人教初中地理八上《4第1节-交通运输》word教案-(1)[精选].doc

交通运输按照新课标修改 后的新课本 ，交通运输这一节的编写比拟 老课本 内容少了很多 ，进步了有效 性，落低了难度，同时又增加 了一些新的内容，比较符合 中老师 感性思维 活跃 的年纪 特色 。下面比照旧课本 ，分析一下新课本 中本节内容的安排 跟 特色 。一、内容年夜 批删减，凸起 课标请求 ，落低教养 难度 内容方面课本 做了年夜 批的删减，课本 的内容由“逐步开展 的先行官“七通八达 的交通运输网“转换敏锐 的交通运输枢纽“抉择 合适的交通运输方法 四个题目 的内容删减为新课本 两个黑字题目 的内容：“交通运输方法 的抉择 跟 “我国铁路干线的分布两年夜 局部。新课本 在交通运输的感化 方面一语带过，删除了两个举例跟 两个运动 ，删除了我国的交通运输网、我国要紧高速公路的分布图及笔墨 描绘 ，以及浏览 材估中 的“乘火车要留心 火车运行 的车次跟 时刻 表的内容。“转换敏锐 的交通运输枢纽谁人 黑字题目 在新课本 中不再作为小题目 出现，删除了多种交通运输方法 的相干 内容。新课本 的内容编排牢牢 缭绕 课标进展请求 老师 可以 学会抉择 适当 的交通运输方法 ，应用 舆图 说出我国铁路干线的分布格局 。从新 课本 内容的安排 上，不行看出老师 进修 的难度年夜 年夜 落低了，同时凸起 了重点。旧课本 运动 式课文内容比较多，新课本 按照订正 后的课标请求 和老师们教养 的理论情况，删除了高速公路、种种 交通运输网、运输枢纽等外容，凸起 了铁路干线的分布格局 。重点凸起 ，给了老师们充分的教养 空间，同时也符合 初中生的认知特色 。 二、新课本 内容的处理 符合 老师 认知法则 1原课本 的本节题目 是“逐步完美 的交通运输网，新课本 采纳了“交通运输作为章节题目 。本章节内容里含有交通运输方法 及抉择 、铁路干线的分布格局 、交通枢纽等常识 点，采纳“交通运输更加 长篇年夜 论，比较单方面 。2对于 本节课本 内容的次序 ，原课本 采纳交通感化 交通运输网交通枢纽抉择 合适的交通运输方法 计划 如斯 一条主线来表白 课标内容。新课本 那么按照订正 后的课标，在原课本 的根底上删减过剩 内容，将我国铁路干线的分布格局 跟 抉择 合适的交通运输方法 做了调换 ，符合 老师 从易到难的认知特色 ，便于老师 理解、控制 。3新课本 清楚 给出了运输东西 跟 交通运输方法 的内涵，让老师 清晰 运输东西 跟 交通运输方法 的区不，这也是在地理进修 中老师 经常口误或者 轻易 犯错 的所在 。三、局部内容增加 了深度跟 广度1新课本 尽管做了年夜 批的删减，但在铁路干线的分布格局 方面又相对增加 了深度跟 广度。深度方面：对于 我国铁路干线的分布格局 ，新课本 给出了天下 铁路干线的分布特色 ，比拟 旧课本 增加 了这种分布格局 的成因提醒 。如斯 的安排 一来可以 让老师 清楚 人文现象跟 天然 前提 的互相干 联 ，由天然 地理的进修 过渡到人文地理的进修 ；二来前提 较好的黉舍 可以 稍作拓展，分析交通计划 的天然 、社会经济前提 ，进一步培养 老师 的发散性思维 跟 综合分析咨询 题的才能。2广度方面：新课本 增加 了对于 我国高速铁路的相干 内容，表白 了课本 与时俱进的思维 ，切近 生涯 理论，轻易 引起 老师 的进修 兴趣 。