人教初中生物七下《第4单元 第4章 第3节 输送血液的泵──心脏》word教案 (9).doc

输送血液的泵-心脏人教版人体内物质的运输是第四单元生物圈中的人中最重要的部分内容，本章不仅解决了学生对于人体的营养和人体的呼吸的学习中留下的营养物质与气体如何在体内运输的问题，也为后面的人体内废物的排出及激素的运输做了铺垫。人体需要的氧气和养料运来，产生的二氧化碳废物运走，都必须通过血液循环来实现，而在这一功能中涉及到了消化、呼吸、泌尿三大系统，因此本章内容处于承上启下的中心位置。输送血液的泵心脏是第四章人体内物质的运输中最重要的部分内容，学生在学习了流动的组织血液和血流的管道血管之后，自然会想到：运输的动力是什么呢？通过本节的学习，不但要帮助学生形成许多重要概念，而且要对生物体结构和功能相统一，生物体是一个整体的观点，有进一步的领悟。学生在实验中，不但对心脏的结构有了明确的认识，而且进一步养成勤于思考、乐于探究、勇于实践的学习习惯。本节课在教学过程中充分挖掘出学生自身的知识、直接经验等重要的课程资源，遵循学生的认知规律，精心创设问题情境，设置系列思考题，激发学生的求知欲望，激活学生进一步探究所需要的知识和经验，使学生通过观察、演示实验、分组合作讨论、亲身体验模拟的学习方式，在主动探索和合作交流的过程中，自主构建起心脏的结构和功能等相关知识。新课程注意情感、态度、价值观的教育，老师在教学中注意了带领学生挖掘出课标中的隐性课程资源，积极引导学生明确体育锻炼对心脏的有利影响，积极引导学生形成加强体育锻炼，提高心脏潜力，增强体质的观念。应该说，本节课对于面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习的新课程理念作了很好的实践。