轴对称图形说课皮锐.ppt

图形的运动（一）轴对称图形实验小学皮锐人教版小学数学二年级下册1.说教材2.说学情3.说教学目标4.说教学重、难点5.说教法、学法6.说教学流程7.说板书设计一、说教材 本节课是人教版小学数学二年级下册第三单元图形的运动中的第一课时轴对称图形。 本单元包括三部分：认识轴对称图形、平移和旋转、剪一剪。这些内容都是学习平面图形与空间图形知识的必要基础。对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。 二、说学情 这节课是在学生已经学习过一些平面图形的特征，形成一定空间观念的基础上进行教学的。这些图形在孩子们的生活中并不陌生，但作为数学概念则是第一次和学生见面。因此教学时要从大量的感性、直观的生活实例入手，让学生在以往生活经验的基础上感知对称的特征。三、说教学目标 1.通过观察、实物操作，初步认识对称现象。能判断出哪些东西是对称的，并能找出它们的对称轴。 2.培养学生自主探究，观察，比较和概括的能力，以及小组合作意识，引导学生在合作中交流，学习，互动。 3.通过情境画面的引入，渗透爱国教育和审美教育，激发学生学习的兴趣；也让学生感受到对称的美，学会欣赏数学美。四、说教学重、难点教学重点：认识轴对称图形的基本特征，理解什么是对称。 教学难点：准确判断生活中哪些图形是轴对称图形。五、说教法、学法 教法：直观演示法、设疑诱导法、操作发现法。组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知，亲历探索，获得知识。 学法：动手操作法、观察发现法、自主探究法、合作交流法。让他们在剪一剪，折一折，说一说，辩一辩等一系列活动中感知对称的特征。 六、说教学流程 本节课的教学设计紧紧围绕教学目标而制定的，基本环节如下： 设景激趣，导放新课； 自主探究，感悟新知； 巩固练习，强化新知； 全课小结，交流评价 。六、说教学流程第一个环节：设景激趣，导放新课 先播放一段录像千手观音的震撼表演。接着用课件演示将千手观音几个造型图案展示出来，让学生观察舞蹈造型最大的特点是什么？通过观察估计学生能够发现舞蹈造型的左边与右边形状大小一样。从而自然的引出课题，通过播放录像，设置情景，自然的导入新课，一方面是对学生进行爱的教育，另一方面是吸引学生的注意力，激发探究知识的积极性，也使学生感受到数学来自生活。 六、说教学流程第二个环节：自主探究，感悟新知 1.认识轴对称图形。 探索是数学的生命线，倡导探索性学习，引导学生经历知识的获得过程是当前小学数学改革的理念。了解对称的特征是本节课的重点，因此在了解对称图形的特征上我是这样设计的：我们生活的这个世界是由许许多美丽的物体组成的，一片碧绿的树叶，一只漂亮的蝴蝶，都能带给我们美的享受，让学生观察这几个图片的特点。学生在概括不清楚时，进行动画演示。再根据学生的回答我归纳出对称的概念并进行板书。六、说教学流程第二个环节：自主探究，感悟新知 2.动手制作轴对称图形、认识对称轴。 在这个环节中我设计了四个层次：剪一剪， 说一说，折一折，辨一辨。在每个层次的教学过程中我大胆放手让、学生通过小组合作自主探究，动手操作来发现轴对称的特征。把探索的时间和空间交给学生，让每个学生都参与到活动中来。 六、说教学流程第二个环节：自主探究，感悟新知剪一剪：出示温馨提示让他们在小组中互相交流怎样剪才是一个对称图形。 六、说教学流程第二个环节：自主探究，感悟新知 说一说：学生们在自主探究动手操作的过程中，我进行巡视。寻找操作过程中的特例，待小对子都合作结束后，请他们把剪好的图形进行展示，并说一说是怎样剪的。 六、说教学流程第二个环节：自主探究，感悟新知 折一折：接着我再引导学生把剪好的图形再对折一下看看，发现了什么，这一环节的设计，使学生直观感受对称的特点左右或上下两边可以完全重合。帮助学生建立轴的概念。而图形中共同特点折痕就是这个轴对称图形的对称轴。 六、说教学流程第二个环节：自主探究，感悟新知 辩一辩：学生通过动手操作，自主探究已经知道什么是对称的。让学生来辨别自己制作的图形是否对称？ 六、说教学流程第三个环节：巩固练习，强化新知 为了更好的落实本节课目标，我在习题的设计上从基础题、变式题、综合题、拓展题，进行过度，有层次、有梯度的面向全体同学。七、说板书设计 对称 对折完全重合轴对称 折痕：对称轴 （1）对折剪轴对称图形的方法：（2）画形、剪 （3）打开 它们在形状上有什么特征？