八年级语文上册--干将莫邪导学案-新版语文版1.doc

干将莫邪序号日期执笔八年语文组审核李树锐笔。其中大部分只是简略记录各种神仙、方术、灵异等事迹。也有不少故事情节比较完整，在虚幻的形态中反映了人们的现实关系和思想感情。课题干将莫邪第一课时课型新授课学习目标1、初步了解干宝，熟读课文，积累实词的意义和用法。2、了解神话故事的特点；了解故事内容，把握中心；掌握文中的古今异义词。教师教法课上交流助学学生学法引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。 一、释题：干将、莫邪是夫妻二人，楚国的冶铸工人。后来干将、莫邪也指他们所铸的宝剑名，剑分雌雄，雄名干将，雌为莫邪。二、教师范读课文，学生自由朗读课文。三、借助工具书和课文注释疏通文意。四、默读课文，感知课文内容：这篇课文涉及了哪几个人物？讲了一个什么故事？楚王，干将、莫邪的儿子赤，侠客。干将因铸剑而被楚王杀害，其子不畏强暴、不惜生命，在侠客的帮助下除掉楚王、为父报仇的故事。五、古汉语知识整理：1、古今异义但睹堂前松柱下石低之上（古义：只；今义：但是）王即购之千金（古义：重赏捉拿；今义：买东西）王如其言（古义：按照，依照；今义：如果，假如）儿闻之，亡去（古义：逃离；今义：死去）于是即将雌剑往见楚王(古义：就拿着；今义：快要)当于汤镬煮之(古义：热水，开水；今义：汤汁)语汝子(古义：告诉；今义：语言，词语)使相之(古义：仔细察看；今义：相片)细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。重点目标1难点目标2其他项目教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。教师教法课前预习导学学生学法引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。 一、引语：同学们，荆轲刺秦王的故事你们都很熟悉，荆轲作为侠义英雄一直为人们赞颂，就此，你们以为古人崇尚的侠客精神是什么呢？二、走近作者：作者干宝（？336），字令升，新蔡（今属河南）人，是东晋史学家、文学家，著有晋纪，时称良史。又好阴阳术数、神仙鬼怪写出了文字简洁质朴，有魏晋史家之文特征的搜神记。在搜神记序中，自称作此书是为“发明神道之不诬”，同时亦有保存遗闻和供人“游心寓目”（赏玩娱乐）的意思。此书原已散佚，由明人重新辑录而成，现为二十卷，四百多则，其中偶有误辑。 搜神记的内容，一是“承于前载”，但并不都是照旧抄录，有些文字上作了加工；二是“采访近世之事”，出于作者手 学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。 学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思 八年级语文（上册）导学稿 班 组 号学生姓名： 比后壮(古义：等到，及；今义：比较)去时嘱我(古义：离开；今义：到，往)2、词类活用大，告之曰（形容词活用作动词，长大。）比后壮（比，介词活用作动词，等到；壮，形容词活用作动词，成年。）于是子出户南望（方位名词作状语，向南。）日夜思欲报楚王（名词作状语，白天黑夜地。）3、一词多义【大】王大怒(非常)；大，告之曰(长大)那位陌生人说：“(我绝)不会辜负你的。”于是尸体这才倒下去。4、以下句子分别编成四组，全都是表现莫邪之子坚忍无畏的复仇精神的一组是( A )乃问其母曰：“吾父所在?”即以斧破其背，得剑。日夜思欲报楚王。儿闻之，亡去。将子头与剑来，为子报之。即自刎，两手捧头及剑奉之，立僵。头踔出汤中,踬目大怒。A. B. C. D.5、按提示要求，简要分析文章中赤的形象。(1)、从赤不惜自刎献头这一行动可以看出他性格的刚烈，报仇的坚决。(2)、从他的人头被煮时“踔出汤中，踬目大怒”这一细节，突出他对楚王的刻骨仇恨。6、关于本文内容，以下说法不正确的一项是( C )A.干将莫邪是古代汉族神话传说，出自志怪小说集搜神记中所记故事。B.此传说赞颂了剑工高超的技艺，统治者的残暴和少年的壮烈。C.本文作者干宝，字令升，东晋文学家、史学家。东晋新蔡(今河南新蔡)人。D.干将，春秋时吴国人，作为造剑的名匠，曾为吴王造剑。后与其妻莫邪奉命为楚王铸成宝剑两把，一曰干将，一曰莫邪(也作镆铘)。一课一得：当堂达标促学学生学法1、给下列加点的汉字注音。干将(gn)（jing) 莫邪(yé) 重身(chóng)汤镬(huò) 踬目(zhì) 自刎(wn)2、给下列各句中加点的词选择正确的解释。（1）、客以剑拟王(C) A.制订 B.杀人 C.比画 D.计划（2）、当于汤镬煮之(A) A.在 B.被 C.从 D.自（3）、客曰：“不负子也。”( C) A.耽误 B.负担 C.辜负 D.负重3、用现代汉语翻译下面的句子。(1)、何哭之甚悲耶？为什么哭得特别悲伤啊?(2)、客曰：“不负子也。”于是尸乃仆。利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习题，达到以练促学的目的。学生自评小组评价教师评价 学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思 八年级语文（上册）导学稿 班 组 号学生姓名： 序号日期执笔八年语文组审核李树锐来，就会立刻成为最后一个，因此只能咬紧牙关继续坚持。腿隐隐约约地痛起来了，气越来越粗，脸涨得通红，汗水不停地流下来，可是还是只能坚持。 (渐进佳境)课题干将莫邪第二课时课型新授课学习目标1、在读懂文章、理解情节的基础上进一步分析人物形象；理解文中重承诺、守信用、不畏强暴的侠客形象。2、理解文章所反映的古代劳动人民反抗专制暴君的斗争精神。教师教法课上交流助学学生学法引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。 一、背景资料：搜神记是一部志怪小说，内容涉及神祗灵异人物的变化和神仙五行释氏说。其中有些作品是宣扬宗教迷信的，有些则曲折地反映了社会矛盾，表达了人民的爱憎和要求，充满了美丽的幻想，富有浪漫主义色彩。二、默读课文，探究问题：1、干将、莫邪夫妇为楚王铸剑，干将却反遭杀身之祸。楚王为什么这样残忍？请你结合文中语句谈一谈。从第一段楚王的“四次发怒”作剑三年乃成，王怒；王怒，往必杀我；将雌剑，王大怒；雌来，雄不来，王怒，即杀之。可以看出：楚王因干将、莫邪铸剑时间太长，心中不能容忍；而剑铸好后只把雌剑呈给楚王，更加剧了楚王的疑心；但最可怕的是楚王为了使干将、莫邪不再为别人炼剑而杀了他。当时是暴君横行的时代，故楚王的残暴也在情理之中。 2、干将、莫邪的儿子赤不惜生命为父报仇，“客”也不负诺言，以身殉义。他们的行为该如何看待？从中可以看出他们是怎样的人？赤舍弃自己的生命为父报仇的行为，现在看来有点迂。但自古提倡孝义为先，讲究“百行孝为先”，因此赤的行为在当时是孝的典范。但现在我们应当辨证的对待“孝”，弃其糟粕，细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。重点目标1难点目标2其他项目教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。教师教法课前预习导学学生学法引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。作文片段欣赏：1、走过校园的每一个角落，花儿的绽放、凋零，草儿的发芽、枯萎，每一间教室的气味，每一张可爱的面孔，都是如此熟悉。可奇怪的是，为什么平日里充满生机的他们突然都沉默了呢？水调歌头里有这样一句：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”人世间的悲欢离合也不会掌握在我们的手中，但是，我们依然可以在悲伤中画一个完美的句号。(回忆是含泪的微笑)2、我还清晰地记得每次跑前的状态：两腿发软，心跳加速。开始跑时，我总是夹在中间，跟着大家一起向前冲去，起初的感觉还是挺不错的。可是，渐渐地，气粗了，脚步也放慢了，似乎有些跑不动了。看着一个个同学从我身边经过并跑到了我的前面，我心里十分地着急，却又力不从心、无可奈何。很想找个地方坐下来，休息休息，最好还能喝口水。但我知道，只要一停下学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。 学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思 八年级语文（上册）导学稿 班 组 号学生姓名： 取其精华。 由于当时暴君横行，百姓处于水深火热之中，官逼民反，因此除暴安良、杀富济贫的英雄层出不穷，更何况这么一个欲为父报仇的孝子，“客”当然义不容辞，担当了如此重任。3、概括人物形象：楚王：楚王是一个脾气暴躁，凶残野蛮，多疑的君王。赤：一个欲为父报仇的孝子。客：“客”是一个路见不平拔刀相助，重然诺、轻生死，智勇双全，有着侠义心肠的英雄。(1)、煮头，三日三夕不烂，头踔出汤中，踬目大怒。烧煮头颅，三天三夜竟煮不烂。头跳出热水锅，瞪大眼睛非常愤怒的样子。(2)、客以剑拟王，王头随堕汤中；客亦自拟己头，头复堕汤中。那位陌生人拿宝剑向楚王比画一下，楚王的头随即掉进开水中；那位陌生人也砍下自己的头，头也掉进开水里。3、对“愿王自往临视之”解释正确的一项是( A )A.希望楚王您亲自过去看一看这个勇士。B.楚王愿意自己亲自去靠近看一看勇士。C.恭请楚王您自己去靠近看一看勇士的头。D.楚王希望能到锅边去观看勇士的头。4、文末两次用“拟”，而不直接用“杀”或“砍”，“拟”是“比画”的意思，这样写的目的是什么？更能说明宝剑锋利无比。 作文片段欣赏：家乡的雾白得美，白得朴素。像瑞雪一样的白吗?它没有。它白中略灰，白里泛青，比白雪美多了。可不是？浓雾沉睡在青山秀水之间，汲取了山间草木的灵气，不就打扮得更秀美了吗?这样的白雾，任何丹青高手也很难调得出来吧?家乡的雾白得自然，白得真诚，我真想抓一把在手中，甚至拥它入怀，把它点染在画纸上，不时地欣赏它。(熟悉的地方也有风景)一课一得：当堂达标促学学生学法王梦见一儿，眉间广尺，言欲报仇。王即购之千金。儿闻之，亡去，入山行歌。客有逢者，谓：“子年少，何哭之甚悲耶？”曰：“吾干将、莫邪子也，楚王杀吾父，吾欲报之。”客曰：“闻王购子头千金，将子头与剑来，为子报之。”儿曰：“幸甚！”即自刎，两手捧头及剑奉之，立僵。客曰：“不负子也。”于是尸乃仆。 客持头往见楚王，王大喜。客曰：“此乃勇士头也，当于汤镬煮之。”王如其言。煮头，三日三夕不烂，头踔出汤中，踬目大怒。客曰：“此儿头不烂，愿王自往临视之，是必烂也。”王即临之。客以剑拟王，王头随堕汤中；客亦自拟己头，头复堕汤中。三首俱烂，不可识别，乃分其汤肉葬之。1、解释下列句中加点的词。(1)、王即购之千金(重赏捉拿)(2)、两手捧头及剑奉之(进献)2、写出下列句子的译文。利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习题，达到以练促学的目的。学生自评小组评价教师评价 学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思