人教初中地理八下《9第2节-高原湿地——三江源地区》word教案-(5)[精选].doc

第二节 三江源地区 【进修 目标 】常识 与技能 1.应用 相干 材料理解三江源地区 的形成 跟 在天下 水源供给方面的感化 。2.联合 所学内容理解三江源地区 河道 水源的起源 及湖泊跟 池沼 在水源婉转 方面起到的感化 。3.联合 相干 实例理解三江源地区 老师 态情况 面对 的咨询 题及保护 办法 。过程 与方法 1.通过浏览 舆图 跟 相干 笔墨 材料，进一步纯熟跟 动摇读图方法跟 从材估中 获得有效信息的方法。2.通过分 析三江源地区 老师 态情况 存在的咨询 题，理解治理 老师 态情况 的一般方法。感情 、立场 、代价 不雅 通过进修 三江源地区 老师 态情况 面对 的咨询 题及保护 办法 ，树破 情况 保护 跟 可接着开展 的见解 。【教养 重难点】重点 1.三江源地区 在老师 态情况 方面起到的感化 。2.三江源地区 面对 的咨询 题及治理 方法。难点通过进修 三江源地区 老师 态情况 方面的咨询 题，竖破 情况 保护 见解 跟 可接着开展 的思维 。【学法指导 】 应用 上节课进修 青藏地区 天然 特点 来理解三江源地区 水源的起源 是比较有效的方法，因为 三江源地区 是青藏地区 的一部分，存在 青藏地区 天然 情况 的特点 ，这里水源要紧来自高山的冰雪融水。在进修 三江源地区 面对 的老师 态情况 咨询 题时，可以 通过具体 的实例来理解，如三江源地区 水土散掉 加剧或者 湿地萎缩的实例，如斯 可以 加深对三江源地区 老师 态情况 咨询 题的印象，有利于培养 老师 态保护 的见解 。【课前准备 】教师：多媒体课件、三江源地区 水系图、三江源地区 老师 态情况 恶化的图文材料等。老师 ：复习中国的天然 情况 的河道 部分内容跟 青藏高原地区 的天然 情况 特点 ，为本节进修 打下根底。【课时分别 】 1课时探究 新讲堂 一、导入新课导入一、教师展示水塔的图片如右图：哪位同学 可以 说明 水塔有什么感化 ？老师 ：为一个村落 或者 工场 供给 水源。教师：同学 们说的特不 对，然而 你们据说 过“中华水塔吗？老师 ：不 教师：改日咱们 就来见解 谁人 硕年夜 无比的“中华水塔三江源地区 。【计划 用意 】以稀有的水塔导入新课，可以 引起 老师 的好奇 心，使其产老师 探究 新常识 的踊跃 性，从而敏捷 进入新课的进修 。导入二、教师展示一那么材料：中新社西宁2013年6月4日电 青海省情况 保护 厅总工程教师齐铭4日在西宁表现 ，按照2021年度遥感监测结果，青海境内三江源地区 的老师 态情况 较此前有改良 迹象，这得益于比年 来缭绕 该地区 施行的一系列老师 态保护 工程，现在 已显效益。教师：同学 们理解三江源地区 面对 的老师 态情况 咨询 题吗？老师 ：不理解。教师：改日咱们 就走向三江源地区 ，单方面 理解这别处 临的老师 态情况 咨询 题，提出恰当 治理 办法 。【计划 用意 】使用时事 材料导入新课，一方面可以 引起 老师 的兴趣 ，另一方面也说改日文跟 一样平常 老师 涯 亲热 相干 ，领导 老师 存眷 时事 ，存眷 老师 涯 。二、推动 新课教师展示三江源地区 的地形图：同学 们浏览 舆图 ，独破 实现 以下咨询 题。1寻 出三江源地区 位于哪个省份？2三江源地区 要紧包含 那多少 条要紧河道 ？老师 自立 进修 ，独破 实现 1三江源地区 位于青海省的南部2三江源地区 包含 长江源区、黄河源区、澜沧江源区。【计划 用意 】本常识 点内容庞杂 ，安排 老师 自立 进修 有利于锻炼其读图跟 浏览 材料的才能。教师精讲点拨：三江源地区 通过长江、黄河跟 澜沧江三条年夜 河，把水资本 源源不断 的输送 到卑鄙 地区 ，长江总水量的25%、黄河总水量的49%，澜沧江总水量的15%均来自三江源地区 ，因此三江源地区 被誉为“中华水塔。教师设咨询 ：咱们 通过上节课的进修 清楚 ，三江源地点 的青藏地区 落水未多少 ，什么缘故 可以 供给 如斯 宏年夜 的水资本 ？老师 考虑 探讨 ：三江源地区 冰川广布，水资本 来自冰雪融水。教师总结点拨：冰雪融水是江河的最初水源，每年温跟 的季节 ，冰雪融水便源源不断 的进入河道 ，通过湖泊跟 池沼 的调蓄，汇入年夜 江年夜 河，滋润 中卑鄙 地区 的年夜 地，为国平易近 的学花费 老师 涯 供给 便利。教师：同学 们浏览 课本 第93页材料，理解湖泊跟 池沼 的感化 老师 ：独破 浏览 ，互相探讨 教师点拨：湖泊跟 池沼 一方面可以 吸纳年夜 气落水，另一方面可以 包容冰雪融水，当水量年夜 的时候 吸入河水，水量小的时候 放出河水，使河道 的水量趋于动摇。因此湖泊跟 池沼 在三江源地区 起着特不 主要 的感化 。教师：咱们 刚 开端 理解了三江源地区 的要紧河道 及水量形成 ，下面咱们 就开展 一次模拟考察 ，去探寻黄河的泉源 ，同学 们合作 实现 课本 第93、94页运动 13题。老师 合作 探究 ：实现 课本 第93、94页运动 13题。教师领导 ：断定 河道 的泉源 ，要综合考虑 长度、水量、流域面积等因素 ，对河道 的考察 受科学技巧 程度的限度 ，引出差别 时代 可以出现差别 的结果。【计划 用意 】开展 模拟考察 ，让老师 参加 常识 的发觉 过程 ，在合作 探究 中实现 常识 的进修 ，也感触 科学家科学考察 的艰辛。后果 展示课本 第93、94页运动 13题谜底 1.断定 河道 的泉源 要综合考虑 河道 的长度、流量跟 流域面积等因素 。2.1952年跟 1978年对河道 泉源 的见解 差别 ，考察 的技巧 装备 也纷歧 样，因此出现了差别 的结果，这也反应 了人们对事物见解 程度的开展 跟 进步。3.按照材料表现 ，卡日曲是黄河的泉源 ，因为 卡日曲不管从长度、水量等方面都逾越了约古宗列曲跟 扎曲。教师转承：我国西部地区 老师 态情况 比较脆弱，需要 进展保护 ，而三江源地区 老师 态情况 的保护 尤为主要 ，同学 们浏览 课本 第94页下面笔墨 ，说明三江源地区 老师 态保护 的主要 性。老师 浏览 课本 ，开端 感知教师精讲点拨三江源地区 是天下 上海拔最高、面积最年夜 的高原湿地，也是天下 上高海拔地区 老师 物多样性最会合 的地区 。同学 们浏览 课本 第95页三江源地区 珍稀动物 的分布图，寻 出本区有哪些珍稀动物 。老师 读图：藏羚羊、野驴、野牦牛、雪豹、白唇鹿等。教师播放地点 电视台2021“咱们 与藏羚羊部分视频让老师 近间隔 理解藏羚羊，三江源地区 仍然 我国主要 的水源修养地，不仅 对本地 人们的老师 涯 跟 开展 至关主要 ，并且 开门见山 关联 到河道 卑鄙 流域的老师 态情况 与社会经济开展 ，同学 们现在用的水源中，说不定就有来自三江源地区 的水。教师转折 ：如斯 美丽 而主要 的三江源地区 ，比年 来却遭受了特不 年夜 的破坏，因此 既有“天灾也有“天灾，同学 们浏览 课本 第95页图文材料，寻 出三江源地区 存在哪些“天灾跟 “天灾。教师播放三江源地区 湿地萎缩跟 虫鼠跋扈 獗的图片帮助 老师 理解。老师 浏览 课本 内容：自由谈话 教师总结点拨：所谓“天灾的确是天然 因素 ，因为 寰球 变暖，冰川逐年萎缩，导致 湖泊、湿空中积增加 。“天灾的确是工资 缘故，因为 适度 放牧、乱采滥伐等分歧 理的人类运动 ，加速了三江源地区 老师 态情况 的恶化。图片反应 的确实是湿地萎缩跟 虫鼠跋扈 獗等咨询 题，另有 水土散掉 加剧、草地沙化，野老师 动物 锐减等咨询 题。教师领导 ：针对这些咨询 题，同学 们合作 探究 实现 课本 第96页运动 题，探讨 保护 高原湿地有什么意思 ？老师 合作 探究 ：实现 课本 第96页运动 题。教师点拨：三江源地区 的老师 态情况 不仅 对本地 产老师 主要 妨碍 ，对河道 的卑鄙 地区 ，以致 全都城 有主要 的妨碍 ，同学 们可以 从这些方面进展考虑 跟 探讨 。后果 展示：课本 第96页运动 题谜底 。1.三江源地区 冰川不断 消退 ，湖泊、池沼 不断 萎缩，如斯 冰雪融水增加 ，湖泊、池沼 对河水的调蓄感化 减弱，将使河道 的水量增加 跟 不动摇，开门见山 妨碍 卑鄙 地区 的学花费 跟 老师 涯 ，乃至 会发老师 旱涝等天然 灾害。2.三江源地区 草场退步跟 水土散掉 加剧，使河道 的含沙量增加 ，以致 卑鄙 地区 湖泊淤塞严格 ，河床落低，从而增加 河湖的蓄水才能，增加 旱涝灾害发老师 的频率，妨碍 卑鄙 地区 人们的畸形 学花费 老师 涯 。【计划 用意 】使用课本 的运动 题构造 老师 进展探究 ，可以 锻炼老师 的合作 探究 才能，加深对课本 内容的理解。教师转折 ：因为 三江源地区 老师 态系统对天下 的老师 态情况 会产老师 主要 妨碍 ，因此 国家 采用 了特不 多办法 来保护 三江源地区 的老师 态系统。同学 们浏览 课本 第96页图文材料，说说国家 采用 了那些保护 办法 。老师 浏览 课本 ：设破 了三江源天然 保护 区，采用 退耕还草林、单方面 禁猎、禁采砂金、休木育草、施行天然 林跟 天然 牧场保护 工程等办法 。教师总结：因为 国家 的年夜 力保护 ，必定 程度上停止 了情况 接着恶化的趋势 ，也启发咱们 在开展 经济时要留心 老师 态情况 的保护 。