教师个人校本研修成果总结报告.docx

教师个人校本研修成果总结报告老师个人校本研修成果总结报告老师个人校本研修成果总结报告范文一施行课程改革，对老师来讲是一个新的挑战。课程改革的主渠道在课堂。老师是详细的施行者，这就要请教师必须首先改变观念和方法。个人体会到从下面几个方面。一、深化研究新教材更新教育教学观念。新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的感情、态度、价值观和一般能力的培养，使学生获得基础知识和技能，为其终身持续发展打下良好的基础。这就首先要求我们转变教育观念，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原本来本教给学生，而应当充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的经过。只要老师的观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路。反而，假如老师的观念没发生转变，即便面对新课程、新教材，仍然会穿新鞋走老路。作为老师，一定要把握好新教材，将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之中。首先，新的课程标准要求在课堂教学之中建立新型的师生关系，及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系。在课堂教学中，老师必须做到让学生自由的想、大胆的想、给予他们以思想的自由、感情的自由、创新的自由，给他们一片自由的蓝天;彻底改变以往的填鸭式教学，以学生的自己发展为中心让学生在课堂教学中真正活起来，把以老师为主的一言堂变为学生积极介入的多言堂。首先，要全面把握新教材的特点。老师的任务是引导学生更深化的进入到教材中去，去感悟和品味教材的内容，通过老师的引和导使学生构成能力而提高他们的综合素质。因而我们要正确处理好课程标准与教材的关系：课程标准是一个要求贯穿于教学中的纲;而教材是教学的详细内容，是课堂教学的详细根据。二、改变学生的学习方式。重建师生课堂生活是本次课程改革重要标志之一，而帮助学生确立科学、正确的学习方式是课程改革的一个重要内容。那么，怎样改变学生的学习方式呢?我以为应当做下面几点：正确认识学生。学生是学习的主体，这已成为我们的共鸣。关键是课堂教学能像过去那样，不顾儿童的生活经历和思维方式，采用以灌输为基本特征的接受式学习方式，而应带之以学生主动介入、主动探究、主动合作等新型的学习方式。正确认识教材。创造性的使用教材，是新课程对老师提出的新要求。并不是有了新课程标准和教材课程改革就能到