《汉语拼音13-ang-eng-ing-ong》教学设计5第一课时-小学一年级语文教案.docx

汉语拼音ang eng ing ong教学设计5第一课时-小学一年级语文教案 【设计理念】关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念。在教师的课堂教学理念中，应把目光落在每一个学生身上，让每一个学生都觉得自己受到了老师的注意，课堂上没有被老师遗忘的角落。本节课将采用大面积指名读、开火车读、同座读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。老师在每个学生的自我表现中，还能实时发现学习落后者，进行查漏补缺。【教学目标】、学会后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。、认识 老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字，正确朗读短文、儿歌。【课前准备】卡片、小黑板。【教学时间】课时。【教学要求】、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。【教学流程】第一课时一、复习旧知，导入新课、复习巩固后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying。、会拼读带有ang eng ing ong的三拼音。、能够根据音节拼读句子。、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。、认识 老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字，并能在一定的语境中使用。二、学习后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节这节课我们要学四个后鼻韵母ang eng ing ong，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是 -n”，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母，问发 -n”的时候，口开得大不大？今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念 -ng”。发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后*，下巴要放下来。（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。、-n有几个好朋友？（五个）复习已学的知识。教师讲解-ng有四个好朋友。（在第一个-ng前面加上a，指名读、齐读。）、请同学拼读后鼻韵母eng ing ong：（范读、指名读、正音）教师讲解后鼻韵母中a e o实际发音跟单韵母a e o的实际发音有所不同。、教学后鼻韵母的发音：大家听过寺庙的钟声吗？敲钟的声音是怎样的？念ang音。你知道有哪些灯？念eng音。在-ng的前面加上i你会念吗？ong像什么动物发出的声音？（蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声）齐读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？、教学整体认读音节ying：出示老鹰的挂图， 鹰”老鹰的 鹰”，板书ying。这里的ing加上了大y，成为了整体认读音节ying，它们的读音相同。练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。三、课中操念儿歌，并配上动作表演：放羊娃，喜洋洋，挥动羊鞭去放羊。青青草，满山岗，羊儿吃得肥又壮。四、拼读ang eng ing ong与声母构成的音节五、书写指导后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要*拢。