2021-2022年收藏的精品资料西方经济学教学改革的思考090527.doc

西方经济学教学改革的思考刘小芳摘要: 经济学给学生最大的感觉就是难学、枯燥、深奥以及不实用。那么要如何把这些学生认为难学、枯燥、深奥以及不实用的经济学转化为学生容易接受的知识成了我们教学过程中重点要思考的内容。本文就是从这一角度出发,积极思考采用案例讨论、故事讲述等教学方式,来激起学生对经济学的兴趣.同时增强学生分析经济现象和经济问题的能力。关键词: 教学改革 案例讨论 故事讲述教学工作是学校工作的中心，是永恒的主旋律。教学质量的高低直接影响着学校人才培养的质量，所以在教学过程当中我们要不断地积极思考总结,以提高自己的教学效果。在教学中首先要熟悉了解自己的学生,也即是认清自己的教学对象从而能够因材施教。我们在教课当中要充分注意学生对自己教学的反应.教师讲是一回事,学生能不能接受是另一回事。当然,作为教师必然要充分了解自己所教授的这门课程, 对于经济学这门课程来说, 给学生最大的感觉就是难学、枯燥、深奥以及不实用。那么我们在教学过程当中要充分的重视这一点,在教学方式上积极采用案例讨论、故事讲述等形式,尽可能地激起学生的学习兴趣。 一、学习西方经济学枯燥感的原因 1、认为原理深奥，不易理解导致枯燥感。不论是微观经济学，还是宏观经济学，其中涉及的原理很多，如果我们在讲课过程中只是就原理而讲原理，学生不能理解,就很容易使学生感到枯燥和厌倦。2、认为理论空洞，不实用而感到枯燥。由于西方经济学理论抽象，很容易使学生觉得理论是空洞的,学而无用, 因此从主观上就不想给以足够的重视。实际上作为基础课的西方经济学绝对不会是学而无用的,它是培养学生经济思维意识和奠定经济学基础的必修课程。因此,要解决这一难题就需要我们教师付出更多的努力和思考,通过课堂教学改革创新来解除学生认为经济学学习的不实用性和空洞感。 二、西方经济学教学改革的原则 1. 培养学生经济学的思维方式 培养学生经济学的思维方式是我们教授经济学这门课程的一个理想的目标。但如何能实现这一目标就需要我们教师和学生的共同努力。对于我们教师来说,我们的首要任务就是要激起学生对经济学这门课程的兴趣。因为毕竟兴趣是学习的第一老师。因此,我们在教学过程中对于原理的讲授尽可能的采用新的教学手段,通过深入浅出的方式,使学生容易明白这些深奥的原理,从而提高兴趣。具体的做法可以采用故事讲述的形式。要培养学生的经济学思维方式是与学生自身的努力分不开的,需要学生的积极思考,实现“教得少,学得多”的目标。在学生学完原理后,可以鼓励学生积极思考,观察周围的世界,寻找我们原理中的小故事,在课堂将他们找到的故事大家一起分享。这样也能培养他们的观察力。 我们在经济学的教授过程中还要防止片面的思维方式。经济学家在研究许多问题时，都假设处在社会中的每一个人都是理性经济人，他们都以追求各自利益的最大化为最终目的。许多定理、论断都是在这样的前提下得出的。然而，现实生活中并不是真的就那么“整齐划一”的,我们做每一件事，也不是仅仅只考虑经济利益.如我们举个关于机会成本的例子来说明:小李下海经商一年赚了4万元，而失去了机关工作总的损失是5.4万元，即付出的机会成本是5.4万元，由此经济学家就得出了由于机会成本大于所得利益，故结论是小李下海经商是得不偿失。这种分析方法固然有其积极意义的一面，但是这仅仅是从经济利益角度来分析，假如说小李在机关里虽然清闲一点，但是一年下来丝毫没有成就感。相反，虽然下海后付出了高额的机会成本，但小李却学到了许多在原先机关里学不到的东西，短期看在经济上并不上算，但长远而论，却可能会有大的发展前景，如若这样，我们觉得小王下海又未尝不可。这里就有一个眼前利益与长远利益的比较，物质利益（收入）与精神利益（愉悦）的比较。我们认识任何事物，都应当用联系的观点全面地去把握它。如果学经济学的只强调经济，学历史的只强调过去，而不愿关心与之紧密像联系的政治、文化等等，不知道事物存在着相互联系、相互影响、相互制约的互动关系，这样的思维方式往往会走向片面的误区。经济学之所以有这么多的学派、观点，正是经济学要求我们全面、联系地对待客观事物。 2.培养学生勤学的学风 要培养学生经济学的思维方式,首先必须学好经济学这门课,因此,在经济学的教学中，必须贯彻严格治学的学风，在学习过程中要做到课前预习、课堂认真听讲、课后即时复习和做作业。要做到这些，除了学生自觉实施之外，还需要教师在教学过程中严谨治学，培养学生养成“勤学”的学风。三、提高西方经济学的教学效率 1、通过故事调动学生情绪，深入浅出讲理论。 例如，讲述鳄鱼和鳄鱼鸟互相帮助,共同生活的故事。鳄鱼鸟可以帮助鳄鱼清理牙缝里的碎肉,鳄鱼鸟也不用到处找食物了,双方各得其所.那么在我们生活的环境中,谁都会有一技之长的。如果我的特长可以帮助朋友,朋友的特长可以帮助我,那么任何困难都能战胜。 人是社会性动物。因为人要构成社会，相互依存，才能生活下去。现在看一下我们穿的衣服，吃的饭，住的房子就能明白。其中有多少是出自我们自己之手呢？我们生活中大部分的必需品都要依靠别人。为什么呢？如果生活中的一切都要由我们亲手制作的话，那么不仅不可能都做成，还会耽误学习和工作。如果大家能互相帮助的话结果就大不一样了。 人们生活中只要做好自己的专长就可以了。衣服做得好的人就只管做衣服，鞋子做得好的人就只管做鞋子，然后互相交换，这样不仅发展了技艺，还节约了时间。这样一来，我们就有空闲时间可以会会朋友，看看书，旅旅游。人们就会非常幸福，生活就会非常有意义。这种相互帮助的关系,我们称之为“相互依存（interdependence）”。相互依存，并不仅仅限于一个国家内。国家和国家之间也是相互依存的。有的国家石油和煤炭资源丰富；有的国家国民手艺高强；有的国家制造水平高超；也有的国家土地辽阔、农业发达。所以各国的优势也是各不相同的。各国将自己拥有多的、做得好的东西出口到别的国家，相反，从别国进口本国不足的、做得不好的东西，最后各国都得到了好处。这就叫“贸易”。而且大凡生活水平高的发达国家，对别国的依存度往往也更高。 2、通过案例讨论，加深对深奥理论的理解。 例如， 许多公司在报纸和杂志上向公众提供折扣券。买者为了得到下次购买时0.5元的折扣而剪下折扣券。为什么公司提供这些折扣券?为什么他们并不直接把产品价格降低0.5元?可以给出的参考性的回答是折扣券使公司可以实行价格歧视。公司知道,并不是所有顾客都愿意花时间剪下折扣券。此外,剪折扣券的意愿与顾客对物品的支付意愿是相关的。富裕而繁忙的高层管理人员不大可能花时间从报纸上剪下折扣券,而且,他也许愿意为许多物品支付较高的价格。一个失业者更可能剪下折扣券并且支付意愿较低。因此,通过只对这些剪下折扣券的顾客收取较低价格,企业就可以成功地实行价格歧视。 又例如 ，飞机上的座位以许多不同的价格出售。许多航空公司对在周六停留一个晚上的两个城市间的往返票收取低价格.为什么乘客在周六是否停留一个晚上与航空公司有关呢? 可以给出的参考性的答案是: 这条规定是区分公务乘客和个人乘客的一种方法。公务乘客支付意愿高,而且很可能不想在周六停留一个晚上。与此相比,出于个人原因旅行的乘客支付意愿低,并更愿意在周六停留一晚。因此,航空公司可以通过对在周六停留一晚上的乘客收取低价格而成功实行价格歧视。参考文献1 曼昆. 经济学原理. 北京: 机械工业出版社, 2003. 8 2 金商奎. 小猪家的摇钱树. 文化艺术出版社,2006. 83 梁小民. 经济学是什么. 北京: 北京大学出版社, 2001.4 论经济学课堂教学创新