八年级语文上册-11中国石拱桥教案3-新版新人教版.doc

11中国石拱桥课题11中国石拱桥课型新授课教学目标1.了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。2.了解说明对象，把握对象特征，学习说明顺序和说明方法，揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。3.了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。重点难点1.引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法，品味说明文语言的准确性和严密性。2.以赵州桥、卢沟桥为例重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。作业 完成学案以及同步练习册和补充习题板书设计 教后反思 教 学 过 程教师活动学生活动个人复备一、 复习导入1. 中国石拱桥的特点2. 典型代表：赵州桥、卢沟桥二、说明方法再读48自然段，找出运用的多种说明方法，为读者介绍了中国石拱桥的特点。说明方法 赵州桥 卢沟桥 列数字 全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。 桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。 引用 唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”。 引用马可波罗的话。 打比方 桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓 。 分类别 介绍赵州桥的特点时分成了四点介绍 下定义  把11个石拱联成一个整体，由于各拱相连，所以叫联拱石桥。 作比较  永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事。摹状貌  这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。 三、揣摩语言，体会说明文语言准确、严密的特点。1、水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（“大约”“可能” “有记载的”等词语能否去掉？）明确：“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言有可靠的根据。2、我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？）明确：“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。3、（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达374米，在当时可算是世界最长的石桥。（“当时”和“可算” 去掉行吗？）明确：“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。教师总结：说明文的语言有准确、严密的特点，综观以上例句，可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”二字。四、课堂总结。本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。迄今保存完好的大量古桥，是历代桥工巨匠精湛技术的历史见证，显示出我国劳动人民的智慧和力量。五、布置作业。选择一座自己熟悉的桥（或其他建筑物也可），仿照课文的写法，抓住说明对象的特征，运用一定的说明顺序，写一篇200字以内的短文。学生再次回顾有关石拱桥的知识，并明确本课的说明对象及其特点：形式优美，历史悠久，结构坚固。学生再读课文4-8段，找出说明方法，并按照上节课所讲的说明方法及作用来分析。小组内找到句子相互分析，并在旁边做好批注。教师给出表格，学生代表来填写，并由别的学生来完善。教师给出一个例子，学生按照示例在文中找出具体的句子进行分析，并结合第一课时所讲的说明文语言的准确性进行分析。学生小组交流讨论，并选出本组实力最弱的人来与别的组比赛，本环节旨在锻炼差生的表达能力。学生自己回去观察，并利用到本课所学的知识来对事物进行描述。教师活动学生活动个人复备