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数学学科德育工作总结-德育首页>班主任工作网>德育>数学学科德育工作总结数学学科德育工作总结发布:班主任|分类:德育数学学科德育工作总结儿童是祖国的将来，对儿童进行教育的质量怎样，将直接决定着我国人文素质的发展状况。从教育的方向性和倾向性来看，只要有对儿童的教育就有德育的培养，对学生的德育教育是数学教学中必不可少的重要环节。我以为数学教学中的德育培养有下面途径：一、增进师生的互相了解，有的放矢地浸透德育。罗杰斯讲过；只要在真实、接受和理解的师生关系中，学生对学习才有一种安全感，才能英勇的发表见解，自由地想象和创造，进而能愉快、热情地汲取知识，发展能力和构成人格。针对小学生单纯、可塑性极强这一特点，加强师生的双向了解，有助于引导学生构成正确的人生观和价值观，正确看待生活中的详细问题。1.老师对学生的了解。很多时候，数学教学只重视知识技能的教授而忽略了学生的内心情感，实际上老师有意识地了解学生的学习态度、人生理想、对学习的看法等方面，有利于及时发现学生不良的思想，以便老师及时帮助改正。老师对学生的了解越多，师生的关系就会更亲密。当学生兴趣盎然地与老师议论课内外的众多问题时，老师及时对症下药，给予不同的鼓励、评价或适当的批评，引导学生树立正确的观念，有助于养成健康向上的精神风貌。2.学生对老师的了解。在小学阶段，学生与数学老师相处的时间较多，老师的言行举止直接成为学生学习的典范。老师应及时提供条件让学生了解本人的教学思想，喜欢的学习方式及对班上各层学生的鼓励和希望。这样，学生的行为习惯有良好的导向，容易养成勤于考虑、大胆探索、勇于创新的学习态度，不但加强了学习的自信心和兴趣，也使学生的学习成为一种自觉、有乐趣的活动。二、挖掘数学知识的内涵，潜移默化地浸透德育。数学是一门内涵丰富的学科，它所涉及的知识能够广泛应用于自然科学的各个领域，难怪英国伟大的文学家哈代也曾宣称，他从事数学研究纯粹是为了领会数学的美。在教学中，老师应展示数学知识的魅力与巧妙，指导学生用发展的目光看待数学。在数学这部百科全书中，学生所受的教育将是多么精彩与自然。1、浸透五爱教育。数学知识并不是孤立存在的，它与各科知识及生活实际严密相连。擅长捉住数学与其它知识整合的这一纽带，对学生的教育能够取到润物细无声的效果。阅读你知道吗？不但让学生了解到我国古代数学发展的光芒业绩，心中充满自豪感的同时也意识到本人应发奋图强，争取进步。比拟数学书中还列举我国人口、经济、文化、工农业、教育、环境等领域的详细数据，能够让学生感遭到我国欣欣向荣的繁荣景象。此外，书中也较多出现了有关天文、地理、动植物、体育等知识以及集邮、植树、加工等应用题，有利于对学生进行爱科学、爱劳动等的教育，养成良好的兴趣喜好，拓宽了知识面，增长了见识。2.浸透美育教育。着名哲学家罗素讲过：数学不但拥有真理，而且拥有至高无上的美。数学的自然美、简洁美、对称美能够讲无处不在。美妙的形态能激起学生的兴趣，产生愉悦的心理体验，构成追求真知的支柱和动力。教学时，要注意培养学生美的感受力和鉴赏力，不失机会地激发学生创造美的意愿，挖掘和捕捉到数学知识中美的实体，升华为美的形态，到达审美教育的最终愿望。如教学轴对称图形，老师引导学生欣赏美、发现美、最后创造美，经过不断的渲染和熏陶，使学生养成心灵美的优良道德品质。三、开发数学的应用价值，积极主动地浸透德育。充分揭示数学知识的应用价值，能使学生真正理解数学启于生活、源于生活、应用于生活的深入含义，应用数学知识的经过，正是让学生树立优良道德品质的经过。排列于组合讲明了彩票选号、抽签等的可能性大小，杜绝了投机取巧的不良生活态度；三角形的稳定性使学生遭到实践第一等辩证唯物启蒙教育；数学计算的准确性使学生养成认真、严谨、务实的作风；几何知识解决了日常生活中如包装、制造、装修等方面的难题。学生在体验解题后的怡悦心情时，有激起勤奋学习，独立考虑，细致观察等的意识，真正做到学以致用。小学数学教学，知识性于思想性是相互统一的，只要坚持将德育浸透到教学中，才能使二者相互促进，收到教书育人，细雨润心的效果。:/banzhurendeyu/6214.本文标题：数学学科德育工作总结较旧一篇：语文学科德育工作总结较新一篇：语文学科德育浸透计划