溶解(中班科学).doc

阶段：一教学目的：学习用实验的方法理解融化的现象，清楚有的货色放在水里会融化，有的不会。教学难点：帮助幼儿理解操纵融化的现象。课前准备：1假设干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。2温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉课时安排：1课时教学过程；一，以游戏活动引入主题。1玩游戏"做客"教师以主人的身份说：小主人请进，请喝水。2幼儿品尝糖水跟盐水，指导幼儿说说水的味道。T:小冤家水好喝吗？C：水甜甜的特别好喝。C：教师我的水是咸的弗成喝。T：怎样有的小冤家说水是甜的有的是咸的呢？C：因为甜的水里有糖。T：糖在哪呢？C：对啊，糖在哪呢？C：糖在水里不见了。C：我清楚，糖溶了。T：那咸的水呢？C：是盐。C；盐也是不见了，溶了。T：小冤家说甜的水跟咸的水里放了糖跟盐，那糖跟盐在哪呢？是不是溶了呢？现在教师做个实验。3教师树范小实验：糖跟盐不见了。T：小冤家看，教师把糖放进水里糖在吗？C：在，糖在水底呢？C：怎样糖不会不见呢？C：有一点糖不见了。教师你摇一摇C：用筷子搅动，妈妈做糖水给我的确是用筷子搅动的T：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变卦。C：哦，糖越来越小了，C：糖不见了。T：糖到哪去了呢？C：不了。C；跑到水里去了？T：糖在水里就会不见了，这是糖"融化"了。那盐呢？C：盐也是融化了。C：糖跟盐融化在水里就成了糖水跟盐水了。C：那放进奶粉就成牛奶了。二，幼儿实验活动。1提出征询题，幼儿设想，教师做团体记录。T：除了糖跟盐，小冤家还清楚哪些货色也会融化呢？C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸，汤勺。会融化。相片，笔，鞋子，花，小动物，布娃娃。不会融化。T：那小冤家看教师这些货色哪些是会融化的哪些是不会融化的呢？2幼儿按照供应的材料停顿猜想并记录。C；"我想沙子会融化，""方糖也会融化""豆豆不会融化"。T：请小冤家把你的猜想记录在你的记录纸上。C；"教师我猜想味精不会融化，""我认为沙子不会融化""我猜小米会融化，如斯它才会变成米饭的"。T：是不是如斯呢？请小冤家拿实验材料逐一试一试。3幼儿做实验验证猜想，并记录实验及觉察。幼儿1那起方糖放进水中，看了看说"教师我的方糖不会溶"幼儿2也那起方糖放进水中，并用筷子搅拌后他觉察方糖变小了，且越来越小至不见了，他欢乐得直喊了起来，"哦方糖融化了"  <BR><P></P>幼儿1见了也拿起筷子停顿搅拌，结果方糖也融化了。实验中小冤家还觉察红糖比方糖溶得快。4幼儿讲演实验过程及觉察。三，延伸活动：1制作饮料。T：小冤家在刚的实验中已经清楚糖放在水里融化后就变成了糖水，那假设把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢C："会变成饮料""变成草莓饮料""变成橘子水"。T：我们现在就来制作饮料。幼儿动手做饮料。"教师我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖还没溶呢，太慢了"。2提出新的征询题：融化的快跟慢。  阶段：二  教学目的：清楚物体在水中有的融化得快，有的融化得慢。教学重点：理解物体融化有快慢之分。课前准备：白糖，冰糖，温水，小勺，口杯。教学过程：一，回忆制作饮料的过程，引入活动主题。T：。什么缘故有的小冤家做橙汁饮料，特别快就能喝到了。而做冰糖水的却特别慢才喝到呢？C："因为橘子粉小小的""橘子小，冰糖大年夜""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一块一块的，因而溶得慢""冰糖多"二，幼儿猜想，并做记录。T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？教师这里有白糖跟冰糖，它们都一样是硬的，也一样多，你们猜谁溶得快呢？C：白糖融化得快/冰糖融化得快。三幼儿动手实验验证猜想，并记录实验结果。T：小冤家一起来试一试。看谁溶得快。C：先放白糖，融化后再放冰糖教师，我不清楚谁溶得快，谁溶得慢。C：先放冰糖溶了一会儿后，再放白糖；教师，是冰糖溶得快。C：白糖跟冰糖同时放教师，是白糖融化的快，它放到外面去一会儿就不见了。T什么缘故有的说是白糖，有的说是冰糖呢？小冤家想想，要比较两个的快慢，要怎样样比呢？C："先放白糖再放冰糖""过错。要象我们比身高一样两个站在一起才能比""我也是如斯想""我也是"。幼儿不合判定后采用此方法再次停顿实验。最后得出白糖溶得快。四，幼儿互相交流，讲演实验结果。教师记录。  阶段：三教学目的：探求应用各种方法使冰糖融化得快些。教学重点：深造应用各种方法让冰糖融化得快点。课前准备：冰糖，水温水，热水搅拌器筷子，汤勺玻璃杯，小锤子，干净布块。课时安排：一课时。教学过程：一以猜想活动引入主题。1教师出示冰糖，提出征询题：T：上次活动小冤家得出冰糖比白糖融化得慢，什么缘故它溶得慢呢？C："因为冰糖是一块块的""冰糖比白糖大年夜""冰糖硬硬的""白糖是一粒粒小小的因而就融化得快"。T：小冤家想想用什么方法能让冰糖也溶得快起来呢？C："把冰糖变得像白糖一样小就溶得快了""对，把它打碎，变小小的""我用热的水，冰糖就能特别快的溶了，我妈妈的确是如斯做的""还可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快"。2小冤家自由说话，提出自己的猜想，并把想出的方法跟所用的货色画出来。二幼儿分组实验，教师参与到实验中，鼓励幼儿英勇应用自己想出的方法跟货色。T：小冤家都想出用各种方法来让冰糖快些融化，那终究行弗成呢，我们一起来试一试吧。幼儿分组实验，教师不雅观看并记录幼儿实验的方法，货色，语言，步伐及记录，随机指导幼儿。三幼儿互相交流，讲演实验的结果跟方法。活动感受：融化的主题特别受小冤家的喜欢，因为实验中融化的物体不断的发生变卦，不断的变小，变细，毁灭，以致会起泡泡，这引起了幼儿探求的兴趣，为了让幼儿更开门见山清楚的不雅观看到融化的现象，实验选择透明的器皿，让幼儿一目了然看到融化的过程，并选择较易融化跟融化速度对比剧烈的材料停顿实验。有效的帮助幼儿操纵理解融化的有关知识。