八年级语文上册-文言文重点篇目复习知识点-新人教版.doc

八上文言文重点篇目复习知识点  三峡（郦道元 北魏著名地理学家、散文家）  1、 文学常识：作者：郦道元 ， 北魏著名地理学家、散文家 。三峡一文出自水经注这是记叙我国古代水道的一部地理书。  2、实词：自：从。 嶂：像屏障一样的高山。 曦月：阳光，月亮。  襄：漫上。 沿：顺流而下。 溯：逆流而上。  御：驾。 献：山峰。 良：实在、真。  肃：寂静。 属：连续。 引：延长。 绝：消失。  清荣峻茂 素；白色。旦；早晨。  3、特殊用法：奔：飞奔的马。 湍：急流的水。  4、 区别：   属：属引凄异（连续） 绝：久绝（消失）。 自三峡（从）  有良田美池桑竹之属 （类） 绝 献：极 自非（如果）  属予作文以记之（嘱咐）。 阻绝：断  5、通假字：阙；同“缺”，中断。  6、重点句翻译：自非亭午夜分不见曦月至于夏水襄陵，沿溯阻绝虽乘奔御风不以疾也。  春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影 常有高猿长啸，属引凄异  7、理解性背诵：  1）写山连绵不断（长）的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处   2）写山高峻的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日。从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不见曦月。  3）写夏水的句子：（1）写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。    （2）写水流湍急的句子：有时朝发白帝，暮到江陵。  4）写春冬三峡水的特点的句子：素湍绿潭，回清倒影。  5）烘托三峡秋景凄凉的语句是；空谷传响，哀转久绝。  6）引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”  8、中心内容及结构：文章先写三峡地貌，（总写）（第一段）再写三峡四季壮丽景色，表现作者对祖国山水的热爱之情。（分写）  9、运用：（1）2003年6月，世界人民见证了“三峡蓄水315”高峡出平湖的壮丽景象，郦道元所描述的昔日渔者歌曰“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”的三峡秋日的凄异景象将一去不复返。  （2）由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”这一诗句，你想到三峡中与此意境相同的句子是：朝发白帝，暮到江陵。  10、探讨：（1）文章为何先写夏而后写春冬、秋，春冬为何放在一起写？  （2）文章第一段写山，第二段写水，这样安排的目的是什么？（写山的特点，为写水设置了条件或为下文作铺垫，山高水的落差大，水速自然急速。）  11、欣赏：（1）你喜欢文中那一点？说出喜欢的原因。如；用词精当，趣；表愉快心情。或 引用渔歌起反衬作用。  （2）本文语言精致、洗炼，用语俏丽贴切，选一点分析。  （如：描写三峡深秋清幽静寂，说明人们感伤程度。如：描写三峡春冬时，因急流险滩，雪浪飞溅，故以“素”字修饰“湍”，因潭水澄碧，深沉宁静，故以“绿”字修饰“潭”字。）  答谢中书书（作者：陶弘景）南北朝 精要笔记：  （1）写普通山川之美，清丽自然，浑然天趣，表露居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。  （2）先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”，“夕”两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了山水的相映、色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合等。  （3）高峰为静，流水为动；林青竹翠为静，五色交辉为动；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。 一、解释下列词语：         答案 1五色交辉               交相辉映 2四时俱备                 季 3晓雾将歇                 消散 4未复有能与其奇者       参与，这里指欣赏 二、翻译句子 1高峰入云，清流见底      巍峨的山峰直插云霄，明净的溪流清澈见底。 2两岸石壁，五色交辉      两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映 3夕日欲颓，沉鳞竞跃      太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。 4实是欲界之仙都          实在是人间天堂。 三、简答： 1文章表达了作者怎样的思想感情？ 表达了作者沉醉山水的愉悦之情与古今知音共赏美景的得意之情。 2、“自康乐以来，未复有能与其奇者。”这句话的言外之意是什么？表达了作者怎样的感情？言外之意是自从南朝谢灵运以来，只有自己才会欣赏这种奇境。表达了作者对谢灵运的仰慕之情，又抒发了欣赏山水时不同凡响的审美感受，以及自我欣赏、自鸣得意之情。 记承天寺夜游     一、作者：苏轼，北宋著名的文学家，唐宋八大家之一。学过他的文章有水调歌头 明月几时有、江城子 密州出猎   二、解释句中加点的词： 念：考虑，想到 寝：睡 但：只是 相与：共同，一起    闲人：清闲的人 空明：形容水的清澈透明。 户：窗户   水（月光）中藻、荇（水草，这里指竹子和柏树的影子）交横 。   三、把下列句子译成现代汉语   1、怀民亦未寝，相与步于中庭：张怀民也没睡，于是我们一起在庭院散步。   2、庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。月光照在庭院中，像积水那样清澈透明，竹子和柏树的影子就像水中交错的藻和荇（水草）。   3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。   哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是很少有像我们两个这样的“闲人”罢了！   四、填空   1、全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎浩的意境，表达了作者旷达心境。   2、文中描写月光美景的语句是庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。   3、表达作者微妙复杂的感情语句是何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（主旨句）   4、用简洁的语言概括作者的复杂感情。（旷达胸怀）（1）贬谪悲凉。（2）人生感慨。（3）赏月喜悦；（4）漫步悠闲。   五、结构：本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。   记叙 描写 议论。   第一层：（1-3句）月色入户，欣然起行，庭院漫步。（表达方式是叙述，交代清楚了时间、地点、同游者、游历的缘由）   第二层：（4句）观月赏景。（写景、描绘月夜庭中美景）   第三层：（最后3句）月夜问天，自喻闲人。（庭中月色或月光如水，议论，点出作者旷达乐观的襟怀）   六、思考1、你是如何理解文中“闲人”的含义？贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为'闲人'的境遇而生的惆怅和苦闷。）   2、文章表现作者怎样的思想感情？旷达（豁达）乐观的胸怀。   3、 作者游承天寺的原因：月色入户，无与为乐。   五、欣赏、“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？   （此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。） 陋室铭（刘禹锡 唐）（2002年河北省中考题）   陋室铭一文作者认为陋室不陋的原因:斯是陋室，惟吾德馨   文章点明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。    文中描写'陋室'环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。（2003年河北省中考理解题）    表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。   用比喻赞美'陋室'的句子是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。   陋室铭一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是：孔子云：何陋之有？   作者在文中结尾把自己与古代贤士相比，表现出了他的高尚情趣的一句话是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。    陋室铭中与'时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙'意思相近的句子是：水不在深，有龙则灵。爱莲说 （宋代哲学家 周敦颐）（2001年河北省中考阅读题）   一、 释文中加点的词语。（ 3 分）    1、 益： 副词，更。 2、 植：树立。 3 、鲜：少。 4、濯：洗涤。 5、亵：亲近而不庄重。 6、 妖：妖媚。 7、蕃：多 8、宜：应当 9、独：只，仅   二、翻译：   1、 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。我只爱莲花，（因为它）出于污泥却不受污染，在清水中洗净后却不妖冶。   2、 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。（茎）中间贯通，外形挺直，不牵牵连连，不枝枝节节，芬芳远播。（就）更显清香，高高地洁净地直立在那里。   3、可远观而不可亵玩焉。(人们)可以远远地观赏，却不能轻易地玩弄它。   4、噫 ! 菊之爱，陶后鲜有闻。唉!爱菊花(的人)，(从)陶渊明以后很少听到过。   三、“牡丹之爱，宜乎众矣”一句照应了上文的“世人甚爱牡丹”。结尾这一句感叹表达了作者对追求逐利（追求富贵、贪慕富贵）、趋炎附势的世风的鄙弃。    四本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人？作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？   (1) 牡丹-“ 花之富贵者“象征：追求功名、富贵的人。   (2) 菊-“花之隐逸者”象征：不趋炎附势的隐士。   (3) 莲-“花之君子者”象征：品行高尚的贤能之士。   （思想感情）答：不慕名利、洁身自好，要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操。   五、请用自己的话概括莲“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭净植”“不可亵玩”的特征所代表的可贵品质。   答：莲花代表的可品质是：质朴、高洁，胸怀豁达，品行无邪；不拘繁文苟礼，美德广布四方，独立自主，威严不可亵渎。   六、本文概括莲花高洁品质的句子的是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。全文的中心句是：花之君子者也。   七、本文所用的修辞有：排比、设问、比喻表达方式有：记叙、描写表现手法有：象征、衬托   补充说明：上文之字的标号的意思都是结构助词，的。的意思都是结构助词，无义。本文运用了衬托的手法，用菊正衬莲，用牡丹反衬莲。文章的最后一段运用了多种句式：分别有感叹句（噫 ! 菊之爱，陶后鲜有闻。），设问句（莲之爱，同予者何人？）陈述句（牡丹之爱，宜乎众矣。）    理解背诵：周敦颐爱莲说:咏莲名句：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。    公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用爱莲说中的话来说，就是：牡丹之爱，宜乎众矣。    表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：莲之爱，同予者何人？   描写莲美好形象的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植。   与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（2003年河北省中考理解题）    比喻君子美名远扬的语句是：香远益清。   最能概括莲花高贵品质的句子是（主旨句）：莲，花之君子者也。   写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。桃花源记1、作者：陶渊明，朝代：晋宋诗人，散文家。本文选自陶渊明集。还学过他的文章有:归园田居（其三）饮酒五柳先生传等   2、文章知识：（1）线索：渔人（武陵人），进出桃花源的行踪为线索。发现访问离开再寻，贯穿起来。（2）顺序：时间先后   3、重点字词、（1）通假字：要通“邀”，邀请。   （2）古今异议：交通，交错相通。 无论：不要说，要不必说。   妻子：妻子和儿女。 绝境：与世隔绝之地 。 鲜美：鲜艳美丽   （3）一字多义：志： 处之志之； 标记，寻向所志。   （4）重点词：欲穷其林穷：穷尽。 具答之具：详尽。 悉如外人，全部、完全。   咸来问讯咸，都。 黄发（老人）垂髫（小孩），并怡然自乐，都。   4、成语：（1）世外桃源：与世隔绝，没有战乱，人人安居乐业的理想社会。后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。   （2）豁然开朗：豁然，开阔明亮的样子。形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。也比喻心理突然悟出道理而感觉明朗。   （3）无人问津；津：渡口。没有人来问渡口。后用此成语比喻没有人过问受到冷遇。   （4）落英缤纷；落英：落花。缤纷：繁多凌乱的样子。鲜花纷纷飘落，形容春天美好的景色。也指花儿凋谢的暮春天气。   5、理解背诵；（1）本文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的语句是芳草鲜美，落英缤纷。    （2）本文中是什么吸引渔人'欲穷其林'的？忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，    （3）本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子 ：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。（2003年河北省中考填空题）   （4）本文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子： 阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻。并怡然自乐。    （5）本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况（或：描写老人和小孩神情）的句子黄发垂髻。并怡然自乐。   （6）本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：a.便要还家，设酒杀鸡作食。村 中闻有此人，咸来问讯。B.余人各复延至其家，皆出酒食。    （7）本文'此人一一为具言所闻，皆叹惋。'桃花源人为何叹惋不已？问今何世，乃不知有汉，无论魏晋。    （8）交代桃源人来历的句子：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。   5、思考、（1）本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面？（简答）：生活幸福；民风淳朴。    （2）本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？寻向所志，遂迷，不复得路；未果，寻病终。    （3）从文章那些地方知道内容是虚构的：从“桃源世界”，结果“不复得路”，而后“无人问津”可知。   （4）虚构目的：描绘无剥削，压迫，自食其力，自给自足，和平宁静，人人自得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。   （5）作品意义：尽管这种理想不可能实现，但它体现了人们的追求和向往，也反映出人们对现实的不满与反抗。   6、讨论、 回答下列问题   1、 为什么“此中人语云：不足为外人道也”？（设下悬念,使故事更加离奇）   2、“桃花源”是作者虚构的理想世界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢？   （为了寄托自己的政治理想，反映广大人民的意愿。或：为了寄托美好理想，追求自由生活）   3、 渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？   （ 增添神秘色彩。暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界）