部编第7课时-乘法的估算[精选].doc

第6单元 多位数乘一位数2.笔算乘法第7课时 乘法的预算【教学内容】教材第70页例7。【教学目的】1.体验预算进程，掌握两位数乘一位数预算的全然 办法，能说出预算的复杂思绪。2.培育预算看法和适应 ，以及使用所学知识灵敏地处理实践征询 题的才干。【教学重难点】重 点：体验预算进程，掌握预算办法。难 点：了解预算的算理。【教学进程】一、创设情境，感受预算教师：秋天来了，同窗们最喜爱 做的状况是什么？秋游如今我们一同离开秋游的现场。出例如7情境图。1.阅读与了解：细心看图读题，你从题中猎取 了哪些数学信息？要处理什么数学征询 题？明白门票价钱和观赏人数，要求250元买门票够不够。2.剖析与解答：1用什么办法处理那个 征询 题呢？什么缘故 如此 列式？一人8元，共有29人，的确是求29个8元是多少，因而 依照乘法意义列式为29×8。板书：29×82选择算法：要处理那个 征询 题呢？是用笔算出精确的后果呢；依然 运用预算，只算出大约是多少就能够 ？小组交流，全班交流得出：在处理够不够的征询 题时，我们只需求预算出大约数就能比拟出后果，预算在这时能更简便地比出后果。3引出课题：乘法的预算。4研讨预算办法：如何明白29×8大约得多少？同桌交流，全班反响把29估成接近的整十数30,30×8=240,29×8<240，因而 250元够了。3.回想与反思：我们刚预算后得出的后果能否正确，需求我们验证，谁来说说：29人买门票，250元什么缘故 够了？有30人买门票只需240元，因而 29人买门票250元确信 够了。验证正确后，我们要做什么？写答。一同答4.增强稳定：想一想，假定92人观赏，带700元买门票够吗？800元够吗？先生独立完成，后反响预算办法，阐明700元不够，800元够的道理92×8720元接近90把92少估成90都需求720元，那92人700元更不够92×8800元多估成100把92多估成100都够了，那么92人800元就更够了5.整理预算思绪与办法：经过刚刚对乘法预算的研讨，你以为我们在什么地点 需求重点留意？和=有什么不同之处？表示预算的数，=表示精确的数二、深化稳定，使用拓展1.教材第70页做一做。尝试完成，全班交流预算办法。32×6180千克少估成30把一个箱子装32千克，估成装30千克估少了都够了，如今能装32千克就更够了。2.练习十五第1题。先生独立完成，然后逐题反响预算办法及后果。3.练习十五第2题。先生独立列式解答，全班交流，说出预算思绪。4. 练习十五第3、4题独立完成，同桌交流，全班反响。三、课堂小结经过明天对乘法预算的研讨，你有什么所得需求和同窗们分享的？【教学反思】本节课创设情境，让先生充沛看法预算的意义，掌握多位数乘一位数预算的办法，并能处理实践征询 题，体验预算的价值，在培育先生预算才干的进程中展开先生思想的灵敏性和制造性。要依照详细状况，掌握好预算的两个原那么：“接近实践数及“便于口算的原那么，同时要详细征询 题详细剖析。