四年级信息技术上册电子教案(2022年.docx

1跟高手过招总课时：17课时本课课时：2课时上课时间：_年_月_日（第_周星期_）教学目标：1知识与技能：学生复习键盘的分区，进一步熟悉掌握主键盘区字母键、双用字符键、常用功能键的名称和功能，了解其他功能。 2方法和过程：在认识主键盘区Shift键和Capslock键以及双字符键位的基础上，能够正确输入上档字符和大小写字符。 3情感态度与价值观：通过对计算机键盘的学习，培养学生探究精神。让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。教学重点：熟练键盘的指法，学会Enter、BackSpace、Shift和Capslock的功能和用法。教学难点：Shift键的正确使用课前准备：课件、打字小游戏、儿歌、多媒体控制软件教学过程：课前播放春晓儿歌（一）儿歌激趣，融洽关系师：上课前老师给你们送上一首儿歌，你们觉得这首儿歌怎样？学生回答师：希望你们也能一样喜欢我，一起渡过这美好的35分，你们愿意吗？（二）联系前面，引入新课师：上课之前，我想考考大家，我们之前学习了键盘的有关操作，谁来给大家说一说，你学了些什么本领？学生回答（键盘的分区、正确的坐姿，正确的指法）根据学生的回答出示课件师：此外你还知道哪些功能键？并简单说说它的功能吗？或者你在输入春晓这首古诗的拼音的时候会遇到哪些困难？根据学生的回答进行板书，并补充讲解师：引导学生回忆回车键、退格键、大写锁定键、上档键的功能和用法，教师补充。（按回车键换行的时候，光标应该放在什么位置？（一行的末尾）按退格键删除字符时，光标应该放在什么位置？（要删除的字符后面）其实在我们之前的小技巧中还提到了一个删除键，你们知道吗？（Delete）它是怎么使用的呢？（删除光标后面的字符）引导学生回忆大写字母锁定键、上档键的功能和用法。）出示任务1，学生操作，教师巡视知道优秀的学生讲解shift键的使用方法师：我们学了这么多功能键，那么到底什么是功能键呢？除了这些功能键之外，还有没有其他功能键呢？下面请大家打开书本第4页，自己阅读学生回答，课件展示师：经过之前的学习，我相信不少学生已经练就了弹指神功，今天就让我们一起跟高手过招吧！（三）布置任务，练习提升课件出示任务2，学生操作，教师巡视指导课件出示知识锦囊功能键输入已经完成的同学看一看书本第一课跟高手过招也可以玩一下“飞猫打字”的小游戏（四）发挥想象，拓展延伸师：此外，马老师还给大家带来了一个小礼物，想知道是什么吗？展示课件字符图师：看到这些图，你知道是有什么组成的吗？学生回答（字符）师：看了这些图，你还能用字符画出什么图形呢？学生回答（五）评价小结，师：课快结束了，谁能用一句话概括你今天的收获？学生总结评价师：你能用字符表情表现今天的满意程度吗？学生用字符师：真为你们的表情而高兴。七、板书设计跟高手过招回车键换行退格键Delete删除键Shift 上档键CapsLock 大写字母锁定键二次备课：二次备课：二次备课：课后反思：2键盘中的数字总课时：17课时本课课时：2课时上课时间：_年_月_日（第_周星期_）教学目标：知识目标：认识小键盘上的数字键认识“计算器”技能目标：1、学会用小键盘输入数字 2、学会用“计算器”进行数值计算情感目标：通过学习培养学生借助信息技术解决生活中实际问题的能力。教学重点：学会用小键盘输入数字。教学难点：学会用“计算器”进行乘除法计算课前准备：准备张由一串数字和数学运算式组成的图片；准备两份由记事本编写的数学试题及试题答案；多媒体控制软件。教学过程：（一）、新课引入请同学们回忆通过前几次课的学习，对字母键你掌握了么？通过上节课的学习，我们认识了键盘中的功能键，你知道有哪些功能键？请同学们摆正打字姿势互相监督是否正确。（二）、新授1、导入师：除了知道，我们班的同学个个都是电脑高手外，我还知道，同学们的数学口算速度也非常的快，下面让我来考考大家！（投影出示）3×7=21 4×8=32 5×6=30 17+21=38 63+8=71 32+27=59 81÷9=9 64÷2=32 32-7=25 83-23=6089-37=52 61-56=45 87+66=153 22×11=242 625÷25=256890457+8547908=师：面对如此复杂的算式（6890457+8547908=），我想每个同学都有点感到抓狂了，但是难题还是要我们来解决，你会用什么方法来解决这个难题？（计算器）（投影出示）计算器用计算器解答算术，得出答案695438365师：其实在我们的键盘上，也有一个专门的区域，是专门用来让我们进行数字输入和计算的，他就是小键盘区，今天这节课，就让我们一起来认识键盘中的数字（出示课题）2、认识小键盘上的数字键（师）小键盘区排放了09的数字键，便于我们快速输入数字类数据。按一下Numlock键，其上方的指示灯就会亮，表示小键盘上的数字键已经可以使用。（师）请同学们打开键盘，把手放在数字键盘上，试一试，怎么放，你觉得最舒服（投影出示）数字键盘指法图（小结）右手操作小键盘，中指放在5，食指放在4，无名指放在6，小拇指放在Enter上。食指负责左边一列，中指负责中间一列，无名指负责右边一列。3、复习巩固请同学们在“记事本”中输入以下数字1234567890 0987654321 1478523690 96325874101563249708 5764921308 3964785102 13467985204、认识“计算器”（师）认识了键盘中的数字键，我们一起再来认识一下电脑中的计算器（教师演示进入“计算器”步骤，投影出示“计算器”图，认识“计算器”界面。）（三）练习1、学生使用计算器进行计算7872812+749834= 56689×7454=1246879-819848= 4452780÷564=2、运用所学的小键盘操作要领，游戏巩固（师）我们已经学会了使用电脑中的计算器，相信这个计算器，在以后的学习中能够给我们带来很多的方便，现在，我们就一起来做一个游戏。老师手中，有四组计算题，这些计算题都需要我们刚认识的计算器来帮我们，现在老师就把这些计算题发给我们4组的同学，看看哪一组的同学计算得最快，而且又准确，并且指法又是最好的，我请最快的同学把答案写在纸头上，答对一题给10分，答错一题扣10分。如果完成了自己小组的题目，可以来计算一下别的小组的题目，如果发现了他们小组有计算错误的，你帮他改正后，你的小组也将加上10分。3、听打练习老师报算式，学生直接计算（四）、总结通过今天的学习，我们学会了数字键的指法，并且学会了使用电脑中的计算器进行数值计算，希望同学们在以后的学习中，加强键盘的指法练习，并且合理的运用我们掌握的工具，相信每个同学都能成为学习的小能手！二次备课：二次备课：二次备课：教学反思：3让古诗“走”进电脑总课时：17课时本课课时：2课时上课时间：_年_月_日（第_周星期_）教学目标：1、了解常用汉字输入法，如“全拼”、“智能ABC”、五笔等输入法。2、学会用拼音输入法输入汉字。 3、理解全角和半角的含义。4、学会常用标点符号的输入。5、引领学生走进古诗词的美妙世界，让他们感受古诗词的文字之美、音律之美、画面之美，培养他们热爱古诗词的的情感。教学重点：学会用拼音输入法输入汉字及标点符号。教学难点：理解全角和半角的含义。课前准备：优秀电脑绘画作品若干、课件、范画。教学过程：一、谈话引入，激发兴趣：1、同学们，很高兴和大家一起学习初次见面，我给大家带来了一样礼物，听歌曲春晓2、怎么样，不错吧！我们应该感谢那些诗人，给我们留下了那么好的古诗。寥寥数字，就把景、事或者情感，都表达得淋漓尽致，而且，给它谱上曲唱起来都别有一番味道。下面我们就再来欣赏一首。二、看故事，猜诗名同学们，今天老师还给你们带来了一个故事，请看几盘小菜一名诗。1、师打开写字板文档几盘小菜一名诗，生看故事。2、师讲述并提问：杜甫这位大诗人可真聪明！不但想出了好的办法，还写出了好诗句，这种遇事冷静的品质，真值得我们学习！他说的几道菜名指的是哪首诗吗？3、全班齐背这首古诗。5、原来，绝句这首古诗的背后，还隐藏着一个这么有趣的故事！接下来我们就走进电脑，写写这首诗。三、请出写作工具写字板（1）前些日子，我们刚刚学过一种写作工具记事本。今天老师要给大家介绍另外一种写作工具，它的名字叫写字板，是记事本的邻居，你们猜他在哪里？哪个同学上来试试！（2）师介绍写字板窗口中的各个部分（3）下面我们再跟以前学过的记事本比较一下，你发现了什么？（4）用写字板代替记事本写作，能使我们的写作更加得心应手。四、请出输入法并输入古诗（1）师设悬念：好，下面我就先来输入绝这个字，唉，怎么出来的是英文啊？这可难住我了！（2）师：帮人帮到底，谁能帮我请出中文输入法？第一种情况：单击任务栏上的“输入法”图标任务栏上像键盘似的图标称为“输入法”图标，单击它会弹出菜单，我们可以看到有很多可供选择的输入法，如微软拼音输入法、全拼、智能ABC都属于拼音输入法。用拼音输入法，只需输入拼音就可以输出中文，很方便。好，今天我们就选全拼输入法输入来试一试。单击全拼输入法后,你们发现窗口中多了什么?（全拼输入法的状态栏）第二种情况：谁还有其他的好方法帮助老师控制键+上档键也可以切换各种输入法。师补充：用控制键+空格键可以关闭和打开中文输入法。（3）介绍输入法状态栏，提示区，选择区。师举例子，非常感谢同学们的慷慨相助，下面我再来试一试输入“句”我们发现窗口中又多了，第一个框中写着拼音，我们给它一个名字叫提示区，第二个框中最上面写着数字键，左边是数字，右边是三角形家庭的成员。下面都是同音字绝，绝句的绝是第二个，我们该怎样选择所需的文字？（4）、让生打开写字板软件，用全拼输入法输入古诗绝句（5）、师强调：（输入汉字时要注意姿势：头正，身直，脚平，曲指，悬腕）（输入时指法要正确，尽量采用盲打的方式。）（6）、温馨提示：在输入过程中同学们若碰到困难，可看书第10及11页，也可以小声请旁边同学帮忙，也可以举手问我。（7）中途询问：同学们在输入古诗的过程中碰到困难了吗？（8）、师再问：谁能帮助他们？（9）、师让生上台演示。如果要找的字不在选择区中，我们可以用+、来向后或向前翻页查找更多的同音汉字。也可以用PAGEUP、PAGEDOWN来翻页。也可以用鼠标单击左右三角形。（10）、师问：古诗中除了汉字之外还有中文标点符号，逗号和句号。那么你们又是怎样输入的呢？(11)、师讲解知识林在用计算机处理或显示信息时，一个汉字字符通常占两个字符的宽度，汉字的这种状态称为“全角”，而普通英语字符、数字等称为“半角”。标点符号输入也有这两种状态，在输入法状态栏中可以通过鼠标单击“标点符号按键”来选择标点符号的输入状态。(12、让生再次上机输入古诗，输入完后保存自己的作品。完成的同学可以阅读其他的古诗故事。五、看动画情境，写诗句1、刚才同学们运用了自己的聪明才智已经顺利地让古诗走进了电脑，下面我们就休息下，欣赏几个有趣的动画。2、欣赏完了动画，你能猜出这几个动画分别指的又是哪首诗呢？3、让生在写字板中输入一句或者几句对自己收获比较大的诗句。4、让生再次保存自己的作品。六、作品展示1、经过努力，同学们已经完成了这次任务，下面让我们来欣赏一下。2、师：为什么选择输入这句诗句？七、小思同学们，通过这节课的学习，你有何收获？古诗真不愧是中国古文化史上的一颗璀璨明珠，它不但给了我们美的熏陶，还告诉我们许多深刻的道理，老师希望你们在课余的时间利用今天所学的知识把更好的诗句输入到写字板中，让更多的人去了解他，喜欢他，并在诗句得到启示！谢谢你们陪我度过了这美好的四十分，最后祝你们在学习的道路上更上一层楼。二次备课：二次备课：二次备课：教学反思：4组词能手总课时：17课时本课课时：2课时上课时间：_年_月_日（第_周星期_）教学目标：一、知识和技能1.理解全拼输入法输入词组的相关知识。2.熟练全拼汉字输入方法。二、过程和方法1.通过创设的情景，尝试、比较单字输入和词组输入的不同，掌握操作要领，通过比赛使得所学知识得到巩固提高2.以任务驱动的方法进行教学，教师启发学生运用模仿接受法、对比法、迁移类推法来解决问题。三、情感、态度和价值观1.通过文明城市创建规范的学习，培养良好的道德和行为习惯。2.培养学生敢于探索创新的品质。教学重点：全拼输入法词组输入教学难点：用全拼输入法快速输入文字。课前准备：1、课件 2、BBS论坛3.文明宣传动画教学过程：一、谈话到入：我们先来看一组PPT图片有什么共同的主题？谁来说说，我们学校举行了哪些活动？为了让更多的人了解“行为规范”有什么好方法？二、教学新课：1、任务一打开记事本，我们首先要输入的是标题“公民基本道德规范”（姿势和指法）输入比较快的同学说说你用的输入法推荐“词组输入”方法：词组输入空格键数字键2、任务二输入20字行为规范中的前面两句“爱国守法，明理诚信”出现了什么问题？“mingli”没有出现需要的“明礼”，怎么办？有没有好的解决方法呢？方法单字输入输入接下去的3句有什么体会？3、任务三播放文明宣传片“吐痰”的动画你想告诉那位阿姨什么？文明城市的创建需要我们每个市民的共同参与，下面我先请一个同学来背诵一下“六不规范”刚才的动画很好看，就是太短了，想不想看更多的动画片？用刚才所学的全拼输入法来输入，要求又好又快完成的同学看其他的动画展示部分完成好的同学4、任务四刚才同学们快速地输入了“道德规范”和“六不规范”，并且看了很有创意的flash动画，现在我们也要来进行一个创意比赛出示比赛要求：在“论坛”的“信息技术课”中自己的小组下面“回复此贴”，写出创建省示范文明城市的宣传口号，并在后面写上自己的名字。看谁的口号最有号召力。找出你觉得好的宣传口号，向大家做介绍三、课堂总结今天我们通过文明知识内容的字输入，学到了什么？为了提高速度，我们要尽可能的选择词组输入二次备课：二次备课：教学反思：5电脑写作总课时：17课时本课课时：2课时上课时间：_年_月_日（第_周星期_）教学目标：1、知识和技能知道汉字输入法，会在记事本中输入和修改文章，知道常用标点符号的输入。2、过程与方法学生通过续写童话故事，让学生熟练掌握汉字的输入，知道输入常用标点符号的方法，通过修改童话原故事，知道修改文章的一般过程与方法。3、情感态度价值观用电脑输入和修改文章，体验到用电脑写作的方便和快捷，从而激发了学生学习电脑的兴趣，通过续写童话故事，发挥学生的思维和创新性。教学重点：修改文章的方法，常用标点符号的输入，汉字的输入。教学难点：熟练汉字的输入，修改文章的方法。课前准备：教学控制软件，多媒体课件，一篇有错误的童话故事，一篇续写童话故事的开头。教学过程：课前谈话：今天非常高兴能到实验小学给大家上课，在上课之前，马老师想问大家一个问题，你们喜欢童话故事吗？（喜欢）据我了解，你们语文课中刚学习了童话故事，都喜欢什么童话故事呢？（学生回答）你们想知道我最喜欢什么童话故事么？播放视频（一）故事引入，激发兴趣（幻灯片展示）师：这就是我最喜欢的童话故事，很多同学已经说出了它的名字，看来大家都非常熟悉这个故事，那么谁能用一句话描述一下这个故事呢？（学会回答）（二）布置任务，师生探究1、修改故事师：这里有一位学生也对这个故事进行了概括，让我们一起来看一看。可是这位同学很粗心，你发现了什么问题？学生回答（有错别字），板书师：除了错别字，你还找到有什么错误？（标点符号）板书师：还没有有呢？这是一段话，那么段又有什么要求呢？（空两格）那怎么空呢？（按空格键）但是一定要注意，按空格键的时候，一定要空出两个字的位置。师：错误找出来了，你能尝试修改吗？学生独立尝试，教师巡回，发现学生的问题师：谁已经把错别字修改好了，给大家展示一下，并演示你是怎么修改的？学生演示板书师：大家修改的跟他一样么？对于修改还有没有疑问？如果没有就请大家继续修改。修改好了之后，我们要把最新的保存起来，应该选择“保存”还是“另存为”，为什么？（学生回答）师：回答的真好，下面就请大家继续修改，修改好了的同学可以看看书本17页，书本上还介绍了一个修改的小技巧，或者可以想一想为什么会出现这些错误？当然也可以帮助一下你的同桌。2、续写故事师：这段话改完了，希望你们自己在输文章的时候不要出现类似这样的错误。老师再问大家一个问题，你们喜欢这个童话故事吗？为什么？学生回答（是呀，乌鸦很笨，上过一回当的乌鸦一千年之后再遇到狐狸会这样呢？还会不会再上当呢？哦，这只狐狸很聪明，一千年之后再碰到乌鸦还会用同样的方法去获得她想要的食物么？这只乌鸦很可怜，你同情乌鸦，那么森林里的小动物会不会也同情乌鸦？会不会来帮助乌鸦啊？）师：你们的想象力真丰富，还有这么多同学想说啊，可是时间有限，下面就请大家打开“故事新篇”，这里已经给大家开了一个头，现在赶紧请大家伴着音乐把狐狸怎样欺骗，乌鸦又是怎样应对的记录下来吧！作为以后写作的素材保存起来。为了便于阅读，可以另起一行。（幻灯片展示）（板书）学生操作，教师巡回指导，帮助有困难的学生，及时发现学生中出现的错误和困难。（停顿一）师：在续写的过程中有没有什么问题？（发现大部分学生不会的就集体讲解或学生演示，如发现有个别学生有困难就请同桌帮助，不会的就老师帮助）真不忍心打断你们，可是有不少学生遇到了困难，双引号怎么输呢？谁能帮助一下。学生讲，板书师：真谢谢你，还有没有问题，如果没有下面就请大家抓紧时间继续你们的创作。学生操作，教师巡回（停顿二）师：有些学生写的很好，已经写了一大半，没有思路的同学可以参考一下这位学生的。（监控某一个写的很好的学生）（三）作品展示，课堂小结师：有没有已经写完的？愿意把你的故事展示给大家看么？学生展示师：你能读一下你自己写的内容吗？（学生读）师：看了这位学生的续写故事，老师给大家几个评价量表，你能正确的对他的故事进行评价吗？你自己能评价一下吗？（幻灯片展示）学生根据评价量表进行自评和他评师：谁还想把你写的作文展示给大家看？（学生展示，评价）师：有这么多同学愿意把自己的作品展示给大家看，可是时间有限，我们不能一一欣赏和评价，给大家一个建议，可以去申请一个博客，然后把你的作文发到你的博客上，让更多的人来欣赏和评价。师：课上完了，老师还想问大家一个问题，这节课，你有什么收获？能用一句话进行总结吗？学生总结师：我真为你们的收获而高兴，希望下次有机会还能给大家来上课。六、板书电脑作文错别字先删除再输入：“”英文标点段前没空两格空格键二次备课：二次备课：教学反思：教学札记6美丽的公园总课时：17课时本课课时：2课时上课时间：_年_月_日（第_周星期_）教学目标：1、了解色色彩的组成，学会颜色的自定义与编辑。熟练使用曲线、矩形、刷子等工具，并作应用。2、通过对色彩的感性认识、自定义颜色与编辑，以及熟练地应用画图工具的学习过程，使学生在自主探索与操作体验过程中，逐步掌握学习信息技术的普遍学习方法，学会欣赏作品与自我评价。培养学生善于从别人作品里吸取有用信息的能力。3、通过本课的学习，使学生用客观的态度来评价别人，以辩证的眼光来欣赏别人的作品。并乐于帮助别人。教学重点：第一课时教学重点为自定义颜色与编辑，第二课时教学重点是熟练运用画图工具绘制美丽的公园与把自定义颜色应用到美丽的公园作品绘制中去。教学难点：第一课时的教学难点为如何使用调色区与颜色深浅调节，第二课时难点为如何自个性化的色彩应用到美丽的公园中去。课前准备：网络教室，美丽的条纹鱼空白图、美丽的小公园空白图、相关的示范图。教学过程：（一）、谈话导入： 1、提问：你去过公园吗？公园里有一些什么景物？学生交流。 2、想不想也来当一回设计师，设计一个漂亮舒适的公园呢？你准备怎样设计？生讨论，交流（要求有公园的主要景物）。（二）、画公园景物： 1、打开画图，利用所学工具画出公园的轮廓图。2、交流，展示学生作品。各自修改调整。（三）、无穷无尽的颜色： 1、找到调色板打扮公园需要很多颜色，光靠颜料盒里的远远不够。那么到哪里去找更多的颜色呢？生讨论，上机查找。交流，师广播该生的操作过程。 A、单击“颜色”菜单，选择“编辑颜色”，弹出“编辑颜色”对话框。 B、双击颜料盒。2、使用调色板在“编辑颜色”的对话框里，有48种颜色可供我们选择。假如这里的颜色还不够，我们还可以自己调颜色。单击“规定自定义颜色”，窗口改变。生自由尝试使用调色板，交流方法。师广播示范，明确“调色区”、“亮度调节区”及其指针的使用。生编辑颜色，并给小区公园涂上合适、漂亮的色彩。3、交流学生作品。美化公园，绿化公园，需要建树，特此点明下节课要上的内容。公园的环境也需要大家的维护，公园的设备需要大家的爱护。使公园看上去更漂亮，更环保！（四）、巩固练习打开师准备的“鸭子与小猪的对话”轮廓图，自由编辑颜色，着上适当的颜色。交流学生作品二次备课：二次备课：教学反思：7给公园披上“银装”总第课时：7 单元课时:5课时第5 课时教学目标：知识与技能：熟练掌握颜色的自定义编辑、用“像皮”、“刷子”、“填充”工具修改图片、会文字工具的使用。过程与方法：通过思考讨论，尝试操作，教师演示，学生作品展示等方法进行教学。情感态度与价值观：让学生在操作中体验颜色的魅力。教学重点：学会“中文字工具”的使用。教学难点：学会“中文字工具”的使用。课前准备：师准备春、冬两幅图（BMP格式）、P26图 1课时。教学过程：（一）、课件导入：师：请观察这两张图，发现了什么？（季节的变化）春天与冬天有什么特点？区别在哪里？生：季节的变化，春天颜色比较亮，比较暖和；冬天颜色比较暗，比较阴冷。今天我们一起来给公园披上“银装”，制作一张冬天的公园图。（二）对作品的构思师：如果请你也来变化这张图，如何变？（提示：先变什么，后变什么？）生：先变化景物，有些景物可以去掉。生：后变化颜色。（对，我们先把主要的景物进行一些调整。然后再进行颜色的修改。）1擦除图片可以用“橡皮”，也可以用选取工具，按“删除”键，也可以在“编辑”菜单中选择“清除选定内容”。学生调整图上的内容。（冬天的景物有些是不存在的。）2变化颜色通过“编辑颜色”给天空、草地、树木、河流、亭台等图片着上“冬天的色彩”。（三）制作公园雪景用“刷子”、“喷枪”等工具制作“雪花”。发现学生用雪景在装扮时，很有创意，其实孩子的创意还是无限的，老师要引导好才行。（四）、添加主题学习“文字工具栏”的使用：选择“文字”工具，在画纸上拉一个范围；然后选择字的颜色与字体、字号，输入文字，并将文字背景透明，修饰好。二次备课：此环节，可以通过示范操作，让学生学会如何操作，然后再进行自我创作。发现学生对于颜色的选择，拿捏不准。这时需要老师指导，比如在演示讲解中，要把握好颜色的灰度值越强，颜色就比较深，比较阴冷。示范“绿”色的变化，让学生在感受中体验颜色的变化。（体验冬天的感觉）此环节，发现学生有点来不及，所以在以后的课上再进行强化才行。教学反思：8综合任务：给古诗配画总课时：17课时本课课时：2课时上课时间：_年_月_日（第_周星期_）教学目标：1、知识能力：（1）、掌握“画图”程序中文字工具的操作方法。（2）、理解诗词含义的能力。2、技术能力：（1）、熟练“画图”程序中文字工具的操作；（2）、提高绘画创作能力。3、情感能力：（1）、能深层次地了解“古诗”的意境；（2）、喜爱中华民族的文学瑰宝。教学重点：熟练操作“文字工具”的使用。教学难点：熟练操作“文字工具”的使用。课前准备：用多媒体教学软件向每一个学生下发两个图画文件。教学过程：（一）、创设情景、激发兴趣：师：同学们，你们背过古诗吗？（背过）古诗是我们中华民族的文学瑰宝，它言简意赅，在吟诵中那深远的意境便立刻浮现于眼前，谁能给大家背一背？（生背古诗）师：你们朗诵得可真美，听起来简直是一种享受。老师也请你们欣赏一首，不过，有个小小的要求：请你们闭上眼睛听，边听边想象，在你的头脑中会出现怎样的画面呢？（播放静夜思）生：我的头脑中出现房间里有一轮月光照射进来。师：这是一首游子思乡诗，静静的夜晚，床前被明月的光辉照得一片洁白，如同铺了一层霜。抬头看看明月，不由地怀念起遥远的故乡。（二）对作品的构思师：如果要对此诗进行配画，那么表达此诗需要哪些元素呢？生：明月、窗台、床、月光。师：那怎么样布局呢？请大家打开“画图”软件，并将这些元素画出来。生：一边画一张床，一边画（三）创作作品（制作10分钟）教师巡堂指导学生绘画。（四）欣赏作品并讲评师：谁的作品想给大家看看？（学生1控制）你看了他的作品有何感想？谁还想给大家看看？（学生2、3、4）（五）写上古诗师：我们基本上把古诗的情境都画了，现在我们还缺少什么呢？是不是把诗句放上去，会更好？如何放上古诗？1、直接输入；2、复制已有的文字进行粘贴。3、古诗的“横排”与“竖排”。（六）保存，并小结让学生能大声地朗诵出来。师：我们在本课中学习了静夜思的配画，还可以对更多的古诗进行配画，我们下节课再来操作。二次备课：二次备课：教学反思：教学札记21 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