部编第12课时---商的变化规律(2)[精选].doc

第6单元 除数是两位数的除法第12课时 商的变化规律2【教学内容】：教材第88页例9、例10。 【教学目的】： 1.加深商不变的规律的了解，并运用商不变的规律停顿除法的简便计算。2.让先生经过学习，领会处理征询 题办法的多样性，培育优化征询 题认识。【重点难点】： 重点：运用商不变的规律停顿简便计算。 难点：对被除数和除数末尾都有0的除法的简便计算中余数的了解。【教学进程】： 一、引入新课 口算： 140÷20= 700÷70= 150÷30= 270÷90= 160÷80= 1200÷300= 你是如何口算的？ 先生口算，说出算法。 由此可见，运用商不变的性质能够 使我们口算得又对又快，笔算时能不能运用商不变的规律使计算简便呢？这节课我们一同来研讨那个 征询 题。 二、自主探求 1.出例如9第1题。 780÷30= 1你会算吗？是如何样计算的？先生独立练习，指两名计算办法不同的先生板演。 2这两种做法对吗？ 第2种做法什么缘故 是对的？先生能够 讨论后宣布本人的看法，哪种办法简便一些？ 3老师小结： 笔算时，当被除数和除数末尾都有0，我们能够 运用商不变的规律使计算简便得多。 2.出例如9第2题。 120÷15= 1这道算式能运用商不变的规律使我们计算更简便吗？能够 如何样做呢？先生小组内讨论、交流，试算，看看谁的办法好。 2先生汇报算法，老师板书。 120÷15 120÷15 =120×2÷15×2 =120×4÷15×4 =240÷30 =480÷60 =8 =8 3小结：这两种办法是把被除数和除数都乘2或都乘4，使除数15变成了整十数，如此 方便我们口算出后果。 3.出例如10。 840÷50= 1同窗们如今都能用简便办法计算这道题了吧。先算算，看后果是多少。先生本人列竖式计算。 2指名先生说得数。 商全然 上 16没错，余数究竟是4依然 40呢？ 小组内讨论，验证一下。 3老师小结：用商不变的规律简便计算时要留意商是不变的，但是余数变了。被除数和除数末尾同时划去了几个0，余数末尾就要添上几个0。 因而 840÷50=1640。 4.稳定练习：教材第88页“做一做。 先生独立练习，老师指名回答，个人修订。 三、实际使用 1.教材“练习十七第3题。 先生独立练习，指名回答，并说说选择的理由。 2.教材“练习十七第8题。 先说说对错，错在哪里？再独立矫正。 3.教材“练习十七第9题。 1先生先算出第1题的后果，小组内讨论察觉 了什么。说一说小组内整理察觉 的规律，然后老师小结阐明： 一个数除以两个数的积，能够 写成一个数延续除以这两个数，使计算简便得多。 2用你喜爱 的办法计算第2题，个人修订。 4.教材“练习十七第6、7、10题。 先生独立完成，小组内交流反省。 四、课堂小结 这节课你学会了什么？