部编第二单元----公顷和平方千米[精选].doc

1. 公顷是一个较大的面积单位,普通用于计量大面积的土地。往常 看法的平方厘米、平方分米战争方米等面积单位,比拟适用于计量物体表面、立体图形以及小块土地的面积。假定用于计量面积特不 大的土地,那么特不 不方便,因而需求公顷。让先生看法1平方千米,领会1平方千米的实践大小,察觉 平方米、公顷战争方千米之间的进率,会停顿复杂的单位换算。2. 本单元的教学义务是使先生初步构成1公顷的观念,联络实践领会它们大致是多大,在头脑里留下比拟明晰 的印象;结合土空中积计算,使用平方千米与公顷、平方米间的进率,感受用公顷能方便地表示土地的大小,从而领会土地的实践面积;整理先后教学的全部面积单位,组织新的认知结构,合理地使用面积单位。测量和计算大面积的土地,通常用平方千米作单位。以边长1000米的正方形土地为基础,通知先生其面积的确是1平方千米。先生的思想方式正处在由笼统思想过渡到笼统思想的阶段,对数学有较浓的兴味,思想较沉闷 ,好动,想象丰厚,擅长宣布团体观念,勇于创新。因而 在教学中,依照他们的特点,让先生以小组方式停顿探求、交流,察觉 并处理征询 题,从而抵达最正确的教学效果。1.使先生看法常用的土空中积单位公顷战争方千米。经过计算、观看 、推理和想象等方式,让先生感受1公顷和1平方千米的实践大小。2. 使先生掌握土空中积单位间的进率,明白1公顷=10000平方米,1平方千米=100公顷,会停顿复杂的单位换算。3.使用立体图形的面积公式和有关面积单位换算的知识处理一些复杂的实践征询 题,使先生领会到数学与理想生活的联络和作用,加强先生学习数学的兴味。4.在学习活动中进一步领会数学与生活的联络,培育相互协作学习的才干,应用数据材料、图片材料,对先生停顿爱国主义教育。1.注重征询 题情境的创设,巧设悬念,以理想生活为基点,层层深化,激起先生的求知愿望。 小先生的认知特点是由理性看法逐渐上升到理性看法的,在教学中鼓舞 先生自动参与,入手实际,让先生在摸一摸、看一看、量一量、摆一摆、数一数和比一比等一系列的操作活动中,运用多种感官参与学习,把先生推到主体的地位,处理了数学知识的笼统性与小先生思想笼统性之间的矛盾,促进先生思想的不时打破和展开。2.数学课堂应是一个多向互动的环境,注重师生之间、生生之间的相互作用,经过创设情境和组织先生协作与讨论,丰厚先生猎取 知识的途径,经过独立思索、协作交流等方式,在团体中停顿知识和阅历碰撞,有助于培育先生的创新看法,使思想更沉闷 、更发散。公顷战争方千米.1课时公顷战争方千米。(教材第3437页)1.使先生经过实践观看 和推算,了解常用的土空中积单位公顷,领会1公顷的实践大小,明白1公顷 = 10000平方米,会停顿复杂的单位换算。2.使先生阅历观看 、想象、察觉 和交流等数学活动的进程,并在这一进程中加深对公顷的看法,展开先生的空间观念和数学思索。3.使先生能借助计算器,使用立体图形的面积公式和有关面积单位换算的知识处理一些复杂的实践征询 题,进一步感受数学与生活的联络,取得积极的情感体验。重点:看法常用的土空中积单位公顷战争方千米,感受1公顷和1平方千米的实践大小。难点:协助先生树立1公顷有多大的实践看法,以及掌握土空中积单位的进率和复杂换算。课件。师:同窗们,在我们四周 处处都有与数学有关的信息,如今我们就来个“因地制宜。那个 文具盒的表面积大约是2()。数学书的封面的面积大约是300()。黑板的面积大约是()。师:刚刚我们都讲的是什么单位?生:面积单位。师:从你们的回答中,老师明白你们对面积单位掌握得特不 扎实,同时,我也了解到你们特不 关注四周 的一些事物,这是一个特不 好的学习适应 ,盼望 大伙儿 能接着坚持。你明白我们学校的占空中积是2(),能填我们学过的面积单位吗?生:不能。师:表示一些较大的面积,如土空中积、森林面积和沙漠面积等,经常会用一个较大的面积单位,它们是公顷战争方千米。(板书课题) 【设计意图:结合先生的生活实践,从四周 的物体外表面积切入,温习了平方厘米、平方分米战争方米三个较小的面积单位。经过感知学校面积的大小,让学消费生需求使用更大面积单位表示的需求】1.教学例1。师:1公顷究竟有多大?“公顷和“平方米之间究竟有如何样的联络?请同窗们本人看教材第34页例1。先生本人看教材;老师巡视了解状况。师:谁能把本人看教材的播种和大伙儿 交流一下?生1:我明白了鸟巢的占空中积是20公顷。生2:鸟巢占地真大!由于400米跑道围起来的局部大约是1公顷,因而 就明白了鸟巢的面积大约是它的20倍。生3:边长是100米的正方形面积是1公顷。生4:边长是100米的正方形面积是100×100=10000(平方米),也是1公顷,因而 说1公顷=10000平方米。师:从推算的后果看,阐明公顷战争方米之间的进率是多少?生:1公顷=10000平方米,阐明它们之间的进率是10000。师:明白了公顷战争方米之间的关系,你想不想亲身感受一下1公顷的大小?(带先生到操场上量出边长是10米的正方形,让先生算出边长10米的正方形面积是100平方米)师:算一算1公顷包括多少个如此 的正方形面积。生:1公顷=10000平方米,10000÷100=100(个)。1公顷相当于100个如此 的正方形的面积。【设计意图:让先生走出教室,充沛应用先生熟知的事物体验1公顷的大小。经过推算、想象,让先生深化领会到推算更大物风景积的处理战略,同时鼓舞 先生要关注四周 的事物,做生活的有心人】2.教学例2。师:你明白1平方千米有多大吗?猜一猜1平方千米能够是边长多少米的正方形的面积。生:边长是1000米的正方形面积是1平方千米。(带先生到室外目测距离 学校大约1千米的地点 ,明白以这么长的线段围成的正方形的面积约是1平方千米,使先生感知1平方千米大约是多大)师:1平方千米是多少公顷啊?生:1平方千米的确是边长1000米的正方形面积,也的确是1000×1000=1000000(平方米);由于10000平方米是1公顷,因而 1平方千米=1000000平方米=100公顷。师:平方千米是比公顷还要大的面积单位。1平方千米比2个天安门广场还要大一些。我国海洋领土面积约为960万平方千米。我们曾经明白鸟巢的占空中积约是20公顷,那么多少个鸟巢的面积约是1平方千米呢?生:100÷20=5(个),5个鸟巢的面积约为1平方千米。【设计意图:公顷战争方千米是较大的面积单位,在我们的生活当中用到的地点 不多,因而 先生比拟陌生,在教学的时分,感受 这些内容是教不会的,因而 1公顷的看法要紧是以先生四周 的熟习的事物为主,依照一定的揣测,来感悟1公顷的大小】 师:在本节课的学习中,你有哪些播种?还有哪些不明白的征询 题?先生自在交流各自的播种领会。A类 1公顷=()平方米 1平方千米=()公顷 3公顷=()平方米 4平方千米=()公顷 20000平方米=()公顷 800公顷=()平方千米 (调查知识点:公顷战争方千米;才干要求:能停顿公顷战争方千米、平方米之间的单位换算)B类一个长2000米、宽1500米的长方形果园,面积是多少平方米?合多少平方千米? (调查知识点:平方米战争方千米;才干要求:运用所学知识处理生活中的复杂实践征询 题)课堂作业新设计A类100001003000040028B类2000×1500=3000000(平方米)=3平方千米教材习题教材第34页“做一做100教材第35页“做一做5教材第36页“练习六1. 略2. 7000063. (1)720000(2)2904. 85. 公顷 平方千米 平方米6. 500 1200127. 1公顷=10000平方米 16×10000=160000(人) 1平方千米=100公顷160000×100=16000000(人)8. 黑龙江<四川<青海<内蒙古<西藏<新疆9. 略公顷战争方千米1公顷=10000平方米1平方千米=1000000平方米=100公顷1. 动脑去想、用眼去看、入手去的确是先生学习数学的普通顺序,如此 的进程自身是无可挑剔的,但是关于先生与知识之间需求一个媒介起到引导作用,这的确是老师,先生在老师的引导下停顿有价值的思索和有意义的探求活动,取得新知识,构成新技艺。2.光凭头脑想象1公顷是特不 困难的,先生的描画无非是“大“特不 大,如此 的描画是树立在浅表层面的,先生如今并未树立起1公顷的直观概念,在他们的脑海中只呈现了边长是100米的正方形的面积,但究竟是多大并无确切概念。3.用体验活动来协助先生树立起概念,同时给出实真实在的拓展,1平方千米的教学难点是体验,先生无法从1公顷的概念类比出100公顷,我想到了数学上的一种思想办法,叫做“不完全归结法,也的确是说,我们在教学平方千米的时分,知识构成的进程是需求时辰 的,学习的进程实践上的确是体验、争辩、思辨的进程。