七年级上册环境教育教案.docx

七年级上册环境教育教案教案一：人类的家园地球教学目的：1、使学生知道我们的地球是个美丽的球体。了解地球为我们生活在它上面的居民提供了生存和发展的自然资源和环境。2、师生共同看图片并沟通本人对于我们的家园地球的了解和大家的感想。充分运用图片的直观性，化抽象为形象,通过观察和沟通完成知识技能的把握。3、培养学生热爱人类家园的意识。教学重点：地球是人类生存的家园、地球的划分、地球仪上的发现。教学难点：地球的有关知识。教学方法：情景教学法、合作探究法、讨论法、自学法。教学经过：一、导入大家知道我们生活在地球上，那么我们了解地球吗？今天，我们大家来共同了解我们人类的家园地球。板书：第一课人类的家园-地球。二、活动活动一：美丽的家园出示情景11、师：这是卫星从高空拍摄下来的地球的照片。请大家欣赏地球的美丽。学生根据教材的学习及本人的观察谈谈地球的美丽。师简介：地球很大；地球的周长约四万千米；我们人要是天天走50千米要走两年才能环绕地球一周；要是手拉手的话得用四千万个同学拉起手来；地球是个不规则的球体。2、我们了解了地球的大小、形状、美丽，如今让我们领略一下我们家园的风光。学生看图片欣赏大自然给我们创造的美景，了解世界之最。3、学生沟通；老师可适当补充材料。活动二：缩小的地球地球仪1、师介绍地球仪地球太打，人们很难看到它的全貌，人们仿照地球的形状，并根据一定的比例缩小，制作了地球的模型地球仪2、学生观察地球仪，谈观察收获。3、师生合作总结经线：地球仪上连接南北两极的线。纬线：地球仪上，顺着东西方向，围绕地球仪一周的线。赤道：最长的纬线。东西半球的划分：西经20度、对东经160度两条经线将地球分为东、西半球。南北半球的划分：赤道吧地球平分成南北两半球，赤道以南是南半球，以北是北半球。活动三：大洲和大洋1、对照地球仪或世界地图，找出地球的七大洲、四大洋，在图上找出来；找找我国的位置。2、沟通3、阅读小资料，了解亚洲的来历。活动四：世界上的国家1、学生自渎课文，了解世界上的国家，完成表格。全班沟通2、讲讲你知道的世界上近期发生的事，在地图上找出这些国家。三、小结学生谈学习收获四、作业设计课后通过各种途径进一步了解我们生存的地球。板书：人类的家园-地球地球仪：经线、纬线大洲和大洋：七大洲、四大洋教案二：环境和环境保护(1)教学目的：1、使学生知道环境的概念及分类。2、师生共同看图片并沟通人类与环境的关系以及变化经过。3、培养学生环境保护的意识。教学重点：环境的概念及分类,人类与环境的关系以及变化经过。教学难点：人类与环境的关系以及变化经过。教学方法：情景教学法、合作探究法、讨论法、自学法。教学经过：一、环境的概念及分类1、概念：指相对并相关于某项中心事物的周围事物。2、分类根据人类对其影响的程度二、人类与环境1、关系：相互影响、相互制约。人类活动影响了环境，反过来环境也会制约人类，作用力越大则反作用的制约力越大。2、人类与环境关系变化历程：经典例题1读人类社会演进和人地关系两幅示意图，回答问题。1甲图所示三种社会形态中，哪些属于乙图所示人地关系原理的范畴？2在我国江南丘陵地区广泛修建梯田，直接造成的生态环境变化有哪些？3列举中国古代不利于生态平衡的农业生产活动并分析原因。4影响人地关系演变的主要因素有哪些？三、环境问题的表现1、环境问题的概念指人类与环境矛盾的激化状态，表现为矛盾双方趋于相互对抗、相互排挤、相互否认、互不适应，因此影响人类生产、生活，甚至威胁人类生存，成为人类必须解决的重大问题。2、表现3生态毁坏主要是植被的毁坏生态系统的基础与核心：植被植被毁坏不仅损害一个地区的景观，而且引起生物多样性受损害、环境质量下降、水土流失、土壤肥力降低、土地荒漠化等，使这些地区的居民丧失了最少的生存条件。4全球环境变化如全球气候变暖、臭氧层毁坏、酸雨、生物多样性锐减和海洋污染等问题。七年级环境教育七1班侯冬梅教案三：环境和环境保护(2)教学目的：1、使学生知道环境问题产生的原因。2、让学生了解现代环境问题的特点。3、让学生了解解决环境问题的基本思想教学重点：环境问题产生的原因,现代环境问题的特点。教学难点：解决环境问题的基本思想。教学方法：情景教学法、合作探究法、讨论法、自学法。教学经过：一、环境问题产生的原因1、自然原因2、人为原因更重要1资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾根本性的原因2短期经济利益与长远环境效益的矛盾3局部利益与整体利益的矛盾4个人行为和群众利益的矛盾二、现代环境问题的特点1、危害的不可预见性环境变化是一个规模极大、时间很长的经过，难以在实验室中模拟。2、经过的不可逆性由于科学与技术的进步，人类具有了大规模干涉环境的能力，使环境中经长期演化构成的物理、化学、生物经过发生改变，而其中有些经过是不可逆的。3、规模的全球性有些环境问题是局部的，只影响一个流域、一个地区，或少数国家。但有些环境问题是全球性的，例如全球气候变暖问题、臭氧层毁坏问题、酸雨问题、生物多样性锐减问题和海洋污染问题等。三、解决环境问题的基本思想一一种新的环境观1、环境观的概念：人类的环境观也称为自然观，或人地关系论是指人类在长期与环境的共存与斗争中逐步认识环境而构成的，人类对与其赖以生存的环境互相关系的基本认识。2、两种不同的环境观1、可持续发展的思想在中国源远流长2、可持续发展的概念和内涵概念可持续发展就是既知足现代人的需求，又不对后代人知足其本身需求能力构成危害的发展。它是一个涉及经济、社会、文化技术和自然环境的综合概念。内涵要发展，要知足人类发展的需求；不能损害自然界支持现代人和后代人的生存能力，这就是可持续。基本思想鼓励经济增长；要保证资源的可持续利用和良好的生态环境；谋求社会的全面进步。七年级环境教育教案四：人类活动与环境问题1学习目的：1、利用报刊、书籍等媒体提供的信息进行分析，举例讲明人类的哪些活动能改善生态环境，哪些活动会毁坏生态环境。2、通过报刊、书籍、互联网等媒体和学生的社会调查，采集有关人类活动对生态环境影响的资料，培养学生采集和提取有用信息的能力，并激发学生关注生物信息的兴趣。教学重点：通过分析人类活动对生态环境的影响的实例，能认同人类活动对生物圈的影响，并能认识到每个人都有保护生物圈的责任。教学难点：关注当前生态环境中的热门和焦点问题，初步构成主动介入社会实践活动和社会决策的意识。教学经过：一、预习自学，探究新知1、人类活动对生态环境有哪些方面的影响？2、你能列举出人类活动毁坏生态环境的实例吗？3、面对这些问题，我们是无能为力，还是能够有所作为呢？4、作为一个负责任的公民，应该对本人提出如何的要求呢？二、小组合作，互相研讨，小组分工：将四个问题分别分派到各个小组。1、森林遭到严重滥伐后，当地居民的生存环境将会发生哪些变化？动植物的生活将遭到什么影响？2、近些年来，我国不少地区沙尘暴的危害越来越严重。分析一下沙尘暴的原因中哪些是与人类活动有关的？这将会产生如何的后果？3、除了用网捕杀以外，有些人还用哪些手段残害鸟类？假如鸟类日益减少，自然环境将会发生哪些变化？这些人为何要这样做呢？4、“太湖美，太湖美，美就美在太湖水。但是，如今部分湖区里滋生了大量的蓝藻，部分湖水变臭，鱼虾也无法生存。请你分析一下造成这种状况的原因有哪些。假设你是当地的一位负责人，你将采取哪些措施还太湖以清澈秀美的原貌？三、沟通展示，展现才华每个小组找一名同学展示重点研讨的问题，假如回答不完好，不科学，本组同学补充，其他小组同学可以补充，充分发挥同学们的主观能动性和创造性。展示方式：口头展示、上台展示等。四、归纳总结，拓展目的