中考化学复习方法强化规范训练细微之处见功底.doc

强化规范训练 细微之处见功底纵观近几年的中考题，我们会发现，题的思路新，难度不是很大，但因为题目涵盖的知识点很多，而且对学生的考察能力立意越来越突出，要想拿高分也不容易。比较学生的得分情况，我们会发现一些踏实、认真的学生往往在考试中成绩较高，而那些比较浮躁不肯吃苦的学生，即使聪明，分数往往不理想。所以我们在最后阶段的复习过程中，除了注重培养学生的能力外，更主要的是要夯实基础，加强答题的规范训练，使学生能在考试中游刃有余。一、 加强集体研究，从规范试卷，凝练试题入手。试卷质量平时要注意，三轮复习更应引起重视，因为学生时间有限，不能无端地浪费学生时间。三轮复习以做模拟试题为主，除了青岛历年的中考题外，外地题绝不能不加修改地使用，针对本校学生存在的问题，结合多年的送考经验，进行选择、修改、凝练，做到精选精编、数量适当，提高试卷质量就等于节约了学生的时间，提高效率。二、加强学生独立解题训练，提高规范答题的能力（1）规范审题训练。首先要学会独立审题，独立地弄清问题情境、独立地提取信息，这是学生必须具备的基本的解题能力，也是近几年中考命题所看重的热点问题。近几年出现“信息给予题”、“联系生活、生产、社会的题目”，意图之一就是考查学生是否具备独立审题能力、是否能够通过自己的阅读理解，从中筛选出有用信息，结合已有知识，新题当旧题做，进行求解。为什么这类题得分率低？主要原因之一是学生独自审题、独立解题的能力差。因此，在复习中，在分析例题或者讲评试题的时候，教师要把审题的机会还给学生，从读题开始，独立完成解题全过程，以培养和提高学生独立审题、独立解决问题的能力。例如：（09北京33题）此题阅读量大、信息量大，既有已有知识又有联系生活实际的新信息，（这是五种物质的性质实验及现象；这是未知粉末的实验记录）只有给学生充足的时间阅读，综合分析四个实验现象，才可以答对第二小题。33（8分）某校化学小组同学从家中带来食盐、水垢、纯碱、淀粉和洗衣粉5种物质。老师从中取出3种固体，研磨混合均匀（如右图所示），让小组同学检验其成分。他们在查阅资料后，用5种已知物的性质实验作参照，探究未知粉末的成分。（1）小组同学用5种已知物做性质实验。每次取样方法如下图所示：5种已知物的实验记录：实验过程部分实验现象实验1：加水溶解取样，分别加入足量的水充分溶解淀粉、水垢：均有白色浑浊，试管底部有不溶物洗衣粉：溶解，有洗涤剂泡沫浮于液面实验2：加酚酞溶液向实验1所得液体中分别滴入2滴无色酚酞溶液洗衣粉、纯碱：液体呈红色其余物质：均无明显变化实验3：加稀盐酸另取样品，分别加入2 mL稀盐酸洗衣粉：有洗涤剂泡沫浮于液面水垢：有大量气体逸出食盐、淀粉：均无气体产生实验4：加碘水另取样品，分别滴入2 滴碘水淀粉：变蓝 其余物质： 均不变蓝根据上述实验记录回答：该洗衣粉溶液pH_7 （填“>” 、“<”或“=”）；写出纯碱与稀盐酸反应的化学方程式_。（2）小组同学用未知粉末重复上述实验进行成分探究。未知粉末的实验记录：实验1加水溶解实验2加酚酞溶液实验3加稀盐酸实验4加碘水未知粉末实验现象白色浑浊，试管底部有不溶物，有洗涤剂泡沫浮于液面液体呈红色有大量气体逸出变蓝参照5种已知物的性质实验，分析未知粉末的成分：一定含有的两种物质是_和_，还含有的第三种物质是_或_，请你设计检验这种物质的实验方案_。其次，审题时要逐字逐句认真读题，抠关键字词，要避免粗心大意。（例如09青岛）第5题如果没有看到D选项28.09后面的g，就无法找到正确答案。5.下图是元素周期表中的一格，依据图中的信息得到的下列认识错误的是14 Si硅28.09A该元素原子的质子数为14B该元素属于非金属元素C该元素一个原子的原子核外有14个电子D该元素的相对原子质量为28.09g另外，在理解应用和实验探究题中到底是填化学式还是名称还是序号，相对原子质量、金属活动性顺序是由大到小还是有小到大等都是学生常犯的错误，因此复习中一定反复强调，避免失误。再次，审题解题时要避免“五种错”，即：看错、想错、算错、写错、抄错，不受思维定式和熟题答案的影响，越是“熟题”当新题做。例如（06青岛）22题其中D选项是学生熟悉的金属和酸反应生成氢气的图像题，很容易先入为主认为横坐标就是反应时间，做出错误的判断，但实际横坐标是加入酸的质量。22某课外兴趣小组的同学绘制四种实验操作的变化趋势图像，其中正确的是溶质质量分数/% 生成沉淀质量/g 生成气体质量/g 加入晶体的质量/g加入溶液的质量/g加入溶液的质量/g加入稀硫酸的质量/g溶液的pH70000AlMgAB C DA某温度下，向一定量接近饱和的硝酸钾溶液中不断加入硝酸钾晶体B向硫酸和硫酸铜的混合溶液中加入过量的氢氧化钠溶液C向稀盐酸中滴加过量的氢氧化钠溶液D向等质量的金属镁和铝中分别加入足量且质量分数相等的稀硫酸（2）规范解题训练，避免无谓丢分首先在复习练习时要求：卷面规范、书写规范、语言规范。包括化学用语书写的规范训练，例如元素符号书写的“两大两小”原则，钙元素铜元素的区别、二价铁、三价铁，方程式配平、条件等都是学生答题过程中易出现的失误，在复习中要不断改正错误书写习惯，把该拿到手的分拿到手。对于实验探究题、理解应用题要求学生能清晰的理解概念并能准确的表达，叙述应有较强的逻辑性、条理性，要简明、扼要，直奔主题，答到本质所在。涉及酸碱盐的检验、推断往往是学生容易出错的题，一些有特点和代表性的题要反复训练强化。例如03年淮安题（升学指导上也有）涉及两个易错点：第一废水显碱性，溶液中存在氢氧根离子，那么与其能反应的镁离子不存在，强化能反应的离子不共存的思想。第二，该题最后一步涉及氯离子的检验，因此在第三步操作中一定不能添加盐酸，训练学生选择试剂检验几种离子时，一定考虑全面，不要互相干扰。今年“世界环境日”的主题为“水20亿人生命之所系”。重视对工业废水的检测，确保其达标排放，是保护水资源的重要措施。我市一化工厂排的废水中可能含有NaOH、CuSO4、MgCl2、Na2CO3、NaCl中的一种或几种，某校化学兴趣小组的同学在该厂废水出口处取样后进行如下实验。请完成实验报告，实验内容现象结论（1）观察样品无色、澄清废水中一定不含 （2）取少量样品，向其中滴加无色酚酞试液 废水显碱性、废水中一定不含有 （3）另取少量样品，向其中加入少量的 溶液无气泡产生废水中一定不含Na2CO3，一定含有 （4）向步骤（3）所得的溶液中滴加 溶液有白色沉淀产生废水中一定含有NaCl其次，中等和中等偏下的学生存在怕麻烦，解题过程简单化的问题。要指导学生克服“眼高手低”的毛病，不管试题难度如何，自己会做的就一定要在答卷上体现，特别是一些涉及到容易错、易混淆的知识点复习不能走马观花、不深不透。另外，要适当的安排一些限时解题的训练，重点解决会而不得分的问题，切实提高解题的速度和正确率，拿到应拿的分数，做到“该得的分一分不能少，能得的分一分不能丢”。 2010年5月12日星期三