部编第5课时--练习课[精选].doc

第7单元 长方形和正方形第5课时 练习课【教学内容】教材第8788页练习十九第1、2、5、6、9*、10*题。【教学目的】1.温习稳定四边形的相关知识。2.温习稳定长方形和正方形周长的计算办法。【教学重难点】重 点：能正确计算长方形和正方形的周长。难 点：能正确比拟周长大小，区分如何样操作才干使周长最短。【教学进程】一、温习导入1.在方格纸上按要求画图形。1长3厘米、宽2厘米的长方形。2边长为4厘米的正方形。先生入手操作，在练习本上按要求作图，完成后小组交流、修订。2.完成教材第87页练习十九第1题。剖析与解答：本道标题是要求先量出长方形的长、宽和正方形的边长，然后求出长方形和正方形的周长。依照要求先让先生用尺子入手量出所需的数据，留意掌握好零刻度。再引导先生回想长方形和正方形的周长公式：长方形的周长=长+宽×2正方形的周长=边长×4应用量出的数据，依照图形的周长公式，组织先生独立求出各图形的周长。二、展开练习1.完成教材第87页练习十九第2题。引导先生观看 题图，从中猎取 信息，并停顿题意了解和剖析：篮球场长28米，宽15米，求篮球场的周长是多少米。先生独立列式计算：28+15×2=86米。2.完成教材第88页练习十九第6题。让先生在长方形纸上入手操作，然后再独立解答，个人修订。三、稳定练习1.完成教材第88页练习十九第5题。先生独立练习，在小组中相互讨论、交流，再派代表汇报后果，老师指正。2.完成教材第88页练习十九第9*题。引导先生观看 、比拟两个局部的周长的特点：两头公共的曲线局部一样长，核心的不同局部构成一个长方形，依照长方形的特点，对边相等，那么核心局部线段长度相等。先生独立思索，汇报后果后，老师总结答案：分红的两个局部的周长一样长。3.完成教材第88页练习十九第10*题。组织先生观看 图形，猎取 信息。引导先生回想周长的概念：封锁图形一周的长度，的确是它的周长。指点先生了解此题图中哪些线段所围成的封锁图形，即为要求周长的图形，那么这些线段的长度和的确是所求的图形的周长。四、课堂小结在明天的练习活动中，你最大的播种是什么？【教学反思】“长方形和正方形的周长学完后，在练习作业时我察觉 先生虽然能正确运用公式计算长方形和正方形的周长，但只需标题稍有变化，先生的解题正确率就特不 低。现实上 先生的这种景象和我们在练习课时就题论题，不明白 得触类旁通，不明白 得停顿一些变式训练有特不 大关系。因而我在思索我们在练习课上究竟要教给先生一些什么知识，带着这些征询 题，我设计了如此 一堂练习课。练习现实上 永世 不是一节课就能抵达预期效果的，不能盼望 把本人想让先生停顿练习的内容全部在一堂课上完成。欲速而不达，现实上 欲多也不达。我们每一堂课练习的目的要明白，不能什么都想抓，后果什么都没抓住。因而我这堂课的目的要紧是让先生灵敏停顿一些变式练习。因而，我在课堂上舍弃了特不 多操作性的环节，而是把它作为一个课后的操作义务布置给大伙儿 ，以便停顿操作练习。我只想在这堂课上扎扎实实地针对先生平常解题进程中不会灵敏多变这一弱点来设计练习，让先生在这节练习课中经过回想整理，来灵敏计算周长，并灵敏运用。