八年级语文云南的歌会1.ppt

云南是个多民族地区，在人云南是个多民族地区，在人民的生活中歌唱活动占有特别重民的生活中歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。他们以歌唱倾诉爱情、各个领域。他们以歌唱倾诉爱情、激起劳动的热情；表示对死者的激起劳动的热情；表示对死者的哀悼、对婚配的祝福；抒发丰收哀悼、对婚配的祝福；抒发丰收的喜悦、节日的欢乐的喜悦、节日的欢乐作者简介：作者简介： 沈从文沈从文(1902(19021988)1988)苗族，湖南凤凰人，在苗族，湖南凤凰人，在散文、小说创作和古代散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说大成绩，代表作有小说集集边城边城、散文集、散文集湘行散记湘行散记、论著、论著中中国古代服饰研究国古代服饰研究 迤迤( )西西 譬譬( )喻喻 糯糯( )米米 蹲蹲( )踞踞( ) 忌讳忌讳( ) 酬酬( )和和( ) 铁箍铁箍( ) 熹熹( )微微 ypnudnhuchu gxjh整体把握整体把握 本文是一篇本文是一篇极富情趣的散文极富情趣的散文。在在“歌会歌会”的大标题下，作者共描的大标题下，作者共描绘了几种云南歌会的情况绘了几种云南歌会的情况?分别是分别是在什么场合听到的？哪种形式的歌在什么场合听到的？哪种形式的歌会？各有什么目的？（在文中划出会？各有什么目的？（在文中划出关键字句）关键字句） 作者共描绘了几种不同场合听作者共描绘了几种不同场合听到的演唱？分别是在什么场合到的演唱？分别是在什么场合听到的？哪种形式的歌会？听到的？哪种形式的歌会？各各有什么目的？有什么目的？（画出关键词）（画出关键词）-比试才情比试才情山野歌山野歌山路歌山路歌-自在随兴自在随兴村寨歌村寨歌-传递文明传递文明对对漫漫传传自由朗读，思考：作者从哪些方面描写“山野对歌”的场面？地点：松树林子和灌木丛沟凹处内容：多是情歌的酬和，也唱其他故事方式：见景生情见景生情, 用各种丰富的譬喻、用各种丰富的譬喻、用提问的方法、互嘲互赞、用提问的方法、互嘲互赞、（甲）（甲）这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。（沈从文发盘在头上。（沈从文云南歌会云南歌会）（乙）（乙）翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。（沈黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。（沈从文从文边城边城）上面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？比较阅读 “山野对歌” 小结：小结：人物描写的方法很多，人物描写的方法很多，语言可以朴素自然，也可以浓墨重彩语言可以朴素自然，也可以浓墨重彩可以可以直接描写直接描写，可以，可以间接描写间接描写；选择哪一种方法，全看表现人物的需要选择哪一种方法，全看表现人物的需要和自己的喜好，和自己的喜好，但但核心定是让人物符合人物的特点核心定是让人物符合人物的特点，能给读者留下深刻的印象能给读者留下深刻的印象。 甲甲这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。 乙乙翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂（j ）一样，一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。( (沈从文沈从文边城边城) ) 甲段甲段以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。这段文字如同一幅隐含在字里行间。这段文字如同一幅人物肖像人物肖像：写：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在目前。面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在目前。 乙段乙段着力描写人物的神韵气度，流露出作者强烈着力描写人物的神韵气度，流露出作者强烈的情感倾向。为了写出的情感倾向。为了写出人物内在的精神风貌人物内在的精神风貌，作者，作者运用了运用了比喻、拟人比喻、拟人等手法，意在写出人物空灵动人等手法，意在写出人物空灵动人的精神之美。因此，这段文字显得飘忽灵秀。的精神之美。因此，这段文字显得飘忽灵秀。 这两段人物描写这两段人物描写各有各有千秋千秋。第一段以。第一段以写实为主，为主，写出了人物的面目神态；写出了人物的面目神态；第二段侧重第二段侧重写虚，写出了，写出了人物的精神风貌。人物的精神风貌。 请使用自己请使用自己喜欢的人物描写喜欢的人物描写方法为班上的一方法为班上的一位同学或老师位同学或老师做做画像画像拓展练习