部编第4课时--练习课(1)[精选].doc

第6单元 多边形的面积第4课时 练习课【教学内容】：教材P9394练习二十第310题。【教学目的】： 知识与技艺：提高先生灵敏使用学过的计算公式处理实践征询 题的才干，培育空间观念。 进程与办法：经过练习使先生逐渐加深对三角形面积公式的了解，提高使用公式处理实践征询 题的水平。情感、态度与价值观：使先生在完成练习的进程中，加强对空间与图形内容的学习兴味，逐渐培育积极的数学情感。【教学重、难点】重 点：逐渐加深对三角形面积公式的了解，提高使用公式处理实践征询 题的水平。难 点：应用三角形面积的计算公式处理生活中的相关征询 题，提高先生运用知识剖析和处理实践征询 题的才干。【教学办法】：学练结合。【教学预备 】：多媒体。【教学进程】一、说话引入同窗们，明天这节课我们要停顿三角形的面积的练习。经过这节课的练习，第一要让你们进一步熟练掌握计算三角形面积的办法，第二能运用已掌握的相关知识处理日常生活中的实践征询 题。明天我们要看一看，比一比，哪些同窗积极动脑，积极发言，学得扎实，学得灵敏？二、指点练习1你能想办法求出上面三角形的面积吗？(练习二十第3题)入手操作：画出曾经明白底的高。 指名先生展现本人的作品，请其他先生作点评。老师在以上图形中填入底和高的数据，先生口答三角形面积。2教材第93页练习二十第4题。(1)引导剖析：要求种这片草坪需求多少钞票 ，必需先求什么？(2)先生讨论后交流。(3)先生独立列式解答，并相互修订。2教材第94页练习二十第6题。(1)组织先生读题，了解题意。(2)先生独自计算，老师巡视，个人修订。3教材第94页练习二十第8题。(l)先生用尺量一量这两条虚线间的距离 ，理清这两条虚线是什么关系。(2)看看图中哪两个三角形的面积相等，什么缘故 ？引导先生明白：等底等高的两个三角形面积相等。(3)分组讨论如何在图中画出一个与它们面积相等的三角形，并试着画出来。三、稳定拓展1一个直角三角形三条边的长分不是5厘米、12厘米和l3厘米，它的面积是多少平方厘米？(1)读题，弄清题意。要求三角形的面积，必需明白底和对应的高。(2)观看 直角三角形的特征，猜想那个 直角三角形的底和对应的高分不是多少。(3)先生讨论、交流，共同解答征询 题，然后组织汇报。2教材第94页练习二十第9*题。(1)老师出示标题。引导观看 ，要求平行四边形的周长，必需明白相邻两边的长度。(2)先生独立解题。(3)老师组织汇报交流。3教材第94页练习二十第10*题。(1)引导先生观看 ：A点是中点，把平行四边形的底边均匀分红两局部，即把大三角形均匀分红了两局部。(2)先生在小组内议一议：暗影局部面积和大三角形面积有什么关系？大三角形的面积与平行四边形的面积有什么关系？(3)组内交流解题办法，指名汇报，个人修订。4经过抓不变量处理图形面积征询 题以下列图中三角形ABD的面积是20cm2,BD的长为5 cm，DC的长为3 cm。求三角形ADC的面积。先生看图读题，了解标题意思，尝试解答。思绪导引：解答此题的关键是求三角形ABD的高，也的确是三角形ADC的高。三角形ABD的面积 BD边上的高那个 高也是三角形ADC的高 BD的长 三角形ADC的面积 DC的长规范解答： h=2S÷a S=ah÷2 =2×20÷5 =3×8÷2 =8(cm) =12(cm2)答：三角形ADC的面积是12 cm2。四、课堂小结 经过这节课的学习，你又有哪些播种？五、作业：教材第9394页练习二十第5、7题。【板书设计】： 练习课等底等高的两个三角形面积相等。