苏教版四年级上册美术教案备课.doc

课 题：1.冷色和暖色 (第一课时）总第 课时 年 月 日教学目标：1. 通过学习能够认识和区分冷暖色。2. 了解冷暖色的不同特性，感受色彩冷暖对比，培养色彩美感意识。3. 在生活中去理解冷暖色的不同含义表达自己对色彩的感觉。教学重难点：1. 通过多种教学方式，让学生认识冷暖色，了解冷暖色的特性。2. 如何让学生从生活中的各个方面去理解冷暖色的不同含义。教学过程：一、认识冷暖色 1、三原色和三间色中有冷暖之分吗？2、抢答：比一比，谁能最快地指出色环中的冷色与暖色！（教师小结：红、橙、黄是阳光和火的色彩，它给人的感觉是温暖、热烈、兴奋，是暖色；蓝、绿让人们想到了天空、海洋，它给人的感觉是凉爽、宁静，是冷色）3、说一说：自然和生活中还有哪些冷暖色。4、试一试，你能把你手中的颜料按冷暖色分开吗？上个学期我们认识了三原色和三间色，你还记得它们吗？学生抢答。（出示三原色，再出示三间色）二、冷暖色的相对性1、课件展示紫红花，变换背景，说明冷暖色是相对的，在相互对比中产生冷暖关系。2、教师小结：绿色和橙色、绿色和蓝色比较，相对于橙色，绿色偏冷；相对于蓝色，绿色偏暖。所以，色彩的冷暖是相对而言的。3、欣赏生活中用冷暖色装饰的图片，也可以欣赏学生自己收集来的图片，鼓励学生课前自主学习。三、练习巩固你能用水彩笔画出冷、较冷，暖、较暖的色彩吗？教师巡回指导 学生作业板书设计：课题：1.冷色和暖色 (第二课时）总第课时年月日教学过程：一、激趣导入。 1听：倾听大风的声音。（多媒体播放大风的声音）学生通过听大风呼啸的声音，学生产生一种冷的感觉。 2看：看熊熊燃烧的烈火。（多媒体显示烈火燃烧的动画）学生通过看烈火的图片，产生一种温暖的感觉。 3引：通过一听一看，学生了解到我们通过听、看，可以感受到冷和暖，除此之外，我们还可以通过色彩来感受到它们的冷暖，引出课题：冷色和暖色。二、寻找色彩的冷暖。 1认识冷色和暖色。 （1）出示两幅图片：一幅是一片绿油油的草地，另一幅是日出的情景。学生欣赏、体会，谈感受。 （2）集体交流：看了这两幅画，你有什么样的感受呢？ 2判断冷、暖色。多媒体显示多幅冷暖色性不同的图片，让学生进行判断，使知识得到进一步的深化 3.理解冷色和暖色的相对性。 三、知识深化。 播放两段具有不同感情色彩的音乐，一首是春江花月夜，另一首是金蛇狂舞，让学生仔细地听，在听的过程中将其与冷色和暖色有机地联系起来，听完后用相应的冷暖色去表现两首不同的歌曲，并谈谈自己的感受。 四、课外延伸。 尝试用冷色和暖色表现自己的心情、性格或其他方面。板书设计：课 题：2.奇怪的梦 (第一课时）总第 课时 年 月 日教学目标：4. 了解梦是现实生活的特殊继续，是人脑活动的特殊形式。5. 诱导学生用美术语言来表达自己的“梦中故事”。3.激发学生热爱科学、远离迷信的情感教学重难点：1.引导学生回忆和梳理自己的梦境，幻想和创造。2.如何让学生进入梦的感觉和体验，用色彩和构图，来表达自己的感受。教学过程：一、创设情境，引入梦境。师：小朋友们好！昨晚睡的好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？（如果学生。引出课题奇特的梦师：那谁来说说你的梦？二、畅谈梦想，融入梦境1.学生畅谈自己的梦。生讲述梦境。 师小结2.范画欣赏，整体感知。师：老师这里也有几个小朋友做的梦，我们一起来看看他们做了怎样的梦？夏尔加的梦、组图：以飞翔为主题的学生作品三幅学生阐述师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。三、学生创作，展现梦境1.小朋友们你们的梦有什么奇特的地方呢？你会用什么样的色彩去渲染你的梦？学生讲述。老师非常期待你的作品。那么现在就请拿起我们手中的材料去进行表现吧。2.学生创作，教师巡视指导（音乐起舒曼的梦幻曲）四、评价交流，体验快乐1.师：谁来介绍自己的梦？小朋友们，你觉得哪个梦最奇特呢？为什么？2.生互评。色彩、内容板书设计：课题：2.奇怪的梦 (第二课时）总第课时年月日教学过程：一、创设情境 ,导入正题一天爱丽丝在草地上睡着了，忽然她发现一只带着怀表的兔子，匆忙地从她面前走过，一边走一边嘴里不停地念到：“不好要迟到了！”爱丽丝觉得很奇怪就跟在了它的后面，来到了一个奇特的王国。在这里有很多有趣的会说话的小动物，爱丽丝还要照顾会飞的猪宝宝，后来她又跟着兔子来到了扑克牌王国，一阵风吹来爱丽丝醒了。师：上课之前老师给大家讲一个故事:(按故事进程出示幻灯片)师讲爱丽丝梦游仙境。问：爱丽丝的奇遇发生在哪里啊？生：梦里师：那谁能用一个词语来形容。爱丽丝的梦呢？她做了一个怎样的梦啊？引出板书：奇特的梦二、欣赏评析师：有一位大人，他也经常做一些奇特的梦，而且还用画把他的梦表现了出来，老师现在就带你们认识他？出示夏加尔的照片。（被后人认为最擅长画梦的画家）。夏加尔出生在俄国，但由于种种原因，他只能离开祖国，一直在美国和法国之间奔波，身处异国的他经常梦到自己的故乡。今天，我们就去欣赏一下他画的梦，你看了以后有什么感受，觉得哪些地方特别夸张、奇特？ 1.他在画中画了什么东西，与平时看到的有什么区别？ 2.他的梦奇特在哪里？（同时还对吉米绘画作品，学生绘画作品进行评析，并总结“梦的画”的特点） 三、营造氛围，引入梦境。 师：你们有没有做过奇怪而有趣的梦呀？那你们想不想再进入梦中去看一下这个奇特的世界？嘘！那让我们先闭上眼睛，进入梦乡，一起做一个奇特的梦吧！（播放音乐） 学生进入梦境 1.畅谈梦的奇特。 师：小朋友们，该起床了，刚才你做了一个怎样的梦？给我们小组的小朋友介绍介绍，评评谁的梦最奇特？（小组讨论），每个小组推荐一位小朋友来说说你们组最奇特的梦？（请两三组小朋友介绍）。 四、学生创作，展现梦境。 学生表现出梦的奇特。（音乐）板书设计：课题：3.车（一）(第一课时）总第 课时 年 月 日教学目标：1.接触古今中外的不同车辆，了解其主要的组成结构、功效用途。2.尝试用喜欢或擅长的方式描绘车的外形，培养表示能力。3.知道人类的造车历程，探究车辆与人类生活之间的关系。教学重难点：1. 用自身学过的绘画表示方法画出自身最感兴趣的车的造型。2. 车辆的外形特点和其规律；以绘画的形式对车进行造型的方法。教学过程：一、情境导入、启发探究情景对话：观看片段录像买新车二、感知与发现播放短片：各种不同形态的车1.观察与比较，找相同这些形态各异的汽车上都有什么呢？2.观察比较找不同师：想一想，为什么我们看到的汽车的样子会是各不相同的呢？这些车有什么不同？学生从外形上找不同。3.同学分46人小组展开讨论围绕“人类与车”这一话题进行交流，说说人类为什么要发明车，车辆的发明和制造对人类在发展和进步有什么协助。4.各小组选派代表向全班汇报本组讨论结果，教师对学生的发言进行简单归纳和规律总结。从车的造型、材质、作用等方面进行分类概括并明确板书。三、创作与表示比一比，赛一赛 课件提示：汽车总动员汽车设计大赛（画汽车）先说你想画怎样的汽车呢？ 四、展示作品与评价 1把学生设计的作品贴上展示。 2老师宣布：找一找你的爱车，评出最酷的汽车明星。 请你选购你认为最满意的车，给这辆车贴上标签 3说说喜欢的理由板书设计：课题：3.车（一）(第二课时）总第课时年月日教学过程：一、创设情境，导入 新课1. 同学们请看，老师刚在黑板上设计了一幅山城交通图（空立交桥），你们帮老师看看，还缺少些什么？（立交桥上没有汽车）2. 老师正准备画呢，画什么样的汽车好呢？我们一起来看看？（展示汽车图片，识别汽车种类）3. 这么多汽车，老师都挑花眼了，不知道画什么汽车好了？干脆请同学们帮老师设计汽车好吗？（揭示课题：车）二、引导学生，拓展创新1. 我们山城的地形特别，什么样的汽车更能适应有山有水的地形呢？2. 你准备画什么样的汽车？3. 老师将从同学们画的汽车中选择适当的汽车贴在山城交通图中。三、学生作业 ，教师辅导1. 及时纠正学生画幅过小的问题；2. 及时展示表现夸张的学生作品，引导学生用夸张的手法表现汽车的主要特征；3. 及时展示功能创新的学生作品，引导学生大胆创新设计；四、展示、欣赏与评价1. 邀请创意较好的学生到讲台上介绍所画汽车的功能；2. 学生将画的汽车作品剪下来，根据汽车的功能贴在交通图中相应的位置，组成一幅完整的山城交通图。五、课堂小结，课后延伸1. 通过这节课的学习，同学们不但帮老师完成了山城交通图，而且还都成了很棒的“汽车造型设计师”。2. 不过，要当一名优秀的“汽车设计师”，可不那么容易哟，你还需要了解很多的有关汽车的知识。（如：汽车为什么能在公路上行驶？汽车里面主要有哪些机器？汽车是谁发明的？等）3.同学们，可以在课后查资料或和家长研究一下，再将你所知道的答案告诉老师 板书设计：课 题：4.车（二）(第一课时）总第 课时 年 月 日教学目标：1.感受创作活动带来的乐趣，体验成功的快乐。2.丰富汽车的有关知识，运用各种材料以及剪、割、粘贴等方法制作汽车。3.在动手操作中进行大胆创作。教学重难点：1. 能够用仿生的方法设计汽车的外形，用添加的方法丰富汽车的功能。2. 在创作的过程中感受到智慧与想象结合的巨大魅力。教学过程：一、新授：A、造型新颖：师：的确，汽车的外形在一定程度上决定着它的受欢迎程度，著名汽车设计大师班格尔就曾把20世纪汽车的外形概括成三个词：“小木屋、船、电冰箱”，（出示相应的幻灯片）。现代车：（夸张变形法）师：但随着人们审美需求的不断提高，对车的外形也有了更高的要求，你们看（现代车的幻灯片），这就是时尚新颖的现代车，它和传统的汽车相比（出现相应的传统车），有了怎样的变化？生：车顶的形状由平直的线条变成了凸起的弧线，。师：是呀，只要把普通汽车的某一部分适当变形，就能给人新的视觉享受。（板书：变形）生答，提炼出构图、色彩和文字说明。二、学生作业：三、师：现在，咱们可以动手了。（在一次作业的基础上添画）设计要求：1.不拘泥于真车，大胆想象，设计一辆造型独特、功能强大的车， 2.为自己设计的车着色，添加背景，可以用文字来说明，还可以写上自己的设计感言。四、展示评价：五、学生作品贴于展示区，互评：你最喜欢那一辆车，为什么？。自评：部分作品由作者介绍。总结：设计大师戈雅说：“与智慧结合的幻想是艺术之母和奇迹之源”，今天，你们就用自己的智慧和幻想创造了奇迹。板书设计：课题：4.车（二）(第二课时）总第课时年月日教学过程：一、探究实践： （一）设计车1.如何设计个性化的车2.学生草图设计出造型新颖的车3.完善个性化汽车的人性化功能 （二）制造车1.如何制造车（重点找相应的材料）师：设计师将车设计出来了，汽车生产厂家就要生产出来，我们当了一回小设计师，这会，再做一次制造师，好呀？想一想，我们能用什么材料制造出我们设计的车呢？ 师：小结：盒子、瓶子、罐子这些都是我们生活中的废旧材料，同学们真聪明，不花一分钱，就能容易地找到制造车的材料。这些废旧材料可以用在车的哪些部分，同学们能不能再仔细考虑，老师也思考下。生答师：同学们在选择这些材料时，注意到了那些方面？生：选择的材料最好与车身差不多、色彩比较接近师：小结：同学们考虑问题可真全面，确实是这样，我们在选择材料时一定要注意，板书：形状和色彩要比较接近汽车的各部分。2.教师示范（造桔子车：可以利用白板的拖动功能完成） 二、学生造车 师：现在，咱们可以动手了。制造要求： 1.材料的选择要巧妙合理。（形与色的选择合理巧妙） 2.各部分连接要精美无痕。（粘贴时外面不能有痕迹，粘贴在里面。） 三、作品展评 评选出今天的“造车小能手”。 师：老师把同学们分成5组，每组8人，做一回火车头，到各地参观，看看哪个地方的车是设计、制造得最新颖、精美的，买回来。板书设计：课 题：5.乘车印象 (第一课时）总第 课时 年 月 日教学目标：1. 体会乘车时兴奋、悠闲、焦急、无奈等情绪变化，感受生活的多姿多彩。2. 能以各种人物动态表现出乘车时的情景，并学习必要的构图知识。3. 宣传尊老爱幼、文明乘车的好风尚。教学重难点：1. 通过讨论、欣赏与创作画的方法表现乘车的趣闻轶事和自己的印象。2. 学会运用不同材料、不同绘画方法表现乘车的场景。教学过程：一、组织教学：1.学生进美术教室时，让其自由组合、自由建组、自由坐位。2.并以46位同学围坐的形式，进行学习小组的编排。二、导入：1.继续放音乐，渲染课堂气氛。乘车印象2.随时留心注意生活中的点点滴滴，总会有些形象和故事成为你有趣的回忆。3.乘车的小插曲一定很多，有什么留在了你的心中？三、揭题、讨论：1.如何表现“乘车印象”？ （1）（学生回复原位）今天，我们要以“乘车印象”一题来展开并创作一幅画。你会怎样设计这幅画？以小组的形式，大家交换一下看法。 （2）学生讨论 （3）每一小组选派12名同学，在全班交流讨论内容。2.用什么形式表现“乘车印象”？ （1）同学们的想法很精彩，但你们想过用什么工具来表现“乘车印象”吗？3.利用自己所带工具，如何创设独特的画面“乘车印象”。 （1） 以小组形式再次展开讨论，交流如何利用自己所带工具，搞好画面创作。 （2） 继而大组进行交流，让学生汲取更多的信息。 四、欣赏： 1.学生作品。 2.欣赏不同绘画风格的作品。板书设计：课题：5.乘车印象 (第二课时）总第课时年月日教学过程： 一、激趣导入 1. 欣赏一段视频，学生回答可能会有什么可能性发生。 师：先给大家看一段录像（播放录像）。 这是一段没有结尾的录像，下面会发生什么事呢？请大家想想，把他补充完整。（生回答） 2. 大家刚才说的都是乘车时发生的事情，大家之所以能记住他，是因为这些事情给大家留下了深刻的印象。今天我们就将这些乘车时的印象画下来吧。 二、创作与表现 1. 让座只是乘车时其中一个印象，乘车时还有哪些事让你印象深刻的呢？悄悄的把他说给你的好朋友听。（学生讨论） 能不能把你说的这些事也说给老师听呢？（学生回答） 2. 老师乘车时也遇到过一些事，我把它拍了下来，想不想看？（欣赏图片） 现在老师想把乘车时的印象画下来，那画乘车印象就必须画人物对不对，现在我们把人物的画法再复习一遍，教师讲解人物画法，学生跟着练习（第一遍作画）。 5. 有了这个方法，我们画乘车印象就方便多了，我画一幅给大家看。（教师示范整幅画的画法，强调人物大小、位置、构图） 6. 会画人物还不行，我们要知道人物的动作才能去画呀，现在老师找几位同学上台模仿一些动作，让下面的学生猜他们在干什么？（师生互动，强调人物动态） 7. 刚才大家有没有仔细观察他们的动作呢？如果让我们画出他们的动作是不是都会呢？ 先给大家看几副画，看这些作者是如何表现乘车印象的。（欣赏图片） 8. 今天我们也来画乘车印象， 三、巡回指导： 1.全面观察学生作业。 2.对个别组的学生进行主题引导或对他们进行画面的技法表现及一些特殊效果的处理。 四、展示作业： 1.展评学生作品。 2.说明创作意图、评价自己组或他人组的绘画作品。板书设计：课 题：6.海洋世界 (第一课时）总第 课时 年 月 日教学目标：1.认识、了解鱼的基本形状和特征，并能剪、做、画各式各样的鱼。 2.了解对称形和不对称形的区别，掌握基本的制作方法。3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识。教学重难点：1. 从不同角度来表现鱼的多种形态以及想像中的海底世界。2. 用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的想像。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。 播放课件走进海底世界。走进美丽而神奇的海底世界，引起注意力，激发学生学习兴趣。 二、观察鱼，了解鱼的基本形状和特征1.教师将放有鱼的鱼缸放在“视平展示台”上，让学生观察大屏幕上的鱼，引导学生认识、了解鱼的基本形状和特征。 提问：（1） 你观察到的鱼儿是什么样子的呢？ （2） 鱼是由哪几部分组成的？（头、身体、尾、鳍。） （3） 鱼的形状和色彩有什么特点？ 2.出示单独的各种鱼图片欣赏。仔细对比地观察图片，说说哪些对称？哪些 不对称？ 三、 吟儿歌，学画金鱼，形成技能。 1. 教师边吟唱技法儿歌，边演示作画步骤，让学生在儿歌声中欣赏画金鱼的过程。（儿歌：画金鱼重情趣，首先一笔定身体。侧峰三笔画大尾，一对眼泡长脑际。勾上弯弯小嘴巴，淡墨画弧鼓肚皮。最后添上两小腿，画出金鱼做游戏。） 2. 学生齐读技法儿歌多遍，在老师的指导下边吟唱儿歌边学画鱼。 3. 师小结。 四、学对称，剪的方法，加深认识。 1.剪纸鱼。师演示步骤（折、画、剪）提问：为什么要先折再剪？ 2.学生自由回答。 3.师小结：先折再剪就可以剪出对称的鱼形。 4.学生尝试练习：运用对称和不对称的方法各剪刻一个鱼形纹样。板书设计：课题：6.海洋世界 (第二课时）总第课时年月日教学过程：一、回顾导入 播放前课所学内容，欣赏各种鱼的图片。 二、 激发想象你说我说 1.欣赏图片后提问：大胆想象一下海底是一个怎样的世界？2. 学生互相讨论，举手发言。 三、 技法传授走进海底世界 1.播放课件：神秘而美丽的海底世界。2. 学生欣赏，谈感受。3.师小结。（海底世界是神秘而美丽的，我们在作画时要大胆地加入自己的想象，把你心目中的和你希望看到的海底世界表现出来。 四、 欣赏评析学生作品（课本里面） 1. 多媒体播放学生作品。 2. 教师讲析学生作品：三幅作品中小作者均注意了构图中的主次关系，尤其是第一幅作品。第一幅作品，小作者在画面的中心画了一个大大的鱼的外形，在这个外形中是一座美丽的城市乐园；第二个小作者把自己画成了一个美人鱼小姐正飞过海洋宫殿；第三幅作品，小作者画的是制服了吃小鱼的鲨鱼。可见，画好鱼是此次想像画的关键。 五、 自由创作学生发挥想象 1.学生创作表现。出示要求：发挥自己的想象，画一幅表现海底景观的想象画。 2.教师巡回辅导。 六、评价拓展展评优秀学生作品 展评优秀学生作品，让学生互相评价、互相学习。（评出“海洋之星”） 板书设计：课 题：7.海洋怪兽 (第一课时）总第 课时 年 月 日教学目标：1.通过欣赏、观察、讨论等方法，了解海洋怪兽的造型特点。2.在前面几节课学习的基础上展开对海底世界的思考和遐想，大胆地进行创作。运用组合、变形、夸张等方法创造出造型独特的海洋怪兽。教学重难点：1. 通过欣赏，了解海洋怪兽的形象特点，创作出想象中的海洋怪兽。2. 运用想象、联想、夸张、组合等表现手法突出海洋怪兽的特征。教学过程：一、导入（一）师：闭上眼睛，听，老师给你们带来了什么的声音？生：大海师：海洋里生活着各种各样的动物，再闭起眼睛听听，平静的海洋波涛汹涌起来，小鱼小虾都多了起来，海洋里什么来了？（播放声音）预设1：生：怪兽（二）师：你觉得会是怎样的怪兽？（板书：怪兽）生：略师：呀，果然是怪兽！我们从哪儿可以看出他们来自海洋？生：他们有的长了尾巴，有的长了章鱼的脚，有的还有腮师：他们具备一些海洋生物的特征，二、新授1.师：同学们说说在自己在哪儿听说过或看到过海洋怪兽？2.欣赏海洋怪兽图片（课件出示） 现在给你一个机会也来让你画得海洋生物怪一些，用夸张的方法让你的海洋生物身体的一部分产生变化（1分钟）三、学生作业1.结合前两节课所学知识直接用黑色水彩笔大胆画出你想象的海洋怪兽。装饰上漂亮的纹样，添上适合的颜色。2.画得尽可能大一些，画完后剪下来，贴到黑板上的布景中3.一边画一边想你能给你们小组里的同学画得这些海洋怪兽编个故事么？4.学生创作，教师指导。板书设计：课题：7.海洋怪兽 (第二课时）总第课时年月日教学过程：一、观察、引人阶段。 播放有关海洋怪兽的录像，引导、启发学生思考：二、欣赏、评析阶段。 播放多媒体课件： 师：老师在网上的商店里看到许多特别的海洋怪兽，大家跟随我一起去看看吧。 观察这些怪兽，说一说这些怪兽的外形、色彩、特点的与众不同之处。 三、练习、深入阶段。启发思维：海洋世界真是无奇不有，你想还会有怎样的海洋怪兽呢？师生互动：游戏。请学生儿个人一组表演，有的表演海洋怪兽，有的演其他生物。 四、巡回指导阶段。 学生小组合作或单独完成，教师巡回指导。五、评价、提升阶段。 A、作品展示：(出示海底世界的背景图)请同学们将自己的作品贴在喜欢的位置。 B、作品评价：可以先让每个学生根据自己的画面编一个故事，向大家作介绍。接着同学之间进行互评，指出你觉得最好的一幅画，好在哪里？最后冉由教师进行总评。板书设计：课 题：8.做做海洋生物 (第一课时）总第 课时 年 月 日教学目标：1.认知目标：认识和了解海洋中不同生物的特征和外形色彩，启发学生对海底世界生物的思考和遐想。 2.操作目标：能用自己喜欢的绘画方式来大胆表现海洋生物的特征和色彩，表达自己的想法。 教学重难点：1.教学重点：引导学生欣赏海洋生物，了解海洋生物，表现海洋生物，感受大自然的美妙。2.教学难点：能够对所表现的海洋生物某个特征着重描绘，色彩亮丽，画面生动有趣，栩栩如生。教学过程：一、创设情境 导入互动 （播放课件）师生共欣赏一段音乐。 提问：这段音乐里出现了什么声音？声音来自于哪里？ 小结：是的，大海的神秘和宽广让我们浮想联翩，我们都喜欢大海，大海是许多人向往的地方，而海底的世界却更加奇妙。二、欣赏交流 引导探究 1.图片欣赏。 教师介绍一些海洋生物（名字、特征、习性）（播放课件）。 这是凶猛无比的鲨鱼，号称 “海中霸王”。鲨鱼虽然凶猛，面目可憎，但全身都是宝，是重要的经济鱼类。 聪明灵巧的海豚也来了，它可是鲸类王国中最大的家族。 这是残忍好斗的章鱼，它虽然叫鱼，但并不是鱼类，而是软体动物，它有八条长的腕足，腕足内侧有很多吸盘，有的体内有墨囊。它力大无比、足智多谋，不少海洋动物都怕它。 三、创作表现 选择自己喜欢的方法画出令你惊奇的海洋生物，可以精细地描绘一个单独的海洋生物，也可以画出整个争奇斗艳的海洋世界。 教师巡视，个别指导，为学生答疑解难。 四、评价小结 将学生作业进行全班展示?。 学生自我评价：介绍自己的作品，说说自己的想法。你觉得自己的作品怎样？（构图、造型、色彩）与其他作品相比，你认为还有哪些地方需要修改？ 学生相互评价：你最喜欢哪一幅作品？它哪里吸引你？ 教师简单总评。板书设计：课题：8.做做海洋生物 (第二课时）总第课时年月日教学过程：一、创设情境。多媒体课件播放神秘的海洋。海洋是生命的摇篮，辽阔的海洋是一个丰富多彩的动植物世界。欣赏千姿百态的海洋生物，引导学生观察海洋生物中不同形态，不同色彩的生物，开阔视野，激发兴趣。二、讨论交流。组织学生讨论看到的生物有何特征，以及它们给我们生活带来的乐趣，还可以讲讲这 些海洋生物的逸闻趣事。三、启发思维。出示手工作品，引导学生观察制作及制作方法，启发思维，欣赏课本中的图片，进一步开阔眼界，拓宽思路，发展思维。小结一些基本的制作方法：组合拼接、粘、卷、切、挖等。学生作业练习：让学生在感受的基础上，利用自己所带来的工具材料，通过剪、粘、揉、卷等方法设计制作自己喜欢的海洋生物，学生可以分组合作完成，鼓励大胆地想像。四、展示评价。展示学生的作品，学生自主的评价为主，老师评价为辅，学生间的交流可锻炼学生的表达能力，拓宽思维，提高审美能力。五、拓展主题。海底世界不但美，而且是还有丰富的生物资源，种类多达20万种以上，地球资源的80%以上都是在海洋里。板书设计：课 题：9.鱼的纹样(第一课时）总第 课时 年 月 日教学目标：1. 认知目标:初步理解“装饰”概念及鱼纹样的表现特征,欣赏并发现纹样及色彩的组合美,图案美。2. 操作目标:懂得运用点线面及色彩等元素装饰鱼,表现鱼。教学重难点：1.通过欣赏,观察各种鱼的外形,花纹,色彩,及有关鱼形象的艺术品,引导学生掌握表现方法。2.住鱼的形态特征,引导学生运用点线面及色彩等元素创造出更美的鱼纹样。教学过程：1. 导入新课: 投影字幕(课题,教者,单位),播放音乐春天在哪里 同学们,今天老师带你们去海底世界看看那里的鱼 。2. 想去吗,那我们出发吧(课件展示) 看,这就是海底世界的鱼,这些鱼怎么样? 学生 这些鱼儿外形独特、花纹美丽、色彩鲜艳,真是漂亮极了!(板书:外形、花纹、色彩)3. 讲授新课: 在我国,自古以来“鱼”在人们心目中就是一个吉祥如意的象征,你能说出一些有关鱼的成语吗?(年年有余、富贵有余,吉庆有余) 生活中常用鱼的图案装饰物品,使其更具魅力,你见过吗? “有”说说.” 老师表扬:你真是个细心的孩子啊!给点掌声!(鼓掌)4. 学生作业(播放背景音乐) 在纸上先画出你想像的鱼的外形, 用点线面做装饰在上面设计鱼的纹样,要求(1)造型美观;(2) 线条优美灵活;(3) 色彩鲜艳夺目。有创意的学生老师将给他颁奖,老师亲手做的,展示海星勋章。? 5.作品展示: 音乐声停,“同学们画好了吗,请把你的作品贴在黑板上,现在老师是瓷器厂的老板,如今正缺少的是有一定设计水平的鱼纹设计图案,今天我要在这里现场举办一次有奖作品征集活动。 板书设计：课题：9.鱼的纹样 (第二课时）总第课时年月日教学过程：1. 讲授新课: 在我国,自古以来“鱼”在人们心目中就是一个吉祥如意的象征,你能说出一些有关鱼的成语吗?(年年有余、富贵有余,吉庆有余) 生活中常用鱼的图案装饰物品,使其更具魅力,你见过吗? “有”说说.” 老师表扬:你真是个细心的孩子啊!给点掌声!(鼓掌) 我发现咱们班的同学都有一双会发现的眼睛,瞧,老师课前也搜集了一些图片,(播放课件第13页到第16页) 老师:“早在原始时期的彩陶上就有了鱼的装饰花纹(展示图片),我们把它叫做鱼的纹样(板书课题)(投影意思) 再看下面的几幅图片 从刚才的欣赏中,你们有没有发现图案里的鱼与我们平时生活中的鱼有什么不一样?展示课件 生:这些图案,它们都是由点线面装饰而成的,(投影点线面组成) 先让我们了解一下点,线,面: 装饰的点不单纯是点,我们要把它生活化,生活中的每个物体都是点,如太阳,月亮,荷花等;线是由这些点连接而成的,有直的,有曲的,细的粗的,各种颜色的;面是把这些线拉宽就是面了。(老师示范) 那么点线面又是怎样装饰我们鱼的纹样呢? (教师示范如何用点线面进行鱼的装饰) 下面我们再请同学们看几幅其他学生画的鱼的纹样(出示幻灯片) 仔细看他们是怎样用点线面进行装饰的? 有信心用你的画笔设计出你心中的鱼的纹样吗,拿出准备好的纸和笔(投影作业要求) 2.作品展示: 音乐声停,“同学们画好了吗,请把你的作品贴在黑板上,现在老师是瓷器厂的老板,如今正缺少的是有一定设计水平的鱼纹设计图案,今天我要在这里现场举办一次有奖作品征集活动,各位小设计师们有兴趣参加么 ?我现在请同学们做我的参谋,帮我找出一个最佳方案,最后给获奖者颁发海星勋章(事先用卡纸做好),同时播放快乐颁奖音乐。) A展示学生的作品 B师生之间互相评论,欣赏。 3、小结,今天我们与同学们一起学习了用点线面装饰鱼的纹样,除此之外,我们还可以用点线面来装饰什么的纹样?你能说说吗?让我们学会发现,学会创造,用艺术把我们的生活装扮得更加美好!板书设计：课 题：10.黑白灰(第一课时）总第 课时 年 月 日教学目标：1、认知方面：通过引导学生对中外美术作品中黑白灰的欣赏和分析，使学生了解黑白灰的含义以及在画面中所起的重要作用； 2、情感方面：体会黑白灰关系对画面的视觉效果和对观众心理情感的影响，激发求知欲和学习的兴趣，提高欣赏水平。教学重难点：教学重点： 让学生了解黑白灰调子所产生的不同情感特征，初步运用黑白灰来组织画面色调。 教学难点： 对画面形式感的把握，并能运用黑白灰进行简单的设计创作。教学过程：一、 导入 1、出示黑白装饰画或国画作品，提问：看一看这样的作品有什么特别之处？ （没有颜色，只有黑白灰色） 2、 只用黑白灰色，也能完成一幅完整的层次分明的作品！今天我们一起学习黑?白?灰！ 二、 新授 1、出示同一图片的黑白色效果图和彩色效果图。观察比较，你觉得黑白灰色的图片给你什么样的感觉？彩色的图片给你什么样的感觉？ 同桌讨论，发表自己的观点。 2、总结（板书）：黑白灰的画面感觉简洁、爽朗、愉悦；而彩色的画面感觉丰富、活泼。 3、对，彩色的图片给我们的感觉很活泼，很有层次，其实这也是因为黑白灰的关系。刚才我们欣赏的黑白灰色的图片是狭义的黑白灰，广义的黑白灰是指一幅画面中色彩的明度、纯度等方面的变化，这些不同的色彩正是因为有了黑白灰，才会这么富于变化，形象生动。 4、PPT，展示普通彩色图片和处理过的鲜艳色的图片，引导学生找一找彩色图片中的黑白灰。 三、拓展 找一些黑白灰的作品，把它变成层次丰富的彩色作品！板书设计：课题：10.黑白灰 (第二课时）总第课时年月日教学过程：一、 导入 提问：看一看这样的作品有什么特别之处？ （没有颜色，只有黑白灰色）只用黑白灰色，也能完成一幅完整的层次分明的作品！今天我们一起学习黑?白?灰！ 二、新授 1、 出示同一图片的黑白色效果图和彩色效果图。观察比较，你觉得黑白灰色的图片给你什么样的感觉？彩色的图片给你什么样的感觉？ 同桌讨论，发表自己的观点。 2、 黑白灰的画面感觉简洁、爽朗、愉悦；而彩色的画面感觉丰富、活泼。3、 彩色的图片给我们的感觉很活泼，很有层次，其实这也是因为黑白灰的关系。刚才我们欣赏的黑白灰色的图片是狭义的黑白灰，广义的黑白灰是指一幅画面中色彩的明度、纯度等方面的变化，这些不同的色彩正是因为有了黑白灰，才会这么富于变化，形象生动。4、 展示普通彩色图片和处理过的鲜艳色的图片，引导学生找一找彩色图片中的黑白灰。5、 看看课本的作品，找一找黑白灰在哪里！ 三、探究 1、画面中有了黑、白、灰，才能避免沉闷、平板和含糊。翻一翻以前的作品，你的作品中有黑白灰吗？和同桌交流一下吧！ 2、说一说，你对黑白灰有什么感受。你准备怎么运用黑白灰？ 四、作业 1、以黑、白、灰为主色，创作一幅画；板书设计：课 题：11.门窗墙(第一课时）总第 课时 年 月 日教学目标：1、 通过观察了解不同的国家，不同的民族，不同的年代所设计的门、窗、墙的风格 2、 通过绘画形式，大胆设计门、窗、墙 教学重难点：1、教学重点：通过观察了解不同的国家，不同的民族，不同的年代所设计的门、窗、墙的风格2、教学难点：通过绘画形式，大胆设计门、窗、墙教学过程：一、 导入1、图片大雄。大雄为什么愁眉苦脸的呢? 因为大雄家要装修了，可是他不知道要用什么样的门窗墙。2、揭题：门窗墙 3、谁会来帮帮他的忙呢？哆啦a梦有百宝袋，它用时光机穿梭古今中外去给大雄找了参考，拍了许多照片回来，我们去看看吧。 二、展开 1、欣赏微电影。不同的国家，不同的民族，不同的年代，不同材质、不同功能、不同样式的门窗墙。 2、欣赏一些有特色的门窗墙。 3、说一说，你喜欢哪一个。在对比之后，感受中外不同的风格。 三、作业 1、作业要求： A、争当最佳设计师，给某处设计门窗墙。 B、门、窗、墙设计要求整体、和谐。 C、造型独特，与众不同有创意。 2、播放微电影，学生作业，老师巡回指导。 板书设计：课题：11.门窗墙 (第二课时）总第课时年月日教学过程： 一、导入 1、揭题：门窗墙 2、 谁会来帮帮他的忙呢？哆啦a梦有百宝袋，它用时光机穿梭古今中外去给大雄找了参考，拍了许多照片回来，我们去看看吧。 二、展开 1、欣赏微电影。不同的国家，不同的民族，不同的年代，不同材质、不同功能、不同样式的门窗墙。 2、欣赏一些有特色的门窗墙。 3、说一说，你喜欢哪一个。在对比之后，感受中外不同的风格。 三、 深入 教师示范。有一个植物园，我也想设计一个门窗墙，我现在第一步要做什么呢？（构思）师生一起总结步骤：构思设计美化。 在示范过程中强调要整体要协调。（能不能植物园的门，我在门口设计书本等学具？能不能植物园的门，我的门和窗设计得有植物园的特色，但是墙上都卡通图案？欣赏同龄人设计作品。 四、 评价 1、 展板展示，并介绍推荐自己的作品。 2、 互评。说一说，你觉得谁的作品最棒，为什么，还可以提些小建议。3、 师评。指出大家的进步之处，并提醒大家注意的小缺点。与学生一起评选最佳设计师，并给予奖励。五、小结拓展 还可以用废旧材料来制作门窗墙 教学反思：板书设计：课 题：12.老房子(第一课时）总第 课时 年 月 日教学目标：1. 引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。 2. 培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响，感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。教学重难点：教学重点：通过欣赏不同地域、不同民族多种风格的老房子，感悟不同历史背景下房子的建筑形式，从而感受到老房子的文化内