苏教版数学三上《统计与可能性》教学设计1.docx

统计与可能性三维目标 1进一步认识条形统计图，会用条形统计图描述数据，完成相应的统计图。 2学会用“经常”、“偶尔”、描述事件发生的大小，能对简单事件发生的可能性的大小进行分析和判断。教学重、难点 学会用“经常”、“偶尔”、描述事件发生的大小，会用条形统计图描述数据。教学资源 掌握了简单的统计方法，认识了条形统计图。学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭示课题、明确目标（预设1 分钟）看课题，明确目标。学习目标：进一步认识条形统计图。板块一出示课题。 今天，我们继续来使用条形统计图统计。二、梳理知识，巩固内化（预设3分钟）这几节课，我们学习了什么？和你的同桌说说。 汇报交流。教师帮助学生梳理知识，形成网络，板书重要地方。三、分层练习，提炼建模（预设26 分钟） 1完成练习九第1题。 学生独立填写教材第92页的统计表，回报交流。 思考提纲： 在这个月里，哪种天气经常出现？哪种天气偶尔出现？你是怎样知道的？看统计图我们还能 知道什么？ 你能用经常“”偶尔“给大家介绍一下我们这里平时的天气情况吗？ 2完成练习九第2题.。 学生独立思考，交流汇报时说说你时怎么想的。（什么是偶尔落在红色区域？什么是经常落在红色区域？） 3完成练习九第3题。 学生独立用线连一连，连完后让学生说说这样连的道理。 4完成练习九第4题。 要求学生统计自己大组种每个人最喜爱的运动，在教材第95页上表示出结果。 5动手做一个转盘。小小组合作，展示作品，说说为什么这么做。板块三 教师引导学生学着运用“经常”“偶尔”来描述天气状况。 教师引导学生理解（什么是偶尔落在红色区域？什么是经常落在红色区域？） 问：看了大家统计的结果，你有什么好建议要对老师说吗？ 在转盘上涂上三种颜色：红色、黄色、绿色，指针转动后偶尔落在在绿色区域，落在红色和黄色区域的次数差不多。