人教初中地理八上《2第3节-河流》word教案-(2).doc

河流教学方案第2课时一、教学目标1通过阅读地图跟文字材料，老师可以理解长江的来源、主流、主流途经的地形区跟省级行政地区，寻到上中卑劣河段分不的肇端点。2通过图片不雅观赏跟比较，老师归结综合跟理解长江在差异河段的开拓使用以及生态状况征询题的防治方法。二、教学重点、难点1教学重点：长江的开拓使用跟状况征询题的处置对策。2教学难点：长江流域生态状况征询题的处置对策。三、教学策略按照课标恳求，在充分调研跟分析老师状况的基础上，制定公正的教学目标，以启发式解说为要紧方法，指导老师调用已有的知识，如已经学过的唐诗宋词，著名的巡游景点等，使用综合比较跟分析的方法，单方面操纵长江的概况。四、教学准备1教师准备：查征询最新搜集材料，制作多媒体课件；准备老师的深造任务单。2老师准备：按照讲义的导学征询题自学课文。五、教学过程导入新课播放剪切好的“长江之歌，开门见山教师：不仅在文学作品中能看到河流的身影，在音乐作品中也少不了它们。我们来听一首歌。播放音频文件。切换幻灯片。老师：收听音乐，不雅观看幻灯片。教师：从歌词中大年夜伙儿已经清楚了改日的深造内容是长江。让我们随着长江之歌，看看它从哪座雪山走来，途经哪些地区，在那儿注入了东海？【方案意图：开门见山，切入主题，引出深造内容。】解说新课读长江流域水系图，自破完成深造任务，理解长江水文特色教师：切换幻灯片，展示深造任务。在教师给出的地图上标注长江的来源、入海口、主流流经的省区跟地形区。参考长江流域水系图跟中国地形的分布图。老师：读图，完成深造任务。教师：巡查，答疑，处置老师深造中碰到的困惑。教师：现在我们来检测大年夜伙儿的深造结果。老师回答预设：长江之歌中的雪山指的是唐古拉山脉，来源称沱沱河。长江从来源到入海口流经的地形区有青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中卑劣平原。通过的省区有青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏，最后在上海注入东海。【方案意图：老师自破深造，一方面是稳定已经有的知识，一方面进一步强化老师读图技能。】教师：大年夜伙儿刚完成得特不行，切换幻灯片，展示雪山跟入海口照片。教师：我们接着追随长江之歌。歌词中提到“甜蜜的乳汁，这指的是什么？老师预设回答：长江的水。教师：长江之水包括主流跟各条主流的水。接上去，我们一起去理解长江的主流跟主流。请大年夜伙儿在刚的图上，随着教师的进度标注长江的要紧主流。教师还会给大年夜伙儿介绍长江沿岸的著名景点。老师：准备勤深造任务单，标注教师提到的河流。教师：从青海省的玉树到来源的这段被称为通银河，也的确是西游记中沙僧的居所。从玉树到四川宜宾之间的长江河段称为金沙江，这也是红军长征中著名的“金沙水泊云崖暖的所在地。在金沙江这部分，著名的景点有万里长江第一峡虎跳峡，播放虎跳峡照片。在谁人河段汇入长江主流的主流有雅砻江，在宜宾注入长江的主流有岷江以及岷江的主流大年夜渡河，大年夜渡河我们特不熟悉了，“大年夜渡桥横铁索寒。从四川宜宾到湖北宜昌这一段常被称为“川江。嘉陵江在重庆注入长江，交汇处形成了重庆著名的朝天门码头，书上有图片展示。接着沿着长江主流走，乌江汇入了长江，乌江的确是电视广告中常提到的涪陵榨菜的水源地。接着前行，分开了长江知名遐迩的巡游景点，同时也是特不要紧的水利枢纽工程三峡。初中阶段有一篇口语文三峡，郦道元在开篇如斯描画“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。切换幻灯片，展示三峡照片三峡由东向西依次是瞿塘峡、巫峡跟西陵峡。在瞿塘峡附近有李白笔下的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还的白帝城切换幻灯片，展示照片。从宜昌以上到来源，是长江的卑劣地区。卑劣河段全长4000多千米，濒临长江全长的2/3。从濒临宜昌的枝城到湖南的城陵矶这一段，被称为“荆江，荆江河段迂回蛇行，河流多迂回，人们常称为“九曲回肠。切换幻灯片。自宜昌开始，长江要紧在平原上穿行，地势变缓，荆江河段特不随便发生众多跟洪灾，给两岸嫡平易近带来了特不多便利。假定你是水利部分的任务人员，试着为两岸嫡平易近提出处置荆江河段征询题的对策。老师：读图，思索征询题，与同学讨论，说话。老师回答预设：清理泥沙，增加泥沙沉积，加强两岸的绿化；加固大年夜堤；建水库。教师：荆江河段的老嫡平易近特不感谢大年夜伙儿的锦囊妙计。水利上对荆江河段采纳的不的一个方法是“截弯取直，的确是将迂回的河流改为直道，水流畅通，加快水流速度，增加泥沙沉积，避免洪灾的发生。在城陵矶，长征时期要紧战役“湘江战役的湘江注入了长江,中国第二大年夜海水湖、第三大年夜湖泊洞庭湖也在此处，切换幻灯片。昔人有诗“洞庭西望楚江分，水尽南天不见云来描画洞庭湖的风景。洞庭湖面积宽阔，资源丰厚，被誉为“八百里洞庭。昔人更有“洞庭天下水，岳阳天下楼美誉。洞庭湖畔，有著名的岳阳楼，切换幻灯片。岳阳楼记中的名句“不以物喜，不以己悲“后代界之忧而忧，后代界之乐而乐更是传达千古的佳句。荆江河段以下，河流接着在湖北境内穿行，在武汉，长江最大年夜的主流汉江注入了。在汉江上我们看到了南水北调的中线工程取水的水库丹江口水库。在此处，有特不著名的巡游景点黄鹤楼，切换幻灯片。在改日，特不多人根本上念着著名诗句“昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。走进黄鹤楼的。过了武汉，接着向入海口倾向前进，分开了江西的湖口。宜昌到湖口这一段是长江的中游河段。江西著名的河流“赣江在此注入长江，交汇处有我国最大年夜的海水湖泊、第二大年夜湖泊鄱阳湖。切换幻灯片。鄱阳湖是非常多候鸟的栖息场所，有诗云“鄱阳湖畔鸟天堂，鹬鹳低飞鹤鹭翔。江西境内有与岳阳楼、黄鹤楼齐名的滕王阁。从历史来看，我国最大年夜的海水湖泊是洞庭湖，鄱阳湖的面积不及洞庭湖。但是由于人类不适当的活动，使得洞庭湖面积增加，鄱阳湖就成为了最大年夜的海水湖泊。洞庭湖面积为何增加，请大年夜伙儿阅读材料，看看从中是否可以寻到缘故。老师：在深造任务图上标注长江主流跟要紧景点。阅读材料，思索分析缘故。回答以下征询题，与同学分享。老师回答预设：由于洞庭湖附近人口较多，特不多人围湖造田，使得湖泊面积增加。教师：分析得特不好。由于谁人经历，现在特不多人已经见解到保护湖泊的要紧性，因此在中游河段的特不多圩垸正在退田还湖。在卑劣河段，长江穿过安徽、江苏、上海。京杭大年夜运河与长江交汇，使得长江可以借助京杭大年夜运河向更北的地区停顿物质运输。老师：完成长江水系图。【方案意图：在教师的启发、指导下，老师完成任务的同时，更单方面地理解长江的水文特色跟生态状况征询题。在讲演过程中，教师尽可以穿插一些唐诗宋词，爽朗课堂氛围的同时，激发老师兴趣，拉近与老师的关系。】解说新课读图，说出长江差异河段的开拓使用状况跟存在的生态状况征询题教师：长江聚拢了这么多的主流跟湖泊，怪不得歌词中称为“甜蜜的乳汁。长江之歌中多次提到跟重复赞美长江，我们赞美长江，感谢它为人类作出的宏大年夜贡献，长江尚有哪些贡献呢？切换幻灯片，出示“长江主流剖面表现图。老师：不雅观看幻灯片，思索征询题，与同学讨论，跟同学分享见解。老师回答预设：长江在卑劣河段，落差抵达了5000多米，包括了特不丰厚的水能资源。可以大力修建水电站。教师：大年夜伙儿分析得特不好，长江卑劣河段包括了特不丰厚的水能资源，因此，我们称长江为“水能宝库。从长江流域水系图不行看出，长江流域的水电站要紧汇合在长江的哪个河段？老师预设回答：卑劣。教师：卑劣河段最著名的两个水电站的确是三峡跟葛洲坝水利枢纽工程。三峡水电站的建成，使得长江的船载才干进一步加强。切换幻灯片老师：不雅观看幻灯片，思索征询题。教师：长江主流自宜宾到入海口，全年可以通航，同时南北延伸的主流也可以通航，使得长江不仅可以一样东西，还可以连接南北。不论是通航的里程数仍然吨位数，长江根本上我国众多河流中最大年夜的，因此人们称长江为“黄金水道。【方案意图：老师可以见解人类对长江的开拓跟使用。】教师：小结切换幻灯片通过刚分河段见解长江，我们对长江有了较为单方面的见解。现在我们梳理一下知识，试着归结综合长江在差异河段的开拓使用状况以及存在的征询题跟处置对策。【方案意图：教师小结，梳理课堂知识，使得老师对长江各个河段的见解更加清晰。】老师：反省完成的深造任务单跟笔记，思索征询题。与同学分享交流。老师回答预设：就长江的开拓而言，在卑劣河段，要紧是水力发电、灌溉、消用度水、巡游资源；而在中游要紧是巡游资源、饮用水跟航运；卑劣要紧是饮用水跟航运。生态状况征询题方面，卑劣要紧是水土散失落，为此要保护植被。中游要紧是大年夜水众多，处置方法是加固堤坝，截弯取直，防治水土散失落，增加围湖造田，退田还湖。教师：卑劣河段有哪些征询题让我们纠结呢？我们来看看长江沿江地区的工业。你清楚哪些汽车品牌在长江沿江地带吗？老师：思索，与同学讨论，与同学分享。老师回答预设：上海大众，武汉雪铁龙，江苏依维柯等。教师：切换幻灯片，出示长江沿江地区汽车品牌长江沿江地区的汽车工业兴旺展开。通过我们改日的深造，同学们是否可以寻出该地区展开工业有哪些有利条件？老师：反省完成的深造任务单跟笔记，思索征询题。与同学分享交流。老师回答预设：电力资源丰厚，地形平坦，交通便利，气候宜人，人口辘集。教师：切换幻灯片。工业的展开会给本地带来丰厚的经济收入，那会不会对生态状况发生阻碍呢？老师：反省完成的深造任务单跟笔记，思索征询题。与同学分享交流。老师回答预设：水源污染，状况污染。教师：卑劣河段要紧的征询题的确是污染。怎么样治理长江卑劣河段的污染征询题，不断困扰着水利部分。不知大年夜伙儿有何鄙见。感兴趣的同学在课下查征询相关材料后，下节课跟我们分享你的不雅观念。【方案意图：将深造从课堂延伸到课外，鼓舞老师进一步思索征询题。开放性征询题的设置也会鼓舞老师变卦自己的客不雅观能动性，对征询题不断探求。】六、教学反思长江相关知识的深造，重点是开拓与治理，但理想上，开拓与治理也是树破在对长江有深化见解的基础之上的。因此，教学方案时，重点关注长江河段分不、主流、主流、巡游景点的见解，理想上正是这些见解跟知识的极大年夜丰厚，为理解长江的开拓与治理奠定了巩固的基础。其次，在深造过程中，老师课下自己查寻相关内容，但要紧是教师的指导，在教师指导环节中，增加了特不多老师已经学过的文学作品，包括一些著名的巡游景点，如斯做是为了充实课堂，丰厚课堂内容，激发深造动力。