2021 新版人教版四年级上册数学教案【全册】.docx

2021新版人教版四年级上册数学教案【全册】新人教版四年级数学上册全册教案全册教材分析一、全册教学内容本册教材包括下面一些内容：大数的认识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角和总温习等。二、全册教学目的1认识计数单位“十万、“百万、“千万、“亿、“十亿、“百亿、“千亿，认识自然数，把握十进制计数法，会根据数级读写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五人法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进步发展数感。2体会并认识常用的土地面积单位公顷、平方千米，把握土地面积单位间的进率，知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。3会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。4会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，数十数除整十数、整十数除几百几十数。5认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。6认识垂线、平行线、会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。7结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。8初步认识简单的条形统计图1格表示1个单位和1格表示多个单位，能用涂色的方法再跳性统计图中描绘简单数据。9经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的经过，初步构成综合运用数学知识解决问题的能力。10初步了解运筹的思想，构成从生活中发现数学问题的意识，初步构成观察、分析及推理的能力。11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。12.养成认真作业、书定整洁的良好习惯。三、全册教学重难点1.会根据数级读、写亿以内和亿以上的数。2会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。四、全册课时安排1、大数的认识15课时2、公顷和平方千米2课时3、角的度量7课时4、三位数乘两位数15课时5、平行四边形和梯形8课时6、除数是两位数的除法20课时7、统计2课时8、数学广角3课时9、总温习6课时第一单元大数的认识一、单元教学内容大数的认识P2P33二、单元教学目的1.使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万、“十万、“百万、“千万和“亿，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2.把握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比拟大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万和“亿作单位的数，会用“四舍五入法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。3.在认数经过中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。三、单元教学重难点重点：熟记数位顺序表和有关计数单位的知识，知道每个数位上数字的含义。难点：比拟正确熟练地讲出计数单位和数位顺序和知道“每相邻两个计数单位之间的进率是十。四、单元教学安排大数的认识15课时第1课时亿以内数的认识一、教学内容：亿以内数的认识P2P4二、教学目的：1、使学生认识计数单位万、十万、百万、千万、亿以及每相邻两个单位间的十进制关系。2、理解、把握我国计数习惯。3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。了解我国人口普查状况，在教学中浸透爱国-教育。三、教学重难点重点：计数单位以及各计数单位间的关系。难点：数级、数位、计数单位的区别。四、教学准备实物投影、计数器五、教学经过一导入新授同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。屏幕上随即展示我国2020年第六次全国人口普查的数据及北京人口等有关数据。同学们这些数据你会读吗？你能讲出这个数中各个数位上的数字表示什么吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有自信心学好吗？板书课题：亿以内数的认识二探索发现1.自读课本，你了解了亿以内数的哪些新知识？先四人小组讨论，再汇报，师在黑板上作扼要记录。1数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。2计数单位：万、十万、百万、千万、亿。边汇报边整理成数位顺序表：略3计数方法：用万作单位，一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是10。要求学生在小组里拨珠数一数，然后请学生代表在全班进行示范。2.分级方法：从个位起每四个数位都是一级。1个位、十位、百位、千位是个级。2万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少个万。3亿位和亿位以上的数位是亿级，表示的是多少个亿。3.数的组成：在19612368中6在十万位，表示6个十万，讲讲其他数位上的数各表示多少？4.总结：把计数单位根据一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。三稳固发散1.P4做一做1指名读，全班读。讲一讲生活中有哪些地方用到万以上的数。2.一个整数从右边起第五位是位，第七位是位，亿位在第位。3.6006006的最高位是位，最左边的6表示，中间的6表示，最右边的6表示4.由3个千万、2个百万和5个十组成的数是5.P4做一做2独立完成后指名订正四评价反应讲一讲你有什么收获。五板书设计亿以内数的认识相邻计数单位间的进率是十亿级万级个级亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位六、教学后记第2课时亿以内数的读法一、教学内容：亿以内数的读法P5P6二、教学目的：1.把握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会理解读数的规则。2.通过详细的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。3.培养合作，探究精神。三、教学重难点：重点：含两级的数的读法。难点：数位上出现0的读法。四、教学准备实物投影、数位顺序表五、教学经过一导入新授1、温习数位顺序表知识。让学生回答下列几个问题：(1)从右起，第几位是万位?第几位是千万位?(2)个级含哪些数位?万级含哪些数位?(3)万级中各个数位对应的计数单位各是多少?2、个级的数的读法。下面这些数怎么读：5432400020201051203025让学生讲一讲有什么体会?二探索发现1、教学例2。投影出示数位表：千百十万千百十个万万万位位位位位位位位然后对照数位写上数字。(1)个级的数的读法，写出2496。(2)万级的数的读法。写出24960000。先让学生尝试读法比拟24960000和2496在数位上的区别。24960000含两级的数，其中的“2496在万级，“0000在个级，2496是个级上的数。启发：引导24960000的读法。讲讲各个数位上的数表示什么？6表示6个万9表示90个万4表示400个万2表示2000个万读作：二千四百九十六万，并在黑板上写出(或电脑显示)这个数的读法。讨论：2496与26960000读法的联络与区别。二千四百九十六二千四百九十六万联络：“2496不管在个级还是在万级都读二千四百九十六。区别：万级上的数表示多少“万，读数时要添上“万字，而个级上的数表示多少“1，读数时就不读这个1。即时训练。读一读：50000180000235000040000000308000040500000小结：首先要先明确万级上的数(能够缓出分级线)；万级上的数根据个级的数的读法来读；再在后面添上一个“万字。(3)两级的数的读法。写出6407000。引导观察6407000与24960000的一样点与不同点。一样点：都是含两级的数。不同点：6407000个级上有7000；24960000个级上是0。万级、个级上都有详细的数字该怎么读?先让学生尝试读一读，然后老师总结讲明；先读万级上的数(多少万)再读个级上的数。板书：6407000读作：六百四十万七千。(万级上的数是“640，就根据个级来读六百四十，在添上“万字，然后再接着读个级上的数。)小结：分级先读万级上的数接着读着读个级上的数。即时训练。读一读：1205000235870018006500256050(4)每级中见有0的数的读法。写出10030040讨论，尝试读法。要求按读数的步骤进行；分别：10030040读万级的数：一千零三万读个级的数。启发：每级中间有0的应该读零。正确读法：一千零三万零四十。即时训练。读一读：243080023000050通过练习，使学生懂得每级中间有0(不管是连续两个0，或是3个0)的都只读一个零；每级末尾有0的不读零。三稳固发散1.读出下面各数2659000910058640050090750006002.选一选320500400600030870205310369500000830005000只读一个0读两个0一个0也不读3.P6做一做1独立考虑后指名读数，讲一讲你发现了什么。指导：每一组数中，后一个数的万级上的数就是前一个数个级上的数，只需要在个级数中再读一个万就能够了。4.P6做一做2同桌互读再指名读5.P6做一做3同桌互读后讲一讲读数的方法指导：先分级再标数位表即可。四评价反应讲一讲你有什么收获。五板书设计亿以内数的读法当前位置：文档视界2021新版人教版四年级上册数学教案【全册】2021新版人教版四年级上册数学教案【全册】第3课时亿以内数的写法一、教学内容：亿以内数的写法P7二、教学目的：1、把握含有两级的数的写法，能正确写出亿以内的数。2、通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。3、充分利用教材提供的素材，对学生进行环保教育。三、教学重难点重点：含有两级的数的写法。难点：把握什么时候写0、写几个0。四、教学准备实物投影五、教学经过一导入新授1、温习亿以内数的读法。(1)先要求学生读出下面各题的数。32000120000010500003008000040500000186400108640010086004(2)讲讲你是怎么读的?经过学生的回答，老师简明概括，使学生进一步理解，把握亿以内的数的读法。2、温习万以内的数的写法。(1)九千六百五十七千零八十(2)让学生讲一讲万以内的数的写法方法。总结：从高位写起，那一位上是几就写几，那一位上一个单位也没有就，就写0占位。二探索发现刚刚我们写的几个数，都是万以内的数的写法。同学们把握了这些方法，还谈到了写数的体会，并总结出一些经历。很好!这对于我们进一步学习写数很有帮助。今天，我们就进一步学习新的内容亿以内数的写法。板书：亿以内数的写法。1、教学例4。 (1)投影出示：北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字。尝试写二十三万零一百八十四。(对照数位顺序表)同桌相互沟通。讲一讲，你是怎么想的?怎么写的?提出问题引导学生把握含两级的数的写法。如：二十三万零一百八十四含有几级的数?(两级)你怎么知道?根据什么?(读数时有“万字)万级数位上是多少?个级的数是多少?写数步骤：先出示数位顺序表。千百十万千百十个万万万位位位位位位位位写万级上的数。问：二十三万零一百八十四，写在万级上的数字是多少?生：23。板书：(对照数位顺序表)23问：个级数位上有没有数?(有)生：184问：千位没有数咋办?(用0表示或用0占位)读一读。同样，把230184分级，再读做：二十三万零一百八十四，然后和原来的读数(原题目)进行比拟，检验。(2)写一写：一千五百六十九万三千六百七十二万三千一百一十三同样，先让学生独立完成，在让学生学出这两个数；同桌之间相互沟通，讨论，检验；提出存在的问题，有同学来讲解；全班沟通，板书正确写法：一千五百六十九万三千写作：15693000