人教初中地理七上《4第1节-人口与人种》word教案-(8).doc

人口与人种一、讲义分析：本节要紧介绍世界人口的增加、分布跟人口征询题。重点是世界人口的分布特征、世界人口增加的地区差异，难点是人口的增加要与社会开展相适应，与资源状况相调跟。讲义通过世界人口增加图，列举非常多人口数据，让老师通过分析来见解世界人口的增加趋势。课文中介绍降生率、去世亡率、自然增加率跟人口密度4集团口统计目的，恳求老师对人口数据可以停顿末尾的打算跟分析。“世界人口的分布，课文与地图亲热地结合起来，老师通过读图分析，可记取四大年夜人口辘集地区。在课文中，大年夜略介绍了这4个地区优越的自然地理状况，尤其是气候、地形条件，进而说明人口分布与地理状况有着亲热联系。“世界的人口征询题这一部分紧靠“人地关系的主线，通过分析一系列实例来说明人口增加应与资源、状况跟社会经济开展相调跟。本节讲义既介绍了世界人口的地理分布，又分析了人口分布与地理状况之间的外延联系以及与社会经济开展水平的亲热关系，以此来培养老师透过数字看本质征询题的才能跟适应。二、教学目的：知识与技能：1、使用材料跟地图，分析世界人口增加的特征、人口分布的特征。2、结合实例分析人口分布的地区差异及其缘故。3、使用材料跟图片、指导老师分析世界人口征询题的具体表现及其发生缘故。4、通过辩论提高老师的综合素养。过程与方法：1、使用材料跟地图指导老师学会分析、比较、讨论、探究，猎取新知。同时，培养老师读图、分析、归纳、合作的才能。2、指导老师结合已有的知识跟闭会，充分变卦老师的积极性，开拓老师思维。3、教学过程贯穿师生互动为主的原那么，利于老师认知法那么的形成。4、教学过程中采用直不雅观性教学原那么，使用多媒体辅助教学。情感与价值不雅观：通过深造树破精确的人口不雅观、辨证不雅观。三、教学重点：1、世界人口的增加特征2、世界人口的分布的地区差异四、教学难点：1、各种统计图的判读2、世界人口征询题发生的要紧缘故3、人口分布的成因五、教学准备：多媒体辅助教学、相关的地理景不雅观图片、材料六、教学安排：1课时七、教学过程：【导入】迩来有一那么往事成为时事抢手，我们老嫡夷易近特不关注，这的确是所谓的“单独二胎政策。你们有不听过？上个世纪70年代，我国开始实行什么政策，倡议一对佳偶只生多少多个小孩？计划生育，一个目的是为了什么？抑制人口过快增加事前，中国的人口增加太快了，这跟世界的人口增加也是不合的。现在，就让我们一起来讨论世界人口的增加点击：标题第一节人口与人种进入到改日的第一个板块：快慢多少多分析世界人口的增加。连续点击【提征询】从图上看，现在世界上大年夜概有多少多人？生答：70亿点击【情境】70亿人，假设全部手拉手全部站在赤道上，你猜可以绕赤道多少多圈？175圈。这里可以提示：手拉手约多长，赤道有多长？【过渡】这么多人，是怎样增加起来的？我们一起来阅读世界人口增加曲线图点击【提征询】从图上看，世界人口增加经历了哪些开展阶段？生答18世纪平常，增加缓慢；工业革命当前，大年夜大年夜加快；二战当前，矫捷增加。【打算】可以大年夜伙儿对“大年夜大年夜加快、“矫捷增加这些词没什么感受，我们来算一算，感受一下。点击：10亿70亿每增加10亿需要的时辰【提征询】从数值的变卦中，同学们你感受到什么？生答所需时辰越来越短，添减速度越来越快【点拨】要留心的是最后增加的3个10亿需要的年岁都一样，是多青年？12年这说改日下人口的增加趋势现在略有怎样？略有减缓大年夜伙儿想一想，什么缘故会略有减缓？迩来这多少多十年年特不多国家无见解的把持人口增加可提示跟后面的政策有关，鼓励老师。【过渡】但是，由于全球人口基数现在已经特不宏大年夜，因而每年还要新增人口8000万，相当于一个德国的人口。点击【打算】8000万人，每天=？，每小时=？，每秒=2.5人，一节课上完多少多人？6750人【提征询】那么，什么缘故在18世纪平常，世界人口增加的特不缓慢？生答：略什么缘故20世纪以来，人口增加的这么快？点击医疗水平提高；婴儿去世亡增加；生活水平提高；人类寿命延长。【思索】到这里，大年夜伙儿有不觉察，人口增加快或者慢要紧是由什么决定的或者说跟什么有关？点击生答：略点击：降生率、去世亡率、自然增加率【想一想】自然增加率>0，=0，<0分不代表什么含义？会出现什么状况？生答：略【过渡】因而，世界的总人口虽还在不断增加，但差异的国家地区添减速度并不一样。点击：打算并回答以下征询题，提示老师查寻尼日利亚属于哪个大年夜洲我们可以得出结论：什么样的国家自然增加率慢？什么样的国家自然增加率快？【小结】经济开展水平高的国家，人口的自然增加较慢；经济开展水平低的国家，人口的自然增加较快。【过渡】国家间差异特不大年夜，那各大年夜洲是什么状况呢？我们来看看大年夜洲的人口增加状况点击【提征询】哪个大年夜洲人口增加率最快？哪个大年夜洲最慢？生答：略这跟我们后面国家的分析状况是契合的，但征询题来了点击【拓展】美国的人口自然增加率只需0.2%，但人口增加率却有1%，什么缘故？生答外来移夷易近多【小结】因而对某一个地区来说，人口增加除了自然增加外，还受其他因素的阻碍。外来移夷易近多，理论上的确是人口迁移的一种方法。那么，什么缘故都喜欢往美国迁移？条件好【过渡】大年夜伙儿都这么想的，因而人们一般都会选择条件好的所在居住，这也就给人口的分布带来了阻碍。现在，我们就进入第二个板块：东南东南放眼世界人口分布点击【情境】西藏大年夜伙儿知不清楚在中国那儿？江阴外地有120万人，西藏有200万人，你觉得西藏人多吗？什么缘故？不克不迭，西藏地广人稀，稀疏【讲演】因而，为了精确表现出各个所在的人口是稀疏仍然稀疏，我们常用人口密度来表现。点击【打算】江阴的人口密度1200人/平方千米【过渡】谁人数据能说明什么呢？江阴的人口分布状况怎样样，我们逝世界上比一比你就清楚了。【读图】世界人口分布图【分析】1、从图上看，我们第一个反应，世界人口的分布有什么特征？不均匀2、我们来寻一寻，哪些地区人口密度在200/平方千米以上？让老师寻，寻的时候就让他们说出是位于哪个大年夜洲【提征询】这些所在是世界人口分布最稀疏的地区。亚洲东部、南部，欧洲西部，北美洲东部大年夜伙儿看，“四密的纬度位置跟海海洋位有何特征？老师中低纬度；沿海地区【过渡】这里的条件怎样样？好怎样个好法？我们来理论考察下。【活动】点击：天着落水图跟世界地形图。落水在1000毫米以上，地形以平原为主。【递进】自然条件好，自然也就有利于经济的开展。点击我们来看这两个地区，它们的社会经济条件怎样样？老师亚洲东部跟南部农业开展早；欧洲西部跟北美洲东部工业开展早。【拓展】江阴人口稀疏，有哪些有利条件？生答：略【小结】我们江阴“地灵人杰，才能用世界万分之一的地盘奉养千分之一的人，制作百分之一的公道易近破费总值，这是特不了不起的。【转折】有条件好的自然就有条件差的。我们来分析一下人口稀疏地区的缘故。点击【分析】人口稀疏地区的人口密度都在1人/平方千米以下，我们来看看根本上些什么地区？高纬度地区气温偏低；雨林地区过于潮湿；高原山地地势矮小，交通便利；沙漠地区特不干旱。【小结】总的来说，这些稀疏地区的条件怎样样？恶劣【总结】可见，自然条件跟社会经济条件会阻碍到世界人口的分布。【过渡】有的所在人口稀疏，有的所在人口稀疏，有的所在人多，有的所在人少，那终究是人多好仍然人少好呢？【过渡】但同时，世界人口的增加以及人口分布的地区差异也会反过来对自然、社会、经济发生宏大年夜的阻碍。点击【辩论】人口多好仍然人口少好？说说因由教师要适时归纳：资源，状况，社会，经济【小结】通过大年夜伙儿的辩论我们清楚看征询题要单方面，“大年夜家都有一双手，但大年夜家也都有一张口，人既是破费者又是破费者。点击【过渡】人口过多不可，人口过少也不可。现实上，人口增加过快或过慢也不可，都会带来一系列征询题。现在就让我们进入本节课的最后一个板块：衣食住行关注世界人口征询题。点击【讲演】当前，世界的人口征询题要紧是人口过多、增加过快带来的征询题。【活动】讨论：人口数量过多、增加过快给我们带来了哪些负面阻碍？点击屏幕2分钟后开展小组竞赛：7个自然组，从第1组开始，轮流说出一个负面阻碍可举例子，5秒钟内说不出来该组即淘汰，最后1组为优越组。老师交通堵塞，住房拥挤，赋闲艰辛，饥饿贫穷，资源紧张，状况污染严格。教师留心归纳，后面四个属于社会征询题，后面是资源、状况征询题【转折】人口增加过快带来特不多的征询题，但是不是一个国家的人口开展越慢越好呢？点击老师人口老年化，苏息力充分，国防兵力缺少，社会担当加重。(后面两个可从材料得出，后面让老师补偿)【提征询】那么，对于人口过多增加过快、人口过少以致出现负增加，呼应采用什么政策呢？生答：略超链接呼应补偿材料【探究】中国的人口政策前后发生了哪些变卦？什么缘故？什么样的人口增加才适合？严格把持双独单独【总结】人口的增加要与社会、经济的开展相适应，与资源、状况相调跟。要指导老师说【板书】略