100以内数的数法数学教学反思.doc

100以内数的数法数学教学反思100以内数的数法数学教学反思 100以内数的数法数学教学反思 在一年级上学期第一单元海底世界学习10以内数的认识，数的数量较小，学生学习得很轻松，不易出错。第五单元海鸥回来了在学习1120各数的认识时，就有一些同学数错，原因是数的数量增加了，排列次序混乱，学生没有发现数的排列规律，没有找到数数的正确方法。授人以鱼不如授人以渔，告诉学生答案不如教给学生数数的方法,我总结了如下几种数法： 1、数一个划掉一个，这样数过的数就标上了记号，不会为排列混乱而扰乱视线。 2、先数出10个数圈起来，再数出剩余的。 学生在掌握数20以内数的时候，一开始看到这么多的数有数不过来的感觉，后来运用这些方法，问题就迎刃而解了。 一年级下学期第一单元南极小客人学习100以内数的认识，我让学生打开第一个信息窗，数一数有多少只企鹅，学生大声呼叫： 这么多怎么数啊？ 我平和地说： 仔细观察，耐心地数下去，你会成功的。 一会儿，学生争相说出答案。又有同学数错了，这使我想起了上学期1120以内数的认识，那些方法对于100以内的数来说，不是太灵便，还有什么好方法能尽快的数正确呢？我总结了以下方法： 1、对于一堆一堆的数来说，可以一堆一堆的数，数完了这一堆，再数下一堆。 2、有的数杂乱无章，没有规律可寻，可以把在一条直线上的数划到一边，一条线一条线的把数分割开，一条线一条线的数完后，再回头数一遍，检查一下数得是否正确。如果数对了,两个数相同,就开始做下一题,否则再数一遍,直到正确为止。 2 / 2