《七色花》教学设计(2).doc

七色花教学设计(2)（一）课时教学目标 （）学习课文 11自然段，会正确回答习题两个问题。 （）学习有感情地朗读习题的三个句子，正确朗读11自然段。 （）感受珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感情，培养关心帮助有困难的人的思想品质。 （二）教学过程 （）谈话引入新课。 （）提问找出重点段。 ）、珍妮用七色花的片花瓣帮她做了件事。 ）、你认为哪片花瓣用得最有意义？为什么？ （）学习10、11自然段。 ）、找出写最后一片花瓣的有关段落。 ）、轻声读。思考并讨论：这部分内容按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么。 ）、读第10自然段。想象，当时珍妮会怎么想。 ）、小男孩站起来，高兴地跑啊跳啊。这时，为什么珍妮心里充满快乐？ ）、用珍妮碰到什么困难或想要什么时，就撕下一片花瓣帮她做了什么事的格式说说这部分主要内容。 ）、朗读。 （）总结学法。分步： ）、找（找相应段落） ）、读（读有关内容） ）、思（思考几个问题） ）、概括（概括主要内容） ）、朗读 （）用同样的方法自学自然段。 （）讨论交流。 （）自然段主要写什么？用两个字概括。 板书：用花 看板书回答习题的两个问题。 （）总结全文。 ）、正确有感情地朗读全文。 ）、谈谈读后感。 ）、质疑。 ）、如果你得到一朵神奇的七色花，你会用它帮你做哪些事？ （）作业，复述课文。 2 / 2