人教初中地理八上《2第2节-气候》word教案-(12).doc

气候教学目标：1、操纵我国气温与落水的分布法那么。2、清楚我国的要紧温度带跟干湿地区的分布。3、清楚我国气候的两大年夜特色；对比了解冬、冬季风的特征；能够在中国气候图上填写我国的主要气候典范。教学重点、难点：气平跟落水的分布法那么。温度带跟干湿地区对农业花费的阻碍。教学方法与伎俩：读图分析、不雅观看对比等为主的教学方法教学过程：教师活动老师活动方案意图导入新课：前两课时，我们已了解了我国气温的南北差异、落水的空间差异及我国的温度带跟干湿地区的分不与分布。那么，从气平跟落水两个要紧因历来看，我国气候有什么特色呢？为何会形成如斯的气候特色？这与人们的花费跟生活有何关联？它们各有什么优越性呢？同学们带着以上四个征询题自学课文。解说新课指导自学：指导老师带着征询题阅读课文一至两遍。提征询：我国气候有哪些特色？(老师：季风气候清楚，气候复杂多样)那么，什么是季风？季风与季风气候是一回事吗？(老师：不是)设征询：那么我国的季风气候是怎么样形成的呢？板书：季风气候清楚指导老师不雅观看冬季风的形成图、冬季风的形成图，回忆阻碍气候的因素有哪些？冬(或夏)季风从大年夜陆吹向海洋，仍然从海洋吹向大年夜陆，什么缘故？提征询：我国冬季南北气温相差特不大年夜，除了受纬度位置的阻碍，还受什么因素的阻碍？(老师：冬季风)什么缘故？(老师思索回答后，教师补偿小结)总结：综上所述，我国东部宽阔地区之因而形成模范的季风气候，除了纬度位置的阻碍外，尚有海海洋位的阻碍。过渡：冬季风来自海洋，能带来丰富的水汽，因而为我国落水制作了有利的条件，可见我国东部地区的落水要紧是湿润的冬季风带来的。我国东部地区的要紧落水典范是锋面雨，锋面雨是怎么样形成的？它的推移有何法那么？请同学们反复地阅读一下课本P39的有关材料。提征询：1.我国东部地区的要紧落水典范是什么？它要紧是由什么风带来的？(老师：锋面雨、冬季风)2.梅雨跟伏旱出现在我国什么地区？(老师：长江中卑劣地区)请同学们不雅观看我国的季风区与非季风区图，再与我国的温度带分布图我国的干湿地区分布图对比，了解季风区跟非季风区的差异气候特征、分界线。提征询：1什么叫季风区、非季风区？2.习惯上，我们把自东北向东北的哪些山脉，作为我国季风区与非季风区的自然分界线？(老师：大年夜兴安岭阴山贺兰山巴颜喀拉山冈底斯山)同学们把这些分界处山脉的名称填注在图2.21的适当位置(留心：竖写自上而下；横写自左向右)。3季风区与非季风区的气候特征有何差异？教师小结：1.季风区是指受冬季风阻碍特不清楚，落水丰富，要紧汇合于冬季的地区；非季风区那么是指受海洋阻碍小，受地形等因素的制约，冬季风特不难到达，落水较少，全年都比较干旱的当地地区。指导讨论：我国气候特色，对农业花费有哪些阻碍？投影出示：我国差异的气候典范提征询：你能觉察什么呢？能否看出我国尚有一个什么要紧的气候特色？(教师板书：气候复杂多样)谁人气候特色的形成与哪些因素的阻碍有关呢？(老师：纬度位置、海海洋位、地形地势等)指导老师不雅观看投影图2.26跟图中四个地点漠河、海口、吐鲁番、五道梁的气温曲线变卦图跟落水柱状图，分析各地的气候特征，进而揣摸它们各属于我国哪一种气候典范？在此基础上，指导老师搞清我国各气候典范的特征。课堂活动：1、思索怎么样因地制宜地使用我国复杂的气候资源。2、我国的气候复杂多样，这对我国的花费跟生活有什么阻碍，请你举例说明。课堂小结：我们在第二节中学了哪些要紧知识？布置作业：课时训练提征询：我国气候有哪些特色？(老师：季风气候清楚，气候复杂多样)那么，什么是季风？季风与季风气候是一回事吗？(老师：不是)提征询：1.我国东部地区的要紧落水典范是什么？它要紧是由什么风带来的？(老师：锋面雨、冬季风)2.梅雨跟伏旱出现在我国什么地区？(老师：长江中卑劣地区)教师小结：季风是指一年内流行风向随季节变卦而有清楚变卦的风。季风气候那么是指一年内因流行差异风向的季风而形成的气候典范。教师解说：我国的季风气候特不随便带来各种灾害性气候。如，冬季风活动剧烈，就会迸发寒潮；冬季风活动不动摇，带来的落水时辰分配不均，也会导致水水患害的发生。关于我国的灾害性气候，你清楚有哪些？它给人们带来哪些虐待？应采纳哪些有效的防范方法？授后小记：