《“闪光的金子”》教学设计(1).doc

“闪光的金子”教学设计（1）一、教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用已经造句。 3、学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。 二、教学重点： 学习生字和新词；用已经造句；理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。 三、教学难点： 从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。 四、教学准备： 挂图、生字卡片 五、教学时间：三课时 六、教学过程 第一课时 教学要求： 初读课文，读通课文，理解课题的意思；学习生字：修谈供凡及。 教学过程： 一、揭示课题，导入新课 1、板书课题：12闪光的金子 学生齐读课题 2、质疑：课文的题目是？（学生齐读），难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗？课文中闪光的金子指什么？自己读一读课文。 二、初读指导 1、学生自由读，并给课文的自然段标上序号。 2、检查： （1）出示新词： 修理谈起凡是及时提供工具箱按劝 方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障碍 污水附近规矩戴上誉为称赞特约服务箱 开火车读词语、齐读词语 （2）指名分段读课文（读后评议） （3）齐读课文 （4）讨论：闪光的金子在课文中出现几次？ A出示：开头和结尾的两句话 徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为闪光的金子。 人们感激徐虎，都说他的一颗心像闪光的金子。 指名读、齐读 B你是怎样理解课文的题目的？ C在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像闪光的金子。 D在课文的开头和结尾都提到闪光的金子，这叫首尾呼应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。 四、书写生字：修谈供凡及 1、读生字 2、师范生字 3、学生完成习字册 2 / 2