《珍珠泉》教学设计-教学教案-小学四年级语文教案.docx

珍珠泉教学设计教学教案-小学四年级语文教案 珍珠泉教学设计之五 佚名 一、教学目标1. 感知课文大概脉络,研读课文2.3两小节.2. 品读课文2.3两小节.3. 在品读课文语言的同时,感受珍珠泉的内在美和外在美,从而体会作者爱家乡的情怀.二、教学过程(一)、揭示课题导入：1、请说说你印象中的泉水？（指名）板书：泉2、课件出示：资料袋中的三大泉的图片（配乐）3、教师引言：今天老师要带大家去珍珠泉走走！（补充课题：珍珠）初读课文。1、自由读课文，思考：为什么称珍珠泉？（指名猜测，由此引水泡。）2、课文的哪小节写了“水泡”？(二)、学习第三小节。1、自由读第三小节，把你认为最美的句子划出来，读一读。2、交流（指名畅谈）。随机出示讲解以下句子：（1）出示“最有趣的水泡了。”这个句子和图片。说说你认为这句话写的成功之处在哪？根据学生回答板书：形状色泽动作声音饱满晶亮冒一嘟噜课件随机演示声音，形状，色泽，动作的图片，让学生形象感受。拓展练习：你还想说这是怎样的水泡？填空：（）的水泡通过朗读表示可爱的，喜欢的语气。（2）出示“有时候多像一串彩色的珍珠啊！”自由有感情的朗读，表达出美感。指名朗读。评议。解“筛”（配合出示图片），让学生说说这为什么用这个“筛”字。（3）以上两句为这小节的的重点句，其他句子如果学生有提出重点为朗读。或者四人小组讨论。3、朗读第三小节。(三)、学习第二小节。(1)引入：珍珠泉的水泡美（板画水泡）那水有什么特点呢？学生自由读。(2)根据学生回答板书：清深绿(3)齐读描写珍珠泉的水的特点的句子（带图片）(4)练习说话，出示句式：水是那样清，清得（）。水是那样绿，绿得（）。水是那样深，深得（）。任选其中一句说一说。(四)、赞泉。1、用自己的话来赞美珍珠泉。2、根据学生问答思考：珍珠泉到底在哪？3、现场进行GOOGLE进行搜索（根据作者名：吴然）4、另外补充吴然的两件作品一碗水和歌溪。 珍珠泉教学设计珍珠泉教学设计感谢阅读，欢迎大家下载使用！