江西美术出版三年级上册美术教案.doc

第一课儿童读物插图教学目标：1、了解、欣赏儿童读物插图这一美术表现形式，用喜欢的方式表达自己的感受。2、在欣赏与评价中探索插图的特性，并尝试自己为读物配插图。3、使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。教学重点：如何让学生懂得为熟悉的儿童读物配画教学课时：1课时课时：2课时教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。教学过程：一、引导阶段教师展出图画指导一下如何插图与文字。让学生自己选择读物。说一说读物情节。接下来可以让学生自由为读物配图，但要有两个要求，只将记住主题，并且要记住它们用不同的手表现。二、发展阶段让学生认识配图。并且真正理解“配图”的含义先了解读物情节，抓好故事中心，用图画来表现情节，形成一个完整的故事图画。教师分别出示两个故事。让学生自己为其配图写画。学生继续尝试其它故事。三、收拾与整理四、课后拓展在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：学生自己找一个故事读物其配图写话。第二课流动的笔触教学目标：1、传授学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。2、训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力。3、让学生艺术中去体会创造生活的人生态度。教学重点：学生如何运用笔触去表达自己的想象。教学课时：1课时课时：2课时教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。教学过程：一、引导阶段展示范作提出要求，让学生了解笔触自然过度，向学生揭示本节课学习内容二、发展阶段向学生展示不同形式的点和线。引导学生体验不同的线让学生亲自动手，用各种工具来摸索各种各样的笔触，并进行比较让学生看，去欣赏课本中展示的绘画作品，加深对笔触的认识。让学生在此基础上学会运用笔触去创作。三、收拾与整理四、课后拓展学生通过学习，对笔触有所了解，让学生自己去创作。第三课 色彩的变化课时：2课时课堂类型：造型 表现教学目标：1、认识三原色。2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。教学重难点：1、能否用三原色调出三个间色2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。教学过程：一、引导阶段教师做试验（原色调出间色）指导一下如何使用水彩颜色。让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。说一说变成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。二、发展阶段让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。三、收拾与整理四、课后拓展在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道第四课 色彩的应用教学重点 帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。 教学难点 欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。 教学手段 充分运用多媒体教学手段，充分发挥多媒体辅助教学的作用，并合理运用音乐欣赏的激情作用。 课前准备 彩笔或油画棒，水彩纸，装饰用小物品，生活中的色彩搭配实例。 教学方法 教法：激发引导、创设情境、鼓励发现 学法：合作学习、探究感知、增知实践 师生双边互动过程及效果 一、音乐切入 师：同学们，我们能感受到生活的丰富与美好，感觉到生活的多姿多彩，在很大程度上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。今天，让我们一起去感受色彩、体验色彩。 （音乐切入，播放歌曲天堂并和同学们齐唱，旨在激发兴趣，调动学生情绪，创设情境） 师：同学们，在欣赏音乐的过程中，你们感受到了什么？ 生：白云，草地，蓝蓝的天空，洁白的羊群，清清的湖水 （小组交流各自感受） 效果：同学们的情绪得到充分调动，兴趣得到激发，营造了一个好的学习氛围。 二、热身练习 师：请同学们以小组为单位，将感受到的事物表现出来，最好是以不同的形式表现。（放轻音乐） 生：（学生活动：有的小组以诗歌的形式；有的小组以绘画的形式；有的小组以歌唱的形式） 效果：亲自动手感知，初步体会了色彩的独特魅力。 三、实例展示 师：同学们，能将你们课前收集的实例展示出来吗？（要求在展示的过程中，谈谈哪些色彩搭配的好，是成功的？哪些色彩搭配还不够好，是不足的？并说出成功与不足的理由。） 生：自己谈成功与失败，讲出自己的感受，将自己收集的各种实例（包括丝巾、帽子、花束等）一一展示。 效果：从生活中的素材挖掘色彩的魅力，体验色彩的不同感觉。 四、分析范例 师：播放课件中的优秀案例，并和同学们共同评价。 生：（广泛发言，谈自己的看法。） 效果：同学们在评价欣赏中产生了对色彩的想象力，增强了色彩的感染力。 五、色彩搭配 （学生以小组为单位，重点装饰打扮二到三个同学，体现合作性。）（轻音乐） 效果：同学们合作学习，练习色彩搭配，进一步对色彩搭配有一个更深入的了解。 六、表演展示 生：试做时装模特，进行走台练习。 （学生参与表演，积极性得到充分的调动，体现了综合性） 师：播放课件中的音乐及画面。 七、师生小结 师：同学们，今天我们从生活中的色彩搭配入手，学习了色彩的知识，增强了对色彩的感染力。 生：这节课很开心、快乐，在“玩”中“学”，在“学”中“得”，体验了色彩带来的乐趣。 第五课 趣味水墨课时：1课时课型：造型·表现教学目标：学习使用水墨画工具，掌握用水、用墨的简单方法；用点、线、面进行水墨画练习；体验水墨情趣，培养学生的审美能力及热爱中国文化的情感，传承中国传统文化的意识。教学重点及难点：重点：用水墨作点、线、面的练习，并体会水墨趣味。难点：水与墨的调配。教学具准备：教具：多媒体课件、水墨画用具、展示平台。学具：水墨画用具（毛笔2支、墨、生宣、水、报纸）。教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图一、小试验导课   同学们，我们一起来做个小试验吧！   你看到了什么？   点题：今天我们就一起来体验水墨的趣味。   把墨轻轻滴入清水中并观察。培养观察能力，体验水、墨资金不足产生的效果。二、新授 1. 深浅不同的墨色  1. 各种形式的点、线、面   3、欣赏点、线、面组成的画面（1）中国画用墨与用水关系很大，墨与不同分量的水相调和，产生深浅不同的墨色。用这些不同的墨色就可以作画了。  我给你们带来了一幅画，现在考考你们的眼力：这幅画有几层深浅不同的墨色？（2）同学们好眼力，不知道你们的手头功夫如何。开呢小竞赛：5分钟内，看谁能在纸上画出更多深浅不同的墨色。 师生共同总结经验。  引出点、线、面。学生观察并回答。      展开小竞赛，动手尝试调出各种深浅不同的墨色。相互学习知道水墨画中墨与水的关系。  尝试简单的水墨调配的方法。1. 点、线、面点、线、面就像三个可爱的小精灵，它们穿着深浅不同的衣服在画面上跳舞，舞出的痕迹就是一幅美丽的画。我给们们带来了这样的画。点的舞蹈(形状、大小、层次)；线的舞蹈（浓淡、干湿、业、粗细、形状）；你看出线跳的是什么舞吗？面的舞蹈。 认识各种点、线、面。欣赏由点、线、面组成的画，学习用点、线、面作画的方法。认识各种点、线、面。点、线、面如此可爱，就连大画家吴冠中老爷爷也爱用点、线、面作画呢。（1）屋，最主要用了点、线、面三种元素中的哪一个？其它的作点缀、辅助。（2）春如线（同上）。（3）石榴，画的是什么？（4）原来不同颜色、不同深浅的点、线、面不光会跳舞，我们还可以用它们表现真实的世界。瞧（欣赏）冬天的柳树就可以用线条去画······我们还可以用点、线、面画些什么呢？（5）生活中的点、线、面组成的美景还有很多呢。师生探讨，把点、线、面与生活景物相联系，拓宽点、线、面表现的形式。     各抒已见，畅所欲言，从他人的发言及生活中获取创作灵感。提高审美能力。     了解生活中由点、线、面组成的画面。三、水墨创作今天我们分小组进行水墨创作。1. 每组选一名负责人，共同讨论创意，谁负责画点？谁负责画线？谁负责画面？谁负责着色？作好分工，画好后，由小组长把表格与画一起交上来。2. 我们一起来看看创作要求：墨色要有变化；先用水墨画，最后用合适的颜色点缀。内容不限，你们想画什么，甚至用点、线、面随意作画，只要你们觉得好看就行。作好分工。     大胆尝试，进行水墨创作。提高合作水平与能力。尽情体验水墨的乐趣，用合作的形式，落实到位。四、作业展评1. 各组小组长上交作品。2. 师生共评。从墨色变化是否丰富；点、线、面组合的美感两方面评价。上交作品，发表见解，说收获。 五、小结、拓展1. 今天我们学习了用各种不同的点、线、面作画，你们学行好极了。2. 我还给你们带来了一份小礼物，请看大屏幕！3. 同学们，精彩吗？其实更加精彩的作品还蕴藏在你们的头脑里呢！水墨画在我们中国已有数千年历史，相传始于唐代，在宋元时期达到鼎盛。水墨画是我们中华民族文化中的艺术瑰宝！你们生活在我们中国最繁荣昌盛的时代，希望大家共同努力，伟承并发扬中国灿烂的文化。同时，也为你们灿烂的未来鼓掌！  欣赏唯美的水墨动画。热爱中国文化，传承中国传统文化的意识。 第六课 神奇的大树教学目标1、使学生认识树林与人类的生存息息相关。郁郁葱葱的树林提供人们生存必需的氧气，还美化了我们的生活环境。通过千造型练习，启发学生的审美情趣，同时培养学生爱护树林的的环保意识。2、了解树的大致结构和外形特征。参赛过共同完成一棵神奇的大树的绘画活动，体验合作学习的益处。3、培养学生热爱生活的美好情感。教学重难点 了解树的大致结构和外形特征，同时发挥学生的想象力，画出神奇的大树。教学步骤一、导入：1、T：你们见过树吗？见过哪些树，树是什么样的？谁来说说？2、S：学生回答：3、T：树有什么外形特征呢？4、S：学生回答。5、T：师讲解树的外形特征：树杆呈圆柱形，上细下粗，枝干向四面八方生长。6、T：谁会画树，到黑板上画画。7、S：学生上黑板上画出各种树的外形。8、T：（教师评价）看谁画得最棒。9、S：学生互评。二、新授1、T：刚才你们画的都是我们生活中见过的树，今天我们来画画我们没有见过的神秘奇大树。2、T：板书3、T：什么树是神奇的呢？4、S：学生回答：长各种水果、上面有房子、会说话、会长各种人们需要的东西5、T你们想象力真是丰富，树竟然有这么神奇的作用，谁来黑板上画出这么神奇的大树？看看谁画得最棒！6、每组选一名学生到黑板上画神奇的大树。其他学生在座位上画。7、学生画画（老师巡回指导）三、作业点评1、学生欣赏黑板上的作品。2、学生互评作品。3、学生展示自己的作品，同桌间互评，并指出优点及缺点。4、T选出几张较好（特别）的学生作业让学生点评。5、教师点评。6小结：同学们，今天我们的作品真是太精彩了，一棵普通的大树竟然会变得如此神奇，是你们的想象力和创造力的极大发挥，通过今天的学习，我们知道了只要我们会动脑筋，爱幻想也能创造神“神奇”。7、知识拓展：教学反思：孩子们的想象力是神奇的，只要我们给他们空间，给他们机会，给他们更多的引导，他们会给我们许多惊喜和精彩的，我们也能从中感受到创造的魅力。本课是一节水墨画课，但由于各自条件的限制，也可改用其他形式的绘画手段，如线描、水粉等第七课 辣椒真辣教学目的：1、使学生学会用恰当的表现手法，表现吃辣椒时的情景，学会用色彩来表现不同味道的感觉变化2、培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力教学重难点：用构图和色彩来表现辣味的表情特征教学课时：2课时教学过程： 1、 创设情境，激发兴趣我以视频导入的形式，激发学生的兴趣。今天，老师给大家带来了一段视频，播放人的表情表演视频，通过视频吸引学生们的注意力，从而激发学生学习辣的表情的欲望。 2、赏析探究，激发欲望 请同学们回忆酸甜苦辣的表情，并进行分析阐述，教师引导大家谈谈酸甜苦辣的表情特征，并进行模仿。在畅谈的同时，培养学生的想象力，观察能力，进一步巩固重点，突破难点，激发创作欲望。用课件请同学们观察酸甜苦辣的色彩体现，并让学生了解靓丽的色彩一般用来表现开心、愉悦的心情，灰暗的色彩用来表达难受、郁闷的情绪，通过自由想象，大胆发言，为下一步创作奠定基础。3、发挥想象，创作作品这一阶段，学生以小组合方式用绘画的手法，创作你的表情，教师进行辅导，并与大家探讨先画什么，再画什么，鼓励大家大胆创新。当遇到问题时，如画面的节奏感、线条和色彩等问题时，教师引导大家共同分析、解决，使学生在愉悦的氛围中学会解决问题的方法。创作时我会播放音乐及图片，作参考，寻灵感。五、欣赏交流，感受成功请大家将自己的作品一一展示，并进行简短表述，如自己画的是什么，最满意的地方等，使学生善于表达自己的想法。第八课让我们荡起双桨教学目的：通过观察船的特征，了解船的作用、构造，能自己设计并用废旧材料做一艘小船模型。教学重点、难点：学生在设计制作的过程中注意如何合理、安全地使用材料和工具，懂得废物利用。设计有创意、美观的船模型。教学用具：电脑、一艘自制船模型、剪刀、小刀、胶水、彩色纸等。教学课时：2课时教学过程：一、导  入。一曲让我们荡起双桨引出小船，先让学生自己介绍平时看见的船，和坐船时都有哪些印象。教师：总结刚才学生所讲，播放幻灯片边看边介绍（传统的木船、帆船、游艇、油轮、独木舟、龙舟。）二、揭示课题让我们荡起双桨手工制作课。    今天，老师来教大家动手制作一个小船的模型。刚才我们都看见那一幅幅美丽的图片，那就让我们亲手去做一做。先来欣赏课本中一些小学生制作的模型，观察造型和使用的材料（引导学生懂得废物利用），简单分析制作方法（由学生自己说）。教师出示一艘自制的船模型，简单介绍它制作的材料和步骤！三、动手制作。    分小组合作，分工合作方式，同学之间互助一起设计制作属于自己小组的船模型。制作过程注意事项：（小黑板出示）1、先构思设计一艘你们要制作的船模型，这艘船需要哪些材料？(学生说)2、动手做时注意剪刀、小刀等锋利工具的使用，避免误伤他人与自己。3、合理分工，很重要。这样才能又快又好完成制作。   师：各小组巡视，并指导制作。四、交流展示。   经过15分钟左右的时间，看看哪个小组先做好。做好后，分别让九个小组，小组组长上台介绍：制作过程、材料使用、如何分工。五、学生自评   评选小组作品活动：最具创意奖、最具美观奖。（奖品：一颗大红星）   六、课后拓展。   看平时在我们眼中是废品，可今天却在我们的手中有了它的利用价值，制作船的模型。   只要我们懂得合理的利用，同样可以在我们的生活和学习中起到很大的作用。所以，今后我们大家要有保护环境意识，懂得再利用。为我们居住的美丽家乡献出一份力量！第九课 秋冬的色彩教材分析一、教学内容与目标1、知道秋冬的色采在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中秋冬的色采的特点和表现方法。2、能力目标：学习和掌握秋冬的色采的用色方法，运用秋冬的色采创作装饰画。3、解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受秋冬的色采的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。二、教学重点与难点教学重点：了解民间艺术中秋冬的色采的特点和表现方法。学习和掌握秋冬的色采的用色方法，运用秋冬的色采创作装饰画。教学难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。教学准备：欣赏用的范画资料，绘画工具、材料，拼贴工具、材料教学过程一、导入新课教师课件展示：提问：装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同揭示课题：秋冬的色采二、新知1、讲授秋冬的色采。秋冬的色采是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的秋冬的色采常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫2、欣赏分析作品、农民画耱地师：秋冬的色采常常和现实生活中的色彩不一样。虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。你看耱地里的牛多漂亮!可是生活中的牛真有这么多色彩吗?农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。、学生优秀作品比较写生色彩与秋冬的色采上它们之间有什么不同吗?三、作品展览，激发创作热情优秀作品欣赏，强调色彩鲜明、艳丽、明快。四、学生创作教师辅导。进行评优1、 学生活动：请你介绍一下自己的画，它使用了什么秋冬的色采?给人什么感觉?2、评价作品用色的方法和效果。五、课后拓展展示其他内容的作品，引导学生回家进一步学习。以上就是秋冬的色采美术教案全文，希望能给大家带来帮助！第十课 我的宝盒教学目标：1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。2、培养学生的动手制作和创作的能力。3、培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。教学重难点：重点：制作纸家具。难点：多种不同的设计和制作。教学课时：2课时教学准备：样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。教学过程：一、展示纸家具样品，教师板书课题：会变的盒子二、启发探究教师活动：1.教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。2.根据学生探究结果引出制作要点。（选材、设计加工、组合。）3.让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。（学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具）学生活动：1.学生小组进行讨论探究，在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律。2.各组选派代表反馈探究结果。3.组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。四、提出作业要求：运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自己的创作感受。五、学生实践，教师辅导。五人为一小组，各组组长进行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。帮助学生进行分工。各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。六、作业展评：教师提供一定的评价标准，学生进行自评、互评。并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。七、课后延伸：尝试用纸盒制作其他的物品。第十一课 活动课表教学目标：1、设计制作一个有趣、美观而又实用的课程表。2、通过亲手制作课程表，培养学生热爱学习的情感，养成良好的学习习惯。教学重点：通过美术的形式让学生制作课程表教学课时：2课时教学准备：彩笔工具范例一、激趣导入：出示课程表师：谁知道这是什么？是做什么用的?二、探究新知1、学生交流介绍课程表 特点、作用、内容2、欣赏课程表3、课程表的形式：平面、立体4、课程表的制作 画课程表内容 对表四周进行装饰5、平面课程表的制作方法设计（留出课程表内容的位置）绘画（粘贴）三、学生表现1、指出绘制应美观，可进行综合制作2、鼓励学生进行大胆创新四、作品展示让制作有创意的学生将作品在全班进行展示，教师给予表扬，并提出新的希望。五、小结对本节课情况进行小结第十二课 个性小印章活动目标：1、学习利用各种水果、蔬菜进行印画活动。2、能在印画的作品上，进行有创意的添画。活动准备：各种切好的蔬菜、水果（若干），广告色、调色盒，纸、布等。活动过程：一、出示范例，激发幼儿的制作兴趣。1、咦，这些是什么？（引导幼儿看看想什么，能让幼儿在观察的过程中发现蔬菜，水果原来也能做画。）它们是用什么东西印出来的？2、教师出示印章的水果和蔬菜，请幼儿观察它们的外形和特征。（在这里让幼儿通过自己的观察进行配对，让幼儿感受活动的快乐。）二、出示各种已切好的蔬菜、水果印章。1、让幼儿说说各种蔬菜、水果的印章，并让幼儿自己尝试着印印，感受不同蔬菜、不同水果的印画效果。2、幼儿自选印章进行制作。3、教师提醒幼儿如换颜色时，应先用布把原来的颜色擦掉，再换其它的颜色。4、鼓励幼儿在印画的基础上，进行添画。三、幼儿作品展示，相互介绍自己的作品。说自己的作品。第十三课 迷你舞台教学目标：1、引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。2、引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。3、培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。教学重难点：1、如何通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。2、在肖像有绘画过程中，如何表现出人物的基本特征。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、引导阶段：（1）引导学生思考：谁是最受尊敬的人？并能对其外貌特征进行描述。（2）教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？出示范作，猜猜“这是谁”？“为什么”？“他为什么受尊敬？”得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。2、发展阶段带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。三、学生作画，教师辅导：四、收拾与整理： 作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。五、课后拓展：1、想象一下，还可以怎样来画肖像画。2、还有谁受尊敬，可以来画一下。第十四课 红井教学目标：1、了解井的文化背景、基本结构及主要特征。2、能选择不同的材料，使用恰当的方法来设计制作。3、通过学习活动，激发学生热爱祖国、建设家乡的美好情怀。教学重点：如何通过所有的材料进行造井教学课时：2课时教学准备：图片、泥、卡纸、木棒等教学过程：一、导入同学们，你们知道在江西有一口井吗？那可不是一般的井，是当年红军经过时，老百姓非常困难，毛主席带领红军挖的井。今天我们就来学习，了解并动手把它画下来，或是动手制作，好吗？二、新课1、播放一段当年红军长征的视频通过视频再现当年红军的情形，对学生进行思想教育。2、展示图片通过图片，让学生对井有所认识，了解那个时代主要取水方式以及井的基本原理、结构、特征。3、引导学生创作学生用自己准备的材料开始造井学生画井三、交流展示作品四、课后拓展同学们你们今天学习造井，你们以后有机会去看看井第十五课 鄱湖渔歌教学目标：      1、了解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。能运用绘画或制作的方式表现鄱阳湖渔民捕鱼时的欢乐场景。   2、通过学习活动，培养学生热爱家乡、保护生态环境的自觉意识。       3、能创造性地使用各种媒材来进行制作，提高动手能力。教学重点：绘画中如何传达人物的心情以及如何让画面搭配得更完善。教学难点：创造性地使用各种媒材来进行制作。教学用具：水彩笔、废旧纸杯及废旧材料、双面胶、多媒体等。教学课时：2课时教学方法：观察法、启发法、示范法 教学流程: 一、提问导课     我们的祖国幅员辽阔，养育了一代又一代龙的传人，孕育了中华五千年的璀璨文化。你们知道我国第一大淡水湖是在哪吗？ 二、新课       对了，就在我们江西的鄱阳湖。鄱阳湖水域辽阔，鱼类品种繁多，湖畔土地肥沃，是我国著名的鱼米之乡。你们想到那里去看看吗？ 1、看课件        播放影像资料让学生认识鄱阳湖。观赏渔民满载而归的情景，体会渔民的愉悦心情。 2、念儿歌你能编首儿歌描绘这里的景色吗?鄱阳湖水闪银光，渔民摇船捕鱼忙。撒下一网又一网，鲜活的鱼儿装满仓。 3.欣赏优秀范画。线描作品：鱼儿肥水粉画作品:打渔归来。作品中画了哪些东西？说一说，这两幅画好在哪里？你喜欢哪一幅作品，为什么？ 4、画一画大胆发挥想象力，画一幅“鄱阳湖美景”。 评一评看谁的画面“最具创意”？    你们看老师能做出什么？师用剪刀剪出一个小螃蟹，提问：老师是怎么剪出来的？我们一起来学一学吧！ 1、看书中的示意图。 1)在纸杯上画 2)把画好的剪下来。想一想，用纸杯还可以做什么？鱼。 2、大家来合作。   老师这有一幅大的“鄱阳湖美景”，请同学们把你们制作的鱼、蟹贴上来，好吗？学生制作，师巡视指导。 作品评价。学生自评。你觉得哪只鱼蟹最好看，说一说为什么？ 三、小结：我们为家乡富饶的鄱阳湖感到骄傲。 第十六课 侯鸟的乐园教学目标：1、让学生了解侯鸟以及它们的生态环境与人类的密切关系，培养爱鸟、护鸟的责任意识，培养他们热爱自己美好家乡的情感。2、在认识了鸟的基本形体的基础上用绘画、制作等方法表现各种鸟的动态。3、通过对作品和图片的欣赏，激活联想，构思出一个人类与动物和谐共处的美好乐园。教学重点：如何培养学生动手能力，让学生在动手中体验人类与动物的和谐。教学课时：2课时教学过程：(一)    组织教学：播放一段由各种鸟叫声组成的音乐，让学生静下来师：“小朋友们，请你们安静仔细听完这段音乐，老师将有一个问题问你们。”师问题：“在这段音乐里，你们听见了是什么在叫呀？”我喜欢的鸟生齐答：“鸟”我喜欢的鸟（二） 导入  新课：1、展示一只笼子里的鸟提问：你们喜欢它吗？（出示课题）我喜欢的鸟2、师：“小朋友们可真聪明呀，看看你们还能帮老师解答这个问题吗？”师问题：“请你们猜猜这是什么字呀？”师：（像一只鸟拍打着翅膀要飞的样子）这是甲骨文，距今已有3000多年了师：我国纳西族的东巴象形文字，距今已有1000年     3、师：“真有趣呀，小朋友们还想知道更多关于鸟的知识吗？今天，我们不但要学，而且还要比，以小组为单位，比比谁是星星大赢家，小朋友说好不好呀？有没有信心呀？恩，接下来让我们一起来听听，是谁在叫呀？”       播放四种不同鸟的叫声（布谷鸟、夜莺、猫头鹰、金丝雀）1、师：“请小朋友来介绍你所知道鸟的故事、资料看看谁是智多星。”2、利用课前收集的关于鸟的资料，向大家介绍。（鸟的名称、习性、特点、故事、等等）3、师：“小朋友注意啦，接下来看看下面的鸟儿们哪些是你喜欢的，它们都有哪些共同特点呢，让我们找一找、比一比，大家来夺观察星吧，睁大你们的大眼睛哦！”4、师：“你们喜欢小鸟们吗？美丽的它们也喜欢你们，也想考考你们，看看它们出的问题吧。忽闪忽闪大眼睛，开动你的小脑筋，你们都观察到了哪几个相同的特点呢？”（颜色美、外型美、动态美）5、师：“请小朋友们来说说你最喜欢的鸟的外型、颜色，再学学它们的动作，看看谁能得到表演星。”6、师：“你能通过比一比，找一找，说说鸟有什么不同特点吗？再来夺取观察星。”             （头、嘴、颈、身、腿、足）7、师：“我们再来看看几种特别的鸟吧。”      蜂鸟：又细又长的嘴（世界上最小的鸟最大的鸟是鸵鸟）      火烈鸟：又细又长，弯曲自如的脖子      犀鸟：头上有冠，嘴巴宽大      猫头鹰：头儿圆，眼睛亮，眉毛立，耳朵尖      鹰：翅膀宽大，羽翼丰满，勾状的嘴，锋利的爪子      巨嘴鸟：巨大的嘴巴      有趣的头部      五颜六色的羽毛（四）布置作业 ：师：“小朋友们，小鸟们真美呀，我们来自己画出最喜欢的鸟好吗？一会我们还要来评出创意星、色彩星、”（五）评比：学生自评互评第十七课 剪花边教学目的：    1 使学生掌握花边剪纸设计和制作的基本方法和技能。    2 进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。    3 通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。    教学重点：    折剪出花边纹样。    教学难点 ：    花边纹样的设计。    教具准备：    示范作品；各种规格白色与彩色纸；剪刀等。    学具准备：    长条形彩色纸每人三张；剪刀等。    教学课时：    一课时。    教学过程 ：    一、 组织教学，检查学生所带用具情况。    二、 欣赏，导入  新课    1. 出示范图一（各种简单的对称花边）现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了！    2. 出示范图二（用范图一的花纹剪出的花边）原来老师把这些花边变成了剪纸花边，也就是我们今天要学的剪花边。板书课题：剪花边    3. 出示范图三：说明花边在生活当中的应用。小结：经过装饰的物品更美。    4.示范制作步骤。教师边讲解边示范，（先剪出一条横的花边，再剪出一条竖的花边）   （1） 设计单位纹样，注意要对称；   （2） 将长条型纸对折几次，每次一定要对整齐；   （3） 将设计出的一半画好在对折的纸上，剪去部分涂成灰色；   （4） 剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的地方剪断。展开既成。提示：我们还可以设计一些什么样的花边呢？我们可以把花边设计成：动物花边，植物花边，人物花边。（请学生欣赏花边作品）现在你们可以想象出比范图更美丽的花边来吗？    三、 学生作业 ，分大组竞赛每人剪出2-3条不同的花边，将优秀作业 展示在黑板上。（放音乐，教师巡回指导）    四、 总结、评议师总结：今天，我们剪出了这么多美丽的花边，事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。第十八课 中国龙教学目标：1、运用不同的材料和多种方法制作不同形式的小龙，2、 在欣赏活动的过程中，培养学生对传统文化的热爱。3、培养学生的动手能力，和设计意识。教学重点：引导学生根据自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的小龙。教学难点：合理利用材料进行创新。教学用具：铅笔、记号笔、图片等。教学课时：2课时教学方法：观察法、启发法、示范法教学流程:一、唱歌导入同学们，你们会唱龙的传人吗？我们来唱一唱好吗!“遥远的东方有一条龙，它的名字就叫中国······”你还知道哪些龙的歌曲？ 学生唱有关龙的歌曲。    二、新课        龙是我们中国人独创的形象。龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运与成功的标志。龙是中华民族的象征，中华民族被视为龙的传人。我们在生活中经常见到龙，你能说一说龙是什么样子的吗？ 1、欣赏 （多媒体） 从古至今各种形式龙的作品。镂空龙凤纹玉佩（战国时期）竹龙（山东泰安）糖龙（四川成都）走龙(云南大理)九龙壁（北京）龙头风筝    龙柱（山东） 学生欣赏、说一说龙的特征。    2、小组探究龙的特征  通过欣赏了解龙的形象特征。如马头、鹿角、鹰爪、蛇身、鱼尾等。 3、展示龙的作品。老师这有一些废旧材料做的龙的作品。提问：这些龙是怎么做的？请同学说一说。 4、小组探究：1）、 准备长条形纸做龙身，用剪刀剪出龙纹。2）、 用快餐盒做头，添加上眼睛等。    5、启发构思  你能想出和书上不一样的方法做龙吗？ 学生想，并说出自己的想法。    6、实践创作 ：利用不同的废旧材料的特点和彩纸，采取剪、贴等方式做一只有趣的小龙。学生做一做，教师巡视指导。    7、作品展示评价 、学生自评互评。评选出“最佳创意作品”学生介绍自己的作品。并评选最佳创意作品。    三、小结第十九课 吉祥虎一教学目标 1.通过浏览虎的资料，使学生了解虎的特征以及传统文化中虎的魅力，从而了解美术与生活的联系。 2.选择塑造自己喜欢的虎的形象，充分体验造型活动。 二、教学重难点1. 重点：虎的形象和民间传统的吉祥意义 2. 难点：虎的形象图案化的过度三 教学准备 教师：布老虎，吉祥图案图片 学生：水彩笔，勾线笔，画纸 四 教学过程 1. 引导阶段 （1） 教师出示布老虎，提问： 这是什么动物？ 我们大家都去动物园看过老虎，它和老师手里的这只有哪里不一样呢？ （教师强调花纹上的不同） （2）教师总结：我们古代的人很聪明，给老虎身上加上漂亮的图案，就可以代表吉祥的意义，所以今天我们也来设计一个有威力的“吉祥虎”。 2. 欣赏书中泥坐虎的图片，了解虎身上装饰图案代表的吉祥意义。 （1）教师在黑板上画出4种图案，让学生找一找这些图案出现的位置，并提问学生图案代表的意义。 莲花（耳朵，尾巴）连生贵子 石榴多子多福 铜钱招财进宝 牡丹花开富贵 （2）虎的形象运用与其它的部分（以书上出示的图片为例） 师：自古以来，虎都是威武凶猛的象征。老百姓认为，虎是万兽之王，能降服百怪，镇宅驱邪，同时也希望小孩子像老虎一样健壮勇敢。 如 虎头帽，虎头鞋保护小孩 虎头面具，虎纹瓦当镇宅 3. 表现阶段 （1）教师在黑板上示范虎的图案画法 以简单简笔画为主 学生直接绘制在纸上 （2）提示学生老虎“没穿衣服”，让学生为自己设计的吉祥虎加上吉祥花纹。（学生绘制时教师可加入一些其它的吉祥图案） （3）小组互评，提出修改建议。学生结合自己的设想，进行加工装饰，进一步完善自己的作品（4）提示学生每人让自己的吉祥虎加一句吉祥话或自己的心愿，祝福即将来到的2009年。 4.展示阶段 （1）分小组展示作品，先小组互评，评出最佳作品，再全班展评。每组选一个代表展示自己作品，并讲解自己的老虎加了什么样的吉祥意义和自己许下的心愿。 （2）鼓励学生大胆说出自己的感