八年级语文上册--写作说明事理导学案-新版语文版1.doc

写作：说明事理序号日期执笔八年语文组审核李树锐教师教法作文技巧点拨课题写作：说明事理课型作文课引导学生通过小组合作，探究等方式明确：如何写好本次作文。【例文引路】废电池的危害 在我们日常生活中废电池随处可见，可你是否想过它们的危害呢？你也许有时不经意地会把用过的电池随手扔了，可是你有没有想过你的这一举动会给环境带来怎样的污染呢？相信很多人都不会去想这些问题。那么首先让我们来了解一下废电池的危害吧： 有关资料显示，一节一号电池烂在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用价值；一粒纽扣大的电池可使600吨水受到污染，相当于一个人一生的饮水量。在对自然环境威胁最大的几种物质中，电池里就包含了汞、铅、镉等多种，若将废旧电池混入生活垃圾一起填埋，或者随手丢弃，渗出的汞及重金属物质就会渗透于土壤，破坏人类的生存环境，污染地下水，从而进入鱼类、农作物中，间接威胁到人类的健康。 人体一旦吸收这些重金属以后，会出现哪些病症呢？据有关专家介绍，汞是一种毒性很强的重金属，对人体中枢神经的破坏力很大，20世纪50年代发生在日本的震惊世界的水俣病就是由于汞污染造成的。目前我国生产的含汞碱性干电池的汞含量达1%5%，中性干电池的汞含量为0.025%，我国电池生产消耗的汞每年就达几十吨之多。镉在人体内极易引起慢性中毒，主要病症是肺气肿、骨质软化、贫血，很可能使人体瘫痪。而铅进入人体后最难排泄，它干扰肾功能、生殖功能。 专家们认为，由于电池污染具有周期长、隐蔽性大等特点，其潜在危害相当严重，处理不当还会造成二次污染。据杨毅夫博士介绍，我国沿海某省的一些农民在回收铅酸蓄电池中的铅时，因为回收处理不当，把含有铅和硫酸的废液倒掉，不仅造成了铅中毒，而且使当地农作物无法生长。 小小的电池已深入到我们生活中的每个角落，并且它的使用量正在迅速增加：手机、照相机、随身听等都离不开它。目前，全国的电池消费量在80亿只左右。这个庞大的数量如果不能妥善处理，它将很无情地危害人们的身体健康。 所以废电池的危害不容忽视。我们应该从身边做起，从现在做起来保护我们的环境，拯救我们的地球！【名师点评】 这篇说明文紧紧围绕废电池的危害这一事理展开说明。文章开篇先由人们的一个不好的习惯写起，这样显示了此文的写作目的，也引起了读者的阅读兴趣。在具体说明废电池的危害的时候，采用了多种说明方法，如列数字等。本文的说明语言也极其严密，如“据有关专家介绍”“据杨毅夫博士介绍”等的运用，增强了相关说明的权威性。纵观这篇说明文，先由现象谈起，随后具体说明废电池的危害，最后发出号召，符合逻辑顺序的要求。学习目标1、明确事理说明文，注重说明事物的性质、原理和发展规律等。2、学习按照逻辑顺序，由表及里、由浅入深、由果溯因、由一般到个别地说明事理。重点目标1难点目标2其他项目教具准备：多媒体。教学方法：合作、探究。教师教法提出写作要求创设具体情境，引出作文要求，认真思考，明确此次作文目的。【写作导航】 以介绍事物，阐明特征，指出因由，解释事理为主，使人读了能理解具体事物的特征、状态、功能；对抽象事理，则能领会其精神实质，从而幡然有悟，了然于胸，这样的说明文被称为事理说明文。要写出精彩的事理说明文，需注意以下几点： 一、说明“事理”要弄清。所谓“事理”，就是与事物有关的某种道理。欲将事理对别人讲述清楚，则自己先要把事理了然于胸。弄清楚事理，首先应深入观察，掌握第一手材料，感性地认识事理，了解其一般性特征。其次应进一步调查，请教别人，查阅文献资料，从多方面搜集材料，透彻了解事理。 二、说明顺序要合理。因为事理说明文是阐述事理的，用逻辑顺序便于说明得清楚明白，所以事理说明文多采用逻辑顺序。常见的几种逻辑顺序包括：从因到果、从主到次、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从具体到一般等。说明的顺序应当合乎逻辑，表达自然。 三、说明方法要灵活。事理是比较抽象的，要将其解说得通俗易懂，就要尽量利用人们熟悉、明白的东西来说明。这时就要运用恰当的说明方法：下定义，用来揭示事物的本质特征，高度概括，科学严密；举例子，用具体实例说明抽象事理，易于理解；分类别，能完整而又清晰地把握事物特点；作比较，考察异同，鲜明对比；打比方，形象生动，易于理解；列数字，准确简洁；画图表，直观形象，一目了然。说明方法的应用，要根据说明对象和写作目的而定。 学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思