小学四年级下册全册音乐教案(人教版).docx

小学四年级下册全册音乐教案(人教版)当前位置：文档视界小学四年级下册全册音乐教案(人教版)小学四年级下册全册音乐教案(人教版)当前位置：文档视界小学四年级下册全册音乐教案(人教版)小学四年级下册全册音乐教案(人教版)第一单元绿水江南第一课（忆江南）一、教学目的1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。2、引导学生介入以小组为单位的创编活动，使每位学生积极投入音乐实践活动。3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感遭到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。二、教学重、难点1、指导学生愉快地演唱歌曲（忆江南）2、引导学生积极介入创编活动。3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。4、学惯用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。五、教学经过一、激趣导入1、欣赏图片，配放音乐（翠湖春晓）师：同学们，教师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图，请你欣赏后告诉我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感觉如何？想讲些什么？老师随机与学生互动模拟做各种动作或造型2、老师配乐朗读诗词（忆江南）师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名（忆江南），请大家静静地听教师朗读一遍。3、学生配乐朗读诗词二新授教学1、老师示范表演唱师：这么美的诗用朗读还缺乏以表达它的美的意境，教师想把它唱出来、跳出来，请讲出你的感觉。教学效果评价：老师借助精巧的道具和声情并茂的演唱、舞蹈，让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。2、学生再次欣赏歌曲一遍。3、请学生讲讲、唱唱本人最喜欢的和最难的一句歌词。师指导学生个别或集体唱一唱。4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。5、老师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南的唱法，学生模唱。6、学生唱第二段歌词。7、请学生为最后一句“忆江南设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的冲动兴奋之情。8、请学生完好地背唱歌曲一遍。9、请学生为歌曲设计速度，情绪，并有感情地演唱歌曲一遍。三、表现歌曲1、请学生自主合作创设小桥、垂柳、鲜花等造型和划船、摇橹等动作。表现歌曲意境。师：同学们，你能与同学合作用身体动作来表现一些江南景物的造型吗？谁来表现轻拂的垂柳？弯弯的拱桥？轻轻地划船？请你按本人的喜好与同学自由组合创编。2、师生互动合作表现，自由穿梭在各种“造型中，边做划船动作边演唱歌曲教学效果评价：通过让学生合作创编、师生互动等音乐活动让每个学生根据本人的能力与喜好都自主、积极、快乐地介入到音乐活动中去，激发学生的想象与创造能力，同时将本课推向高潮。3、老师二度范唱，创新表现歌曲。师：同学们创编的真好，教师把这首歌也变一变，唱一唱，请你听听里面有哪些不同的演唱形式？轮唱合唱1学生学习轮唱歌曲。四、拓宽欣赏1、欣赏江南丝竹乐（水乡美）师：今天我们用齐唱轮唱合唱等形式初步学唱了一首很美的江南曲（忆江南），其实江南的音乐还有很多，有以江南丝竹为代表的器乐作品，有以民歌小调为代表的声乐作品，还有以苏州评弹越剧锡剧等剧种为代表的戏曲作品，今天，教师要向大家简单介绍一下“江南丝竹出示名词简介2、师生共同欣赏一首江南丝竹作品（水乡美）并观看江南丝竹演奏图片。甜美，请学生考虑乐曲的旋律有何特点？3、师生共同欣赏后总结江南丝竹乐的旋律特点。4、欣赏江南舞蹈（水乡童谣）（莲湖童趣）的片断。5、师生共同欣赏后总结江南舞蹈的特点。五、课堂小结师：同学们，今天我们从诗歌舞等几个方面初步了解了江南的美，知道了我们的江南水乡不仅景美，乐美，而且歌美，舞美。让我们为生在江南，长在江南而自豪，让我们为使它变得愈加美丽而一起努力，让我们再一次深情地讲一声“我爱你，美江南！教学反思：第二课（西湖春晓）（江南好）教学内容：1、温习歌曲（少先队员采茶歌）。2、欣赏（西湖春晓）（江南好）。课时：2课时情感与态度：能喜欢江南音乐，并开阔音乐文化视野知识与技能：1.能够感遭到八六拍的摇动感2.能够感遭到童声合唱的美感和合唱效果3能够轻声跟唱歌曲部分旋律4、能够感遭到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点经过与方法：情境创设法、比照欣赏法、多种感官调动法听、唱、动、看、教学重点：能感遭到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点教学难点：听辨出B段旋律出现的顺序，并用颜色标出教学经过：一、温习歌曲（少先队员采茶歌）1、集体练习2、个别、小组接龙检测练习二、欣赏（西湖春晓）1、创设情境课件：西湖美景图大家都听过一句话“上有天堂，下有苏杭的赞誉。用童声合唱的音乐形式来表现我们的杭州西湖，会给你如何的感受呢？2、听第1次，谈情绪感受能够用细腻等词汇来形容3、4、听第2次，谈童声合唱的合唱效果5、听第3次，站起跟着八六拍的节拍，感受摇动的感觉，并告知这是八六拍的表现效果6、第4次，跟着唱唱其中你最喜欢的1-2句，唱给同学们听听三、欣赏（江南好）民乐合奏1、古诗（忆江南）白居易的朗读和理解2、民族乐器的了解下面这首（江南好）是用我们国家的民族乐器演奏的乐曲又是如何去表现我们美丽的江南的呢？首先我们先了解一下民族乐器有哪些？列举123、听第1次，谈江南音乐的特点，生总结4、听第2次，看歌谱，音乐是通过什么变化让我们有了这样的感受？节拍的密集、高音、圆滑线等5、听第3次，用不同的颜色表示B段音乐的顺序6、师带生唱唱主旋律(或由生选)四、背诵2首赞美江南的古诗并读一遍江南音乐特点婉转细腻、清澈秀丽教学反思：第三课（少先队员采茶歌）教学内容：唱歌（少先队员采茶歌）教学目的1、学会歌曲的旋律，并能创编舞蹈动作。2、能用纯净、甜美的歌声演唱（少先队员采茶歌），表现少先队员采茶时的愉快心情。教学重点：学会歌曲。教学难点：创编舞蹈动作表现歌曲。教学方法：听唱法、以词带曲法、按节拍朗读歌词、识谱视唱、情境导入法。教具准备：电子琴、录音机、范唱带、谱例实物投影、多媒体课件、“纸茶叶。教学经过：一、组织教学：1、师生音乐问好！(感受音乐课堂的魅力)2、发声训练游戏。强调坐姿，安宁情绪，调动学生学习积极性。3、温习歌曲（小鸟请到这里来）。二、情景导入：1、展示课件播放南方采茶画面，让学生看画面，融入情景之中，体会采茶的乐趣。上节课我们在林中的鸟声内容学习中，感受了人们与自然界的动物们和谐发展的愉快的心情。今天教师带大家到美丽的江南水乡走一走，看看那里美丽的景色，了解江南特定的文化及音乐特点。2、老师提问：同学们，看着画面的人们在采茶是不是很享受那种茶香飘飘的气氛啊！那同学们想不想也和他们一起享受采茶的经过啊？3、身体感悟：老师取出“纸茶叶请学生上前模拟采茶。4、弹奏“采哟采哟歌词音乐：学生在乐曲声中做采茶动作。舞蹈化、体现美育与合作创编。三、学习歌曲：1、初听歌曲：感受歌曲的调式风格，体会江南歌曲的风格特点。考虑：歌曲的速度、情绪是如何的？教材简析：（采茶歌）是我国南方的一种歌舞体裁，表演形式一般为一男一女，或一男两女，后发展为数人或数十人的集体舞。表演内容多为种茶、采茶的经过，体裁形式多为小调。（少先队员采茶歌）以新的创作手法表现少先队员采茶的经过和愉快的心情。歌曲为两段体，羽调式。2、复听歌曲：生谈本人的感受。你感觉到少先队员采茶时的心情如何？3、再听歌曲：学生心里默唱。4、学习歌曲的旋律：1老师教唱一遍歌谱，学生小声随琴哼唱旋律。2学生齐唱旋律。5、按节拍读歌词，学生添加歌词演唱。6、老师弹奏旋律，生齐唱歌曲四、歌曲处理：1、第一小节：“茶树青青要具有弹跳性，学生试唱。2、有圆滑线的地方，要唱得连贯、柔和、跳跃。3、附点音符的时值要唱足。4、第二乐段的第一乐句，按顿音唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节拍感，好似是有节拍的采茶动作一样。5、学生按刚刚的要求试唱，随老师的伴奏完好的演唱歌曲。五、拓展：1、创编采茶动作，并表演。2、生自由创编，老师介入表演。3、师生随录音边唱边表演。六、下课礼式：师生音乐再见！教学反思：第二单元五十六朵花第一课（唱山歌）教学内容：唱电影（刘三姐）插曲（唱山歌）教学目的：1、通过学唱电影（刘三姐）插曲（唱山歌），感受壮族民歌风格特点。2、简单了解电影（刘三姐）的故事梗概。3、了解壮族的风俗歌会“歌圩。4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，加强民族意识。教学重、难点：1、用优美、委婉的歌声演唱歌曲（唱山歌），感受壮族民歌风格特点。2、歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。教具准备：光盘、歌片、录音机、卡片节拍火车、歌圩、视唱卡片。教学经过：一、组织教学：老师放（小螺号）音乐，师生律动表演进教室，互相问好。二、创设情境，了解故事，激发情趣1、师：俗话讲，“桂林山水甲天下。从这句话中我们能够看出，广西桂林是一个山清水秀，风景迷人的地方。对吧？生：对。师：广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有很多人才，在广西壮族有一位深受人们喜欢的民间歌手，你们知道她是谁吗？生：刘三姐。2、师：很好，刘三姐被称为广西壮族传讲中的歌仙，美丽、聪明、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们特别喜欢她，也爱唱她的歌。那么她到底有多聪明，教师给你们放一段（刘三姐）的电影片断你们就知道了。3、大屏幕放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。师：请同学们注意片中主要采用的演唱形式？什么水面翻筋斗？鸭子水面翻筋斗，什么水面起高楼？大船水面起高楼，什么水面撑阳伞？荷叶水面撑阳伞，什么水面共白头？鸳鸯水面共白头。什么结果抱娘颈？木瓜结果抱娘颈，什么结果一条心？香蕉结果一条心，什么结果包梳子？柚子结果包梳子，什么结果披鱼鳞？菠萝结果披鱼鳞。什么有嘴不讲话？pu萨有嘴不讲话，什么无嘴闹喳喳？铜锣无嘴闹喳喳，什么有脚不走路？财主有脚不走路，什么无脚走天下？铜钱无脚走天下。师：从影片中我们能够看出刘三姐。生：聪明，有智慧。师：是的，所有的问题刘三姐都是毫不犹豫、对答如流。那么，片中采用什么演唱形式？生：对唱。师：很好，什么是对唱？生：对唱就是一问一答的演唱形式。师表扬4、师：广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情沟通的工具，爱歌就象爱本人的生命一样。但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对歌比赛，带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。教师也给你们准备了一个片断，大家一起观赏。5、大屏幕放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。什么生来头戴冠？中了状元头戴冠，大红锦袍身上穿。大红锦袍身上穿。什么生来肚皮大？莫公享福肚皮大，手脚不分背朝天。见了皇上背朝天。丫鬟：老爷，头戴冠是大公鸡，肚皮大是老母猪呀！6、师：同学们都笑了，这段对歌的情绪如何？生：幽默、诙谐的，机智地骂了财主。生：滑稽的。师：很好，这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面，他们是秀才吗？生：不是，是蠢才。师：是的，是蠢才。知识来源于生活，他们死读书本，没有生活知识，结果丑态百出，刘三姐凭本人的聪明才智，带领众乡亲战胜了老财主。生：财主为何不让老百姓唱歌？师：这要从故事的开始讲起：广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老渔夫救起收容。三姐的哥哥刘二沿江寻找，好不容易才找到她。于是刘二兄妹与老渔夫一家住在一起，靠采茶、打猎为生。恶霸地主莫怀仁企图霸占茶山，他禁止姑娘们上山采茶，还妄想禁歌。三姐提出和莫怀仁对歌，如他能取胜，就能够禁歌。莫怀仁为博得胜利，以重金请来三名秀才来对歌。结果大家也看到了，聪明的刘三姐凭本人的智慧把三名酸秀才斗得狼狈不堪。同学们，莫怀仁能善罢甘休吗？生：不能。师：是的，莫怀仁不甘心失败，又令爪牙把三姐抢到家里进行威逼利诱，三姐毫不屈从。老渔夫之子阿牛夜闯莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真诚的感情，他们用山歌表达了内心的情感，迁居到新的地方，开场了新的生活。师：故事讲完了，教师要问你们，刘三姐是哪个民族的？生：广西壮族的。师：很好。三、学唱歌曲：1、导入：师：在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？生：想。2、听录音范唱：出示歌片，放录音范唱师：我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪？生：听录音。师：谁来讲讲歌曲的速度和情绪？生：中速、优美地、婉转地。生：委婉动听地。生：甜美柔和地。师：你们讲的都非常正确，这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦，根据广西壮族民间音乐素材创作的，（刘三姐）影片一上映，这首歌象插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。3、再听，轻声随唱：师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？生：听后回答以前一首歌中只要一个拍号，而这首歌中有两种拍号。师：你观察得非常仔细，结合歌曲讲解在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子。生：齐讲变换拍子。师：感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？生：教师，这首歌中的“哎十分长。师：很好，这首歌最大的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。4、难点解决：1、2、3、4、依次出示师：下面教师带领同学们乘上节拍火车进入“节拍城，把这些难点逐一解决了。1师：这首歌中只要一小节3/4拍，按2/4的划拍方法，注意突出强拍。生：略师：唱时注意附点的韵味。生：视唱2师：出示卡片歌中还有一处“哎，教师也把它提出来，大家对照一下，有何不同？生：旋律一样，节拍变化。师：很好，大家划拍唱一唱。生：略，并把歌曲的第一乐句完好唱一遍师：这一旋律在影片中屡次出现，这首歌曲算是一首主题歌。3师：歌中还有一处易混淆，出示卡片教师也把它提炼出来了。生：划拍视唱。师：结束处的“弯又多前面加上“罗在歌曲中是弱起，我们来视唱一下。生：略5、随录音完好演唱歌曲：放录音师：如今我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。生：随录音演唱歌曲。6、视唱曲谱：1划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。2随老师的伴奏视唱。一人指谱7、唱词，歌曲处理：1老师弹琴，学生演唱。2歌词分析：师：如今我们来看歌词：前两句可看出：老百姓爱唱山歌，随口就唱，漫山遍野有唱就有对的，“歌海嘛。后两句：山歌都是从老百姓心底流淌出来的，多得象春江水数不清。“滩险实际是暗喻，比喻当时的恶霸势力，江水碰到礁石总会流淌过去，在这里指刘三姐与众乡亲一定能战胜恶霸势力，这两句应自豪地演唱。明白了吗？生：明白了。8、有感情地演唱歌曲。师：如今你们把本人当成民间传讲中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。生：随教师优美的钢琴伴奏演唱歌曲。9、设计演唱形式：师：唱得非常好，但教师听了，感觉还不解渴，我们刚刚的演唱形式是。生：齐唱。师：我们能否变换一下演唱方法？小组讨论一下，设计成什么形式。生：讨论并演唱：1男女生接力唱，最后一个“罗湾又多齐唱。2领唱与齐唱。3创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。师：鼓掌你们的演唱，仿fo把教师带到了山清水秀的广西桂林刘三姐的故土。四、知识拓展壮族风俗歌会“歌圩简介：师：在广西壮族自治区，有很多民族音乐活动，出示卡片最著名的是传统的风俗歌会“歌圩。大家齐读。生：齐读壮族风俗歌会“歌圩。师：“圩是“集会的意思；“歌圩就是赛歌、唱歌的集会。你们想不想了解有关方面的知识？生：想。师：下面教师请几位同学给大家介绍一下，大家边听，边观看教师给大家搜集的图片壮乡风情大屏幕。生1：壮族主要分布在广西壮族自治区和云南文山壮族自治州等地。壮族地区有“歌海之称，男女老幼都用唱山歌来表达情意。“歌圩是壮族历史悠久的风俗歌会。生2：“歌圩活动，有着很多动人的传讲。其中比拟流行的是“赛歌选婿的故事。传讲在以前有位壮族老歌手的闺女长得特别美丽，又很会唱山歌，老人希望挑选一位歌才出众的青年为婿。各地青年歌手纷纷赶来，赛歌求婚，从此就构成了定期的赛歌集会。生3：歌圩，是壮族民间传统文化活动，也是男女青年进行社交的场所。在壮语中被称作“窝墩“窝岩，意为“出野外玩耍。由于这种活动相互酬唱，相互对歌，所以古代人称之为“墩圩。生4：据古代文献的记载，歌圩早在宋代就已经流行，到了明代歌圩又有了发展，并定期在固定地点举行。壮族歌圩有大有小，各地不一。不过，农历三月三最为隆重。搭彩棚、摆歌台、抛彩球、择佳偶，别有风情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，寻找别村的青年，集体对唱山歌。通常由男青年主动先唱“游览歌，观察物色对手；遇有比拟适宜的对象，便唱“见面歌和“邀请歌；得到女方答应，就唱“询问歌；相互相互了解，便唱“爱慕歌；分别时则唱“送别歌。歌词随编随唱，比喻贴切，亲切感人，青年男女经过对歌后接触，建立一定感情，相约下次歌圩再会。生6：歌圩上，除对歌外，还举行丰富多彩的游戏活动。有精彩的抛绣球、有趣的碰红蛋、热闹的放花炮，以及演出群众喜闻乐见的壮戏等。师：由于时间的关系，我们就介绍到这里，同学们可回去搜集相关资料，下课再沟通。五、课堂小结师：这节课我们了解了电影（刘三姐）的故事梗概，学唱了优美的歌曲生：（唱山歌）。师：还简单了解了壮族风俗歌会生：“歌圩。师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！最后，我们以优美的歌声演唱（唱山歌）结束本课。生：随老师钢琴伴奏有感情地演唱领唱与齐唱。五、板书设计：中速、优美地、婉转地、委婉动听地、甜美柔和地。第二课（苗岭的早晨）教学目的：1指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。2了解小提琴和口笛的音色。3了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。教学重点、难点：1让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。教学方法：听赏法、引导法。教具准备：录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。教学设计：一、组织教学播放（爱我中华）的歌曲，学生走进教室。二、引入知道我们刚刚听的歌曲吗？是啊，唱“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家今天这节课，教师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。三、欣赏（苗岭的早晨）第一乐章1听的时候请你仔细考虑，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面播放第一乐章音乐。2谁能和大家沟通一下，你听了这段音乐之后的感受。很美鸟叫仿fo来到鼓励多种见解。是啊，我们有一个美丽的家园，我们应该珍惜。3这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看教师的手有什么变化吗？学生随老师一起用右手走旋律。感觉到什么了吗？音拖的长很优美抒情节拍自由、宽松。4谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？苗族这首乐曲就叫（苗岭的早晨）。知道是用什么乐器演奏的吗？鼓励学生随意讲出本人知道的乐器。老师小结并用课件展示出乐器小提琴，进行简单介绍。5如今让我们伴着（苗岭的早晨）第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、寓居、歌舞图片。6匆匆走了一趟苗族，谁来讲讲你对苗族的印象？你还知道哪些呢？个别沟通7看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天教师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲（小背篓）。这首苗族歌曲给你带来的又是如何一种感觉呢？声音尖高。8这就是苗族的飞歌，它的音比拟高、尖，节拍宽、自由多媒体展示。那么之前我们听的（苗岭的早晨）第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？有所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。9多媒体播放：让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。四、欣赏（苗岭的早晨）第二乐章1听赏第二乐章。