达呼店中学信息技术部精细化管理方案及计划10――11下.doc

达呼店中学信息技术部工作计划（20102011学年下学期）张国峰达呼店中学信息技术部工作计划 （20102011学年下学期）依据梅里斯区加强中小学现代远程教育设备管理与应用的通知和梅里斯区农村中小学现代远程教育培训方案，结合我校信息技术学科的实际，特制定本规划。 一、现状分析 信息技术是一个较年轻的学科，总体来说还处于起步阶段，目前我校信息技术课程实施的现状是： 1学校对本课程的重视程度不够，教学进度与课时得不到有效落实。初中信息技术课在初一、初二开设，每周一节，难以达到课程目标。 2信息技术学科师资力量薄弱。加强对信息技术教师的培训，加大师资投入。在课程实施中表现出以下几个方面的问题： 第一，教师知识技能更新较慢，难以适应信息技术的发展 一方面是因为信息技术教师工作量大，额外事务多，缺少进修机会；另一方面是因为信息技术本身发展非常快； 第二，教学基本功比较弱，不善于进行教材处理、教学设计与教学管理，教学效果不理想，教材版本不统一。 第三，对课程的理解不到位，沿用计算机课的教学模式，只重视技能训练，不重视学生信息素养的提高，难以实现课程目标。 第四，中小学信息技术课无法衔接，小学不开信息技术课。二、工作目标： 针对以上问题，确定具体目标如下： 1教师过好义务教育教材关，以便于了解和教学。2通过培训，使学科教师明确作为本学科教师应具备的知识结构，了解学科的前沿知识，更新专业技能。 3加强信息技术与综合实践活动的整合。信息技术教育是综合实践活动课程的主要学习形式之一，为进一步推进综合实践活动课程的实施，在信息技术课程实施中要体现综合实践活动课程的理念，推出典型的教学案例进行展示交流，促进信息技术教师自觉地将综合实践活动课程的理念应用于信息技术课程的教学实践。4完善学生的学习体系，开好信息技术课。 三、工作思路与重点 基本工作思路是：以教师专业发展为重点，以教师培训为主体，以课例研究和课题研究为载体，通过努力实现信息技术教师的专业素质有较大的提高。 四、制定学科发展规划。 制定课题实验计划并对课题组成员进行培训； 组织新课标、新教材过关培训；组织信息技术专业技能培训；组织信息技术教师参加综合实践活动教师培训，让广大教师理解综合实践活动课程的理念，并能在教学中得以初步体现； 对实验情况进行中期总结，发现问题，进一步完善实验方案； 将实验引向深入，解决一些重点与难点问题进行攻坚； 进行实验总结，并形成实验成果。 （附20102011年下学期信息技术部精细化管理工作运行表）五、工作运行表月 份工 作 内 容2011.31、运程教育四室设备设施的清点，（附设备管理明细表）2、计算机硬件及软件的检测与维修（附维修记录表）2011.41、教学楼内外监控跟踪与管理。2、进行校园网及德育网的建设。2011.51、在岗教师的信息技术培训。2、卫星数据接收及管理。（数据的归类与存档）2011.61、做好赛课教师的课件管理及使用记录，刻录存档。2、学期末设备安全检查。（后附详表）4 / 4