关于幼儿园教育的调查报告.docx

关于幼儿园教育的调查报告关于幼儿园教育的调查报告幼儿教育是为一个人终身的学习和发展做准备的教育，是为人的终身学习和发展奠定良好素质基础的教育，而奠定良好素质基础的关键在于老师能否有良好的教育素质和创新能力，也就是讲老师对教育目的、教育内容及组织方式与策略及教育环境的认识不仅影响幼儿园教育实践，同时也隐含着老师的教育观、儿童观。一、调查对象：幼儿园全园老师二、调查方法：谈话法三、调查步骤：1.根据中央教科所幼教室编写的“对世纪幼儿老师继续教育丛书（幼儿教育自我评价手册）拟定测查的题目。2.分别以林幼老师对教育目的、教育内容、教育组织方式与策略、教育环境等的认识水平进行个别测查，同时，对园内老师1998年以来论文情况和参加评好课情况进行统计，为创新教育研究提供根据。四、调查结果：1.我园老师对教育目的、教育内容、教育组织形式和策略、教育环境等的认识较差;2.青年老师和中青年老师进行创新教育研究前的认识水平总体来讲是平衡的。经统计检验，天显著性差异;3.从xxxx年以来我园老师文章的发表情况和评好课获奖情况看出老师的科研水安然平静教研能力不够理想，有待提高。五、分析与讨论：25岁下面的青年老师和25岁以上中青年老师在教育目的和教育内容的认识上存在一定的差异，百分比分别为54.6%和46.6%，25岁下面的青年老师比25岁以上的老师回答问题的正确率高出8%。我们以为，这一结果讲明青年老师固然年轻，但她们思想领域比中青年老师宽，敢于开拓，有股初生牛犊不怕虎的精神，创新意识较强，而年龄较大的老师固然兢兢业业，但经常以经历来开展工作，比拟保守，因而，在认识上和青年老师存在一定的差距。结果还显示，我园老师在回答“当幼儿的兴趣、关注点与你想要进行的活动发生冲突时，你的做法是什么?这题时，正确率达85.5%。讲明我园老师通过“适应我国国情，提高幼儿素质的实验和近几年的教育改革，能认识到：儿童是主动的学习者，是我们教育的出发点和归宿，儿童的人格和基本需要应得到应有的尊重和知足。六、建议：1.根据林幼老师对教育目的、教育内容、教育组织方式和策略、教育环境的认识较差的实际情况，首先要在老师中树立创新观念;树立以人的生存发展为本的全局性的多样性教育观;树立起尊重、赏识、唤起幼儿主体意识、发挥幼儿主体精神变“学会为“会学的良好教育观念。老师要认识到儿童是人，是发展着的、能动的主体;是教育的出发点和归宿。老师要尊重和知足幼儿的需要，要看到幼儿独特的认识特点，看到幼儿之间的个体差异。要把儿童看做主动的学习者，允许他们根据本人的需要和兴趣从周围环境中选择学习的内容。其次，要为幼儿营造创新的环境。要促进主客体的互相作用，就要为幼儿提供环境、材料，引发幼儿主动探索，使幼儿在与物体的互相作用中获得有价值的经历。老师要清楚地认识到，环境的创新是为了孩子的发展，孩子们需要的是活的环境，而不是摆设。要让每个幼儿都有时机运用各种感官、多种方式与环境发生积极的交互作用。老师要给幼儿提供丰富多样的、物化教育目的和内容的材料。材料的提供方式应易于激发幼儿的探究活动，使幼儿在与材料的互相作用中获得对事物的认识。进而发现事物间的关系。2.正确处理好“创新与“继承的关系。根据我园青年老师和中青年老师对教育目的