山东省德州市夏津实验中学八年级物理下册 7.3 重力教案 .doc

7.3 重力基本思路：学习目标(1)知道由于地球吸引而使物体具有的力叫重力(2)知道重力的方向总是竖直向下(3)理解重力的大小与质量成正比，会用弹簧测力计测量物体的重力重点：重力的概念、方向和大小难点：重力方向的应用 学法指导：1、 通过观察水往低处流、物体从空中落下、抛向空中的物体最终落回 地面等现象，找出它们的共同点，引出重力的概念,培养学养生的观察、分析能力2、经历探究过程得到重力与质量的关系G=mg，培养学生的实验、归纳能 力3、由实验感知重力的方向并能运用结论对实际问题做出分析，培养学生分 析、概括和应用知识的能力预习导入：通过阅读“重力的由来”回答： 宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在_ 的力，这就是万有引力。 由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做_.地球上的 所有物体都受到_的作用。 通过阅读“重力的大小”回答： 物体所受的重力跟它的_成正比。 重力与质量的比值大约是_，二者关系可用_来 表示。重力用_表示，单位是_，质量用_，单位是_. 通过阅读“重力的方向”回答： 重力的方向是_的，是指地球的_。重力方向的应用是_.通过阅读“重心”回答： 重力在物体上的作用点叫做_. 方形薄板的重心在两条对角线的_,球的重心在_,粗细均匀的棒的重心在它的_.学习导入：（4）重心提出问题：什么叫物体的重心？学生回答：_.总结：重力的作用点叫重点 规则：几何中心。 不规则：可根据重力的方向竖直向下来找重心。课堂达标：1、下列几种说法中，正确的是A.物体所受的重力跟它所含的物质多少成正比B.质量增大几倍,重力也增大几倍,因此物体的质量与它的物重相同C.质量相同的木块与铁块相比,铁块所受重力比木块所受重力大D.重力为1 N的所有物体,其质量为9.8 kg2、人站在一个竖直上下的电梯上时，下列说法正确的是A.电梯匀速上升时，支持力大于人的重力B.电梯匀速下降时，支持力小于人的重力C.电梯匀速上升或下降时，支持力都等于人的重力D.电梯没有开动时，人的重力才可能等于支持力3、在体育中考时，由于很多同学的体重不能达标，所以在测体重时，就分别采取推、拉、提、压等不当的手段来改变体重计的示数。这其中会使体重计的示数变大的是（ ） 图14、下列4个物体中，重力大约等于1 N的是( )A.一册物理课本 B.一张作业纸 C.一台电视机 D.一张课桌拓展延伸1运动员把足球踢出后，足球在空中运动时，所受到的力有（ ）A重力、踢球的力和空气阻力；B重力、使球向前飞行的力和空气阻力；C使球向前飞行的力和空气阻力；D只有重力和空气阻力；2下列关于重心位置的说法不正确的是（ ）A汽车上的货物卸下后，汽车的重心位置降低了；B对于重力一定的物体，无论其形状如何变，其重心位置不变；C质量分布均匀、形状规则的物体重心也可能在物体外；D用一根细线悬挂的物体静止时，细线方向一定通过重心；在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面（地球）原因是什么呢？如：河里的水总是从高处流向低处；苹果落地等等。 今天，我们通过学习“重力”一起来探究这个问题。深入探究：（1）重力的由来提出问题：重力是怎样产生的？ 学生回答:_ _.学生回答后提出：重力的施力物体是_.学生回答：_.总结：地球上物体受到重力，施力者是地球只要在地球的引力范围之内，物体都会受到地球的重力作用地球上的一切物体都受重力作用(2)重力的施力物体是地球（2）重力的大小（学生实验后） 提出问题：物体的重力与质量是什么关系？学生回答:_.测量重力工具是_.学生回答：_.总结：物体重力用测力计测量，质量增大几倍，重力也增大几倍，即重力跟质量成正比。它们的比值是9.8千克/牛(是一个定值). 关系式: G=mg m为质量, g为比值(9.8牛/千克) g=9.8牛/千克表示:质量为1千克的物体所受到的重力是9.8牛. (3)重力的方向提出问题：重力的方向是怎样的？学生回答：_.你所知道的重力方向的应用有那些？学生回答：_ .总结：重力的方向总是竖直向下无论物体是静止的还是运动的，无论物体运动状态如何，重力的方向总是竖直向下竖直向下是指指向地球的中心。 应用： 建筑（墙壁是否竖直） 物理天平上（检查横梁是否平衡） 3静止在斜面上、重力的汽车，其重力方向为_，其质量为_。（）（保留两位有效数字）4在弹簧秤下竖直悬挂一个静止的小球，下列说法正确的是（ ）A小球对弹簧秤的拉力就是小球的重力；B小球所受拉力的施力物体是地球；C弹簧秤对小球的拉力在数值上等于小球的重力；D小球对弹簧秤拉力的施力物体是地球；板书设计：课后反思：