部编第6课时---速度、时间和路程[精选].doc

第4单元 三位数乘两位数第6课时 速度、时辰 和路程【教学内容】：教材第53页例5。 【教学目的】： 1.了解时辰 、速度和路程的含义，掌握三者之间的数量关系。 2.能运用时辰 、速度和路程之间的数量关系处理实践征询 题。 【重点难点】： 重点：了解时辰 、速度和路程之间的数量关系。 难点：运用时辰 、速度和路程之间的数量关系处理征询 题。 【教学进程】： 一、创设情境 1.在我们的日常生活中离不开交通工具，你明白有哪些交通工具呢？让先生议一议，说一说。 2.投影出例如5。 明天我们就来学习和交通工具有关的知识。 二、自主探求 1.教学例5。 1指名读题。 像如此 的征询 题你会解答吗？ 写出算式。 2提征询 ：这两个征询 题有什么共同点？小组讨论交流，小组代表回答共同点。3老师归结后向先生阐明： 一共行了多长的路，叫做路程；每小时或每分钟等行的路程，叫做速度；行了几小时或几分钟等，叫做时辰 。 汽车每小时行70千米的确是汽车的速度，能够 写成70千米时，读作70千米每时。 4讨论：你能察觉 速度、时辰 与所行的路程有什么关系吗？ 组织先生在小组中讨论，相互交流。 老师依照先生的汇报板书：速度×时辰 =路程。 老师：明白了速度和行驶的时辰 ，就能够 依照“速度×时辰 =路程，求出行驶的路程。2.稳定练习：教材第53页“做一做。 小组中相互交流，说一说，写一写，个人修订。 三、实际运用 1.教材“练习九第5题。 1小组中说一说，议一议。 2指名说一说，老师指正。 2.教材“练习九第7题。 先生独立练习，点名说一说你如此 推断 的理由。 3.教材“练习九第9题。 1先指名读题，说一说标题中的条件和征询 题，先生独立解答“从县城到王庄乡有多远。 2议一议：如何样求“原路前往时均匀每小时行多少千米？ JP3使先生明白：求原路前往时均匀每小时行多少千米，也的确是求前往时的速度，依照“路程÷时辰 =速度来解答。 120÷2=60千米时 讨论：假定明白行驶的路程和速度，如何样计算行驶的时辰 呢？ 引导先生得出：路程÷速度=时辰 。 四、课堂小结 经过这节课的学习，你学到什么新的身手？ 【教学反思】： 本节课从先生上学运用的交通工具动手，贴近生活，使先生特不 容易地了解了速度的概念，经过预习，培育了先生自主学习的才干，在教授新知时，让先生加深了对知识的了解，使先生在解题时学会运用转化的思想，提高理处理征询 题的才干。