小班数学--小熊请客.doc

小班数学小熊请客一、  活动目标1、  感受把持活动的兴味，试验与过错独特把持材料。2、  在游戏中探求逐一对应的办法来比较多少多跟一样多。3、  鼓励幼儿在活动中用语言表达多少多跟一样多的数量关系。二、  准备1、对应的两个物品碗、勺、盘、叉等假设干组。2、猫、狗、猴、兔及鱼、骨头、桃、萝卜假设干套。3、小熊头饰一个。三、  重难点深造使用逐一对应的办法来比较多少多跟一样多。四、方案思路  逐一对应是比较物休的聚拢是否相当的最笨重、最开门见山的办法。通过逐一对应，不仅可以比较出两个聚拢之间量的大小，更要紧的是还可以觉察相当关系，这是幼儿数不雅观点发作的一个关键性步伐。活动让幼儿通过把持材料来觉察逐一对应的办法，并通过逐一对应的办法去觉察两个物体聚拢之间多、少跟等量关系。逐一对应地比较出两个聚拢之间的数量关系是一种不经计数比较的前数不雅观点，因为它并不依靠对数的理解，相反，它是这种理解的一个基础。因此，在活动中教师不向幼儿教学逐一对应的办法，而是让幼儿自己去觉察，这有利于幼儿认知结构的展开，有利于他们以后对数不雅观点的理解。全体活动的确是一次足色游戏，教师跟幼儿在游戏的互动中通过帮小熊准备主人的食物跟餐具来探求逐一对应的办法，比较物体的多少多，完成重难点的把持。教师不开门见山告诉幼儿该怎么样做，而是指导  <BR><P></P>幼儿在宽松、快乐的情况氛围中自己处置征询题，努力建构积极、有效的师幼互动。五、活动过程1、  创设氛围，引出活动。  教师以小熊的口吻：我改日请客，主人太多，不清楚食物准备够了不。想请大年夜伙儿来给我协助，行吗？2、  幼儿把持，探求逐一对应的办法。1  交代恳求：你们帮我看看哪一样食物不足，记在心坎。然后告诉我：这些食物少了什么？多了什么？仍然一样多呢？你是怎么样觉察的？2  幼儿把持，教师不雅观看。3  团体检查：什么食物少了？你是怎么样觉察的？4  教师小结，用逐一对应的办法记录结果。3、  小组把持，感受逐一对应的办法。1  交代恳求：主人就要来了，餐具还没拾掇，你们再帮我理一理吧。看看有很多了什么？2  幼儿把持，教师指导。3  讨论：哪一件餐具少了？那一件多了？4、请幼儿吃“点心，感受成功的欢喜。