《阳光》教学设计-(S版二年级上册).doc

阳光教学设计 (S版二年级上册)第一课时 教学目标: 1、认读12个生字,会写8个生字. 2、正确,流利地朗读课文. 教学重点,难点: 1、认读12个生字,会写8个生字. 2、正确,流利地朗读课文.在朗读中初步了解课文内容. 教具准备: 卡片. 教学过程: 一、导入 师:我们每天都可以走到阳光下,同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好,晴朗,温暖的阳光.而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊!今天我们就来学习一篇写阳光的课文. 板书:6.阳光 二、初读课文,感知内容 1、自由读课文. 2、画出生字. 3、了解大致内容. 4、汇报.（生字待教） 5、内容. 看到阳光,佳子来到草地上,看花开鸟飞,跳起了欢乐的舞蹈. 佳子看到美好的阳光,心想:要是把阳光带回去,作为礼物送给奶奶多好. 佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家. 到了家中,佳子打开裙子,里面什么也没有.奶奶对佳子说:好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了. 归纳内容. 佳子在草地上晒太阳,想到生病的奶奶,就用裙子包了阳光回家,回到家,阳光没有了,奶奶对佳子说:阳光跑到我心里来了. 三、学习生字 1、出示生字卡片. 学生自主学习生字. 注意点拨: 边音:累了 前鼻韵母:闪动,抱紧,简要 后鼻韵母:着zhao(着地)zhe(走着) 其他:佳节,呀,啊,裙子,念叨 去掉拼音,测读生字. 2、出示带有生字的句子测读. 佳子打开房门,趟过小溪,来到对面的草地上. 佳子跳起欢乐的舞,乌黑的头发在阳光的照耀下闪闪发亮. 佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家. 佳子简直要哭出声来. 好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了. 3、书写生字 出示生字. 组词. 4、讲识记要诀. (1)"口"字部:呀,啊,咏,其中"啊"是左中右结构. (2)"木"字部:楼,树. 其他:闪(中间一个人),动(左云右力),亮(上中下结构) 范写一两个字. 5、学生书写. 学生在"田"字格内书写. 6、评比. 出示好的示范. 出示不够好的讲评,指正. 四、正确,流利地朗读课文. 自由读. 请几个学生分段读. 全班齐读. 五、作业 1、认读,抄写生字. 2、朗读课文. 第二课时 教学目标: 1、正确,流利,有感情地朗读课文. 2、背诵最后一个自然段. 教学重点,难点: 在朗读中了解课文内容. 情感态度价值观： 学习佳子的孝敬. 教学过程: 一、复习导入 1、词语听写. 2、讲讲课文大致内容. 课文讲了谁呀 佳子,奶奶. 她们做了一件是么事 佳子来到草地晒太阳,想到用裙子把阳光带回去,作为例外内送给奶奶.可是到了家,阳光不见了,奶奶搂住佳子说:"还孩子,不要着急,阳光都跑道我心里来了." 二、学习课文 大家自由读课文,找出你最喜欢的句子. 读一读. 讲一讲你喜欢的原因. 汇报学习. 学生读描写阳光的第1,2,3,4段. 请喜欢读的同学一起来读. 请他们讲讲喜欢的原因. 阳光照得屋子亮堂堂的. 天气多好啊! 大自然多美呀! 佳子乌黑的头发,在阳光的照耀下闪闪发亮. 大家认为阳光这么美,想不想把这份美读出来. 请几个同学读一读. 学生读第4段. 请也喜欢读的一起来读. 评价他们的朗读. 请这几个同学讲讲自己喜欢读的原因. 师引导:大家想不想读这么美的阳光,这么美的孩子. 想读的读;齐读. 师引导:佳子为什么会想把阳光带回家,她又是怎样带阳光的读读课文,找出来,读给大家听. 汇报: A,佳子的奶奶腿不方便,不能到外面去.她总是念叨着:"要是有阳光,该多好哇." B,佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家. (15)师引导:多好的阳光啊! 多好的孩子啊! 师:谁能读出这份可爱,这份善良呢 学生齐读.(特别注意是否读出奶奶对阳光的向往) 师:大家还喜欢读哪些句子 一学生读佳子回家的段. 请学生讲讲喜欢的原因. 请他再读课文. 生评价. 请同学们一起读出佳子的快乐与伤心. 理解奶奶说的话:"好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了." 学生讨论交流. 汇报后师总结. 奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心. 表演朗读 注意语言,动作. 三、作业 背诵最后一个自然段. 9 / 9