部编第3课时----练习课[精选].doc

第6单元 除数是两位数的除法第3课时 练习课【教学内容】：教材第7475页练习十三第4、7、912*题。 【教学目的】：1.使先生进一步掌握并稳定除数是整十数的除法的计算办法。 2.经过本节内容的教学，进一步培育先生估量 商所在地位的才干。 【重点难点】： 重、难点：掌握除数是整十数的除法的计算办法。 【教学进程】： 一、温习回想 老师：这段时辰 我们学习了除数是整十数的笔算除法，谁能说说它的计算办法？先生独立思索，小组交流，指名汇报。二、指点练习 1.课件出示教材第74页练习十三第4题。 指名先生先回答，再下台将竖式计算写出来，然后个人修订。2.课件出示教材第74页练习十三第7题。 1指名先生读一读标题，并指出标题给出的曾经明白条件。 2想一想那个 征询 题如何处理，小组议一议，再写出答案。 3一个小组派出代表向其他先生演示笔算的进程。 3.课件出示：小学四年级463名同窗到科技馆参与社会实际活动，每辆车可坐60人，要租几辆车？ 老师要求先生读题并指出有用信息，随意抽两名先生在黑板上写出答案，其他先生独立完成，然后个人修订。 先生能够有两种做法： 1463÷60=7辆43人 答：一共要租7辆车，还剩43人。 2463÷60=7辆43人 7+1=8辆 答：一共要租8辆车。 让第二种做法的先生说说本人的办法，老师要确信 并向先生强调这种结合实践灵敏解题的做法。三、实际使用 1.完成教材第75页练习十三第9题。 引导先生看清题中信息和征询 题，再独立完成，指名板演，然后个人修订。2.完成教材第75页练习十三第10、11题。 先生独立完成，全班个人修订。3.完成教材第75页练习十三第12*题。 引导先生分小组讨论，老师巡视。四、课堂小结 明天同窗们有什么播种？还有什么不了解的地点 ？ 【教学反思】： 除数是整十数的除法，是三位数除以两位数中难度并不大的知识点。先生在学习中，假定经过练习，是能够 强化计算办法的了解的，但是往往的确是有许多先生在笔算的进程中呈现往常 的法那么中所描画的错误，特不是确定商的地位。征询 题是教材中没有文字计算法那么，教学中要不要归结？那个 征询 题要按照详细的课程中的内容才干确定，但作为老师更重要的是对先生的知识停顿引导，让先生本人在学习中归结出计算的规那么。