六年级下语文课件-理想的风筝-苏教版（2014年秋）.ppt

刘老师啊，您在哪里？我刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您深深地、深深地思念您 自学指导自学指导1 1： 1.1.静心默读全文，一边读，一边在你脑海中浮现静心默读全文，一边读，一边在你脑海中浮现出这位刘老师的形象。出这位刘老师的形象。 2.2.在你心中，刘老师是一位怎样的老师？请结合在你心中，刘老师是一位怎样的老师？请结合课文具体事例来谈一谈。课文具体事例来谈一谈。（提示：我从（提示：我从 事例中，读出了一位事例中，读出了一位 的的刘老师，因为刘老师，因为 。）。） 3.3.小组交流。小组交流。板块一：感悟刘老师的人物形象板块一：感悟刘老师的人物形象自学指导自学指导2 2： 1.1.仔细朗读仔细朗读6969自然段，你从哪些自然段，你从哪些细节描写感受到刘老师热爱生活和坚强细节描写感受到刘老师热爱生活和坚强乐观？用横线画出关键词句，写一写自乐观？用横线画出关键词句，写一写自己的体会。己的体会。 2.2.小组交流。小组交流。板块一：感悟刘老师的人物形象板块一：感悟刘老师的人物形象追风筝追风筝漾漾样子样子 他脸上他脸上漾漾出的甜蜜的笑，使我觉得出的甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。少年。板块一：感悟刘老师的人物形象板块一：感悟刘老师的人物形象 有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：喊着：“你们不要管，我自己来！你们不要管，我自己来！” ” 终于，终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。我想，那时候他一定觉得幸福而充足的神气。我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到了自己生命的强壮和力量。实，因为他感到了自己生命的强壮和力量。板块一：感悟刘老师的人物形象板块一：感悟刘老师的人物形象 刘老师个子不高，刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一对微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。圆木拐杖支撑。 有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：喊着：“你们不要管，我自己来！你们不要管，我自己来！” ” 终于，终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。我想，那时候他一定觉得幸福而充足的神气。我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到了自己生命的强壮和力量。实，因为他感到了自己生命的强壮和力量。板块一：感悟刘老师的人物形象板块一：感悟刘老师的人物形象 刘老师啊，您在哪里？我刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您深深地、深深地思念您 自学提示：自学提示： 1.1.请认真读一读文章的开头和结尾，再联系请认真读一读文章的开头和结尾，再联系文中的三件事例想一想：文章为什么以文中的三件事例想一想：文章为什么以理想的理想的风筝风筝为题，能不能换成为题，能不能换成难忘刘老师难忘刘老师或者或者放飞风筝放飞风筝？ 2.2.小组交流。小组交流。 板块二：揣摩文章的写作特色板块二：揣摩文章的写作特色 刘老师的这种对生活的热爱，对腿疾的乐观，刘老师的这种对生活的热爱，对腿疾的乐观，深深地感染了作家苏叔阳，在他幼小的心灵中就深深地感染了作家苏叔阳，在他幼小的心灵中就种下了一种对待生活、对待工作的态度：那就是，种下了一种对待生活、对待工作的态度：那就是，无论面临什么挫折和打击，人，都不能泯灭对生无论面临什么挫折和打击，人，都不能泯灭对生活的追求，都不能泯灭对生命的畅想！所以，当活的追求，都不能泯灭对生命的畅想！所以，当作家苏叔阳遭遇不公正的对待时，他没有消沉，作家苏叔阳遭遇不公正的对待时，他没有消沉，当他身患癌症时，他没有胆怯！当他身患癌症时，他没有胆怯！ 不管不管我我多么衰弱多么衰弱只要生命的烛火只要生命的烛火还在烧着还在烧着我就会走我就会走哪怕是爬行哪怕是爬行也还在这路上挣扎也还在这路上挣扎苏叔阳文集总序苏叔阳文集总序课后作业：课后作业： 1.1.本单元是苏教版六年级的最后一个单元，为我本单元是苏教版六年级的最后一个单元，为我们展示了一组老师形象的课文，分别是哪些老师呢？们展示了一组老师形象的课文，分别是哪些老师呢？推荐大家找一找相关主题的文章来读。推荐大家找一找相关主题的文章来读。 2.2.读一读，写一写：读一读，写一写： （1 1）在小学六年的学习和生活中，给你印象最深）在小学六年的学习和生活中，给你印象最深的是老师是谁？他（她）有什么特点？可以用哪些事的是老师是谁？他（她）有什么特点？可以用哪些事例表现他（她）的特点？请用饱含深情的笔触写一些，例表现他（她）的特点？请用饱含深情的笔触写一些，作为献给母校的礼物。作为献给母校的礼物。 （2 2）写作是最好的感恩方式，可仿照本文的写法。）写作是最好的感恩方式，可仿照本文的写法。