坷情况。图的旁侧附有高程表跟 深度表，供人们对比 反省。2.图上的色彩 随阵势 高低 的变更 也是有法则 的。比方 ，海洋部分，海拔200米以下用绿色，海拔200500米的所在 用浅绿色，海拔在1000米以上的所在 用黄色表现 ， 阵势 越高，黄色越深；一般来说4000米以上用褐色，雪线以上那么用白色。海洋部分用蓝色表现 ，蓝色由浅至深表现 海洋由浅而深。如斯 ，人们对阵势 高低 的印象也就更加 深入 了。演示活动 1.教师用电脑演示，鼠标点击拖动，逐步给等高线地形图着色、规复 。 2.让23名同学 ，在黑板上用玄色 粉笔把右图着上差别 的色彩 蓝、绿、黄，并提醒 老师 海洋阵势 按由低到高作 色，海洋按由浅到深的次序 着色。过渡承转 地形图只能表现 空中坎坷的情况，包含 高低 、坡度等，偶然 需要 理解一条河谷的坎坷外形或一座山岳 的外形，地形图就不敷 直不雅 。为了更直不雅 地表现 空中上，沿某一偏向 阵势 的坎坷跟 坡度的陡缓，另有 一种新的方法。板书 4.地形剖面图演示提咨询 教师出示两个一样的有两个山顶的山地泡沫塑料模子 。先用一个模子 演示：用刀沿一个山顶所在 竖直偏向 切开，说明其切面即剖面或叫断面；再将剖面用印台印到一张白纸上，说明掉 掉 落 的图形即该山顶的剖面图。用异常的方法将另一个模子 沿两个山顶的所在 竖直偏向 切开，将剖面印到纸上。让老师 不雅 看 考虑 ：什么是地形剖面图，什么缘故 统一 个山体模子 ，咱们 看到了差别 的剖面图。交换 点拨 构造 老师 议论交换 后，教师弥补 点拨：地形剖面图是表现 地表沿某条线上的垂直断面的图形。咱们 在模子 上抉择 了差别 偏向 的切线，看到了差别 的剖面，直不雅 地表现 了山体模子 差别 偏向 的坎坷情况跟 坡度的陡缓。因此抉择 剖面线特不 要害 ，要按照需要 来断定 。这是一个山体的模子 ，咱们 能随便 沿某条线切开看到其断面，然而 在理论中是无奈 切开一座山的，怎样 才能绘制出它的剖面图呢？指导 浏览 让老师 浏览 讲义 P28图1.43“地形剖面图的绘制方法按照图中供给 的信息跟 笔墨 介绍 ，简明归纳 按照等高线地形图，绘制剖面图的方法跟 步调 。探讨 归纳 构造 老师 分组探讨 交换 后，教师可以 把地形剖面图的绘制方法归纳综合 为：一选剖面线，二画平行线，三引垂直线，四连交点线。电脑演示 以讲义 P28图1.43为例，分步调 演示，同时让老师 对比 讲义 的介绍 ，理解地形剖面图的绘制方法跟 过程 及其意思 。1.鼠标点击等高线地形图。2.鼠标点击直线AB在等高线地形图上按照需要 ，沿着某个偏向 画不时线选剖面线。3.鼠标点击间隔 高度相称 的平行线作AB线的间隔 高度一样的平行线，并注明每条平行线的高度画平行线。4.鼠标点击垂线把等高线地形图上AB线与每条等高线订交 的各点，做垂线与高度一样的平行线订交 ，掉 掉 落 差别 的交点引垂直线。5.鼠标点击流水出现剖面线把各交点用腻滑 的曲线连接 起来连交点线。老师 活动 按演示绘制地形剖面图的方法跟 步调 ，把讲义 P28图1.43弥补 完整教师也可以 别的 计划 一幅等高线地形图，让老师 做绘制地形剖面图的训练 ，以便波动绘制地形剖面图的全然 技能 。小结过渡 同学 们，通过等高线地形图、分层设色地形图、地形剖面图的进修 ，咱们 可以 在地形图上判不阵势 高低 坎坷的情况。然而 ，地球外表不仅 高低 坎坷，并且 外形多样，有海拔几多 千米的高山，有低于海立体的洼地，有连亘 不停 的群山，有平坦广阔的原野 ，请看下面一组景不雅 图。电脑展示 鼠标逐幅点击五种地形的玄色 景不雅 图或者 素描图或者 教师展示五种地形的有关挂图、图片，而后 说明，这些种种 百般 的地表外形总称地形。平日 ，人们把地形分为山地、丘陵、高原、平原、盆地五种全然 范例 。那么，咱们 在地形图上怎样 去识不这五种地形呢？板书 5.五种地形的判不电脑展示 点击出下表，让老师 不雅 看 景不雅 图，并对比 讲义 P27图1.42“分层设色地形图跟 地形素描图实现 表中内容。地形景不雅 图等高线特点 高度空中坎坷程度高原等高线在高原边沿 较密，面上稀少 而数值较高较高，一般在500米以上坎坷不年夜 山地等高线较密而数值较高，山顶呈封闭 曲线，内高外低较高，一般在500米以上坎坷特不 年夜 地形景不雅 图等高线特点 高度空中坎坷程度丘陵与山地类似但等高线数值较低较低，一般在500米以下坎坷不年夜 盆地等高线呈封闭 曲线而数值与山顶相反，是内低外高无必定 标准坎坷不年夜 平原等高线稀少 并且 数值特不 低特不 低，一般在200米以下坎坷特不 小 探讨 归纳 先把老师 分成 5个小组，每个小组重点议论实现 一种地形。而后 各小组代表逐个 在全班谈话 交换 ，教师评估 并点击出谜底 。最后让老师 图表对比 ，列表归纳 。反应 训练 见“备课资料，教师按照教养 时刻 抉择 应用 。1.按照上图5种地形的联系 与区不，填出其余 4种地形的名称 。2.在分层设色地形图上，怎样 区不5种地形填入下表？3.描绘 比较5种地形的外形特点 填入下表。范例 分层设色地形图上识不方法外形特点 海拔色彩 及变更 高原较高，一般在500米以上呈片状或块状的黄包空中开阔 ，边沿 陡峻山地较高，一般在500米以上呈条带状的黄褐色峰峦坎坷，坡度陡峻丘陵较低，一般在500米以下呈片状或小块状的浅黄、浅绿色坎坷不年夜 ，坡度缓跟 盆地无必定 的标准四周为黄褐色，中间为黄色或四周为黄色，中间为绿色四周高，中间低平原特不 低，一般在200米以下呈片状或带状的绿色坎坷特不 小，平坦宽敞