《汉语拼音8-zh-ch-sh-r》教学设计5-小学一年级语文教案.docx

汉语拼音zh ch sh r教学设计5-小学一年级语文教案 【教学目的】、学会zh, ch, sh, r, 四个声母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。、学会整体认读音节zhi, chi, shi, ri, 能读准它们的四声。、读准zh, ch, sh, r, 与单韵母, e, u, 拼读。【教学重点】同教学目的。【教学难点】同教学目的。【教学用具】带有字母的小红花、拼音卡片。投影。【教学过程】一、复习出示z、c、s,、zi、ci、si卡片。（分钟）二、导入同学们，看老师手里有一些花，你们想得到这些花吗？通过这节课的学习，谁学得好，学得快，老师就把这些花奖给谁，好不好？三、新授师：你们爱听故事吗？下面老师就给同学们讲一个小故事，姐姐做完了作业，搬来了一把椅子，坐在椅子上。同学们观察一下，这幅图里哪部分像我们学过的一个声母？（h）妹妹看见了 ，也搬来了一个凳子，这个凳子像哪个声母？（）再观察姐姐在凳子上干什么？（织毛衣）师：我们把织毛衣的 织”发得轻些，短些就是我们今天学的第一个声母 zh”跟老师读 。齐读，分男女生读。师：观察zh是由哪两部分组成？（与图里哪部分相似）师：我们每一个声母都要与韵母相拼，下面老师要看看同学们会不会用zh与韵母相拼。、（出示zhe 图）找学生拼读，当小老师带着同学们拼读。师：zh与, e, u, 相拼了 ，看见了i也想与i相拼，可是他怎么也拼不出来 ，同学们帮zh想一想，zh与i应该怎样拼读？师：zh与i不能拼读，要直接读出来 ，这就是我们今天学的第一个整体认读音节、注意把zh的音拉长一些，响亮一些就是zhi的音 ，跟老师读。（示范）。齐读，分组读。师：zhi同学们会读了，那么加上声调同学们会不会读呢？（出示zh zhí zh zhì）一人读一个。找一个人读。不带声调直接读。、第二、三、四幅图同上：第二幅图出示图与ch 吃的音短些，轻些。出示ch e 图出示chi与四声（一人读）第三幅图出示图与sh, 师”的音短些、轻些。出示sh e 图出示shi与四声（一人读）第四幅图出示r读得轻些，短些。用幼苗记r的行课间休息，放音乐小红帽之后闭上眼，想一想前面学过的知识。、指导书写师在黑板上书写，学生观察：（分钟）在四线格中占什么格？有几个字母组成？书写时不能*的太近，也不能*的太远。书上临摹三、小结、今天你们都学了什么？、拿出小红花，谁音节读得好就奖励给谁、四、作业每个音节读两遍。