祖国境内的远古居民七年级历史教学学案.doc

七年级历史教学学案学科历史设计教师教授内容第1课：祖国境内的远古居民时间预设1课时问题预设：1.观察我国远古人类主要遗址分布图，看一看我国远古居民有哪些？各分布在什么地方？ 2.我们做游戏：看看彼此的面部特征与北京人、山顶洞人头部复原像有何不同？  3.观察课本的插图，结合你已学过的知识，想一想，如果你是北京人，你的一天该如何渡过？     4.观察课本山顶洞人的生活插图，结合文字资料，你认为山顶洞人的生活比北京人有了哪些进步？这说明了什么？  学习目标1.知道祖国境内的三个远古居民代表 、人与动物的根本区别、了解远古居民的生活状况。2.通过观察古猿、北京人、山顶洞人的头部复原像，说一说他们的区别，理解人类的进化。 3.认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用。 【学习重点】北京人和山顶洞人。【学习难点】对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象。知识结构：一、元谋人：距今约170万年，是祖国境内已知最早的居民二、北京人：距今约70万至20万年，保留了猿的某些特征，会用天然火，过群居生活。三、山顶洞人：距今约3万年，掌握磨光和钻孔技术，会人工取火，懂得爱美，过氏族生活展示内容：（一）阅读教材第2页，在课本上标出知识点并回答下列问题： 1.我国境内最早的人类是谁？生活在什么地方？ 2.你怎样来证明他们是人类而不是类人猿？ 3.你来推理一下我国境内的人类活动已有多少年的历史了？ （二）阅读教材第3-5页，在课本上标出知识点并完成下列问题：1.我国境内除了最早的元谋人外，在北京地区还先后生活过两个远古居民代表_、_。 2.对比北京人、山顶洞人的不同： 北京人山顶洞人体质特征  火的使用  劳动工具  生活状况  3.什么是氏族？    巩固达标：1如果你到北京去旅游，除了登长城、看故宫外，你还能（ ）A.参观山顶洞人洞穴 B.参观半坡遗址 C.参观大汶口遗址 D.参观元谋人遗址2北京周口店遗址被联合国教科文组织列人世界文化遗产名录，主要是因为（ ）A.在这里发现了中国境内已知的最早的原始人类的化石B.在这里发现了人类最早使用的石器C.北京人和山顶洞人曾在这里生活过D.这一遗址在我国首都北京境内3人与动物的根本区别是（ ）A.人工取火 B.制造工具 C.使用工具 D.从事劳动4火的使用，是人类进化过程中的一大进步，下列有关说法中不正确的是（ ）A.元煤人已经知道用火 B. 北京人已会人工取火C.山顶洞人已会人工取火 D. 北京人已会保存火种5骨针是下列哪一远古居民曾使用过的工具（ ）A.元煤人 B. 北京人 C. 山顶洞人 D. 蓝田人6爱美之心远古就有之，下列我国远古人类当中，懂得爱美的人是（ ）A. 北京人 B.山顶洞人 C. 元煤人 D.蓝田人7下列有关氏族的说法中，不正确的是（ ）A.是按血缘关系组织起来的 B.氏族成员多劳多得C.氏族成员共同劳动，共同分配食物 D.氏族内部没有贫富差别8据考古报道，安徽发现的繁昌人距今有180万年。如果这是真实的那么我国人类的历史又向前推进了（ ）年A.10万年 B.20万 C.100万年 D.180万年9下列不符合“北京人”生产和生活状况的一项是（ ）A.群居生活 B.制造和使用简单的劳动工具   C.人工取火 D.使用简单的语言10山顶洞人已经进入氏族公社时期的主要标志是（ ）A.共同劳动、共同分配食物 B. 按血缘关系结合在一起C.居住在一起 D. 他们的模样同现代人基本相同11根据片断联想：发现于周口店的龙骨山 能够直立行走，但还保留着猿的体质特征 使用天然火 过着群居生活，题中所述的这一远古人类是（ ）A.元谋人 B.北京人 C. 蓝田人 D. 山顶洞人12下列关于北京人和山顶洞人不同的叙述中，正确的是 居住地区不同 体质特征不同 取火方式不同 装饰品不同 （ ）A. B. C. D. 归纳生成试着用1、2、3三个数字总结本节知识点。一、元谋人：距今约170万年，是祖国境内已知最早的居民二、北京人：距今约70万至20万年，保留了猿的某些特征，会用天然火，过群居生活。三、山顶洞人：距今约3万年，掌握磨光和钻孔技术，会人工取火，懂得爱美，过氏族生活课后反思：在回办公室的路上，我总想着那样处理不对劲儿。自从实施新课改以来，特别是在公开课的课堂上充满着“你真不错”、“你能行”、“你真棒”等表扬的话语。虽然这些表扬话对孩子来说是一种鼓励，但过度的、甚至不切实际的表扬给孩子带来的就完全是好处吗？我的上述处理方式，让学生接受了错误的知识。作为教师，这是一个不小的错！其实，学生听多了赞赏的话，也就失去了它应有的价值和意义。学生在此起彼伏的掌声中会渐渐褪去应有的喜悦。所以当学生做得不对的时候，一定要立即指出他的不足。只有发现了不足，改正了不足，才能不断进步，也才能坦然地面对别人善意的批评、提醒，面对各种困难和挑战。所以，为了每一位学生的健康成长，老师，请大胆地说“你错了。”