小学语文课外阅读指导课教案(范例4篇).docx

小学语文课外阅读指导课教案(范例4篇)小学语文课外阅读指导课精品教案范例4篇小学语文课外阅读指导课教案1（安徒生童话）教学设计教学目的：1、通过课外阅读的沟通、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。课前准备：】1、学生阅读（丑小鸭）等童话故事；2、要求同学带一本本人最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐本人喜欢的这本书。教学经过：一、揭题导入1.同学们你们希望本人变得更美丽些吗怎样做才能更美丽呢2.光有外表的美是浅薄的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！指名讲，板书课题：读书让我们美丽3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢4.这些书一定让你们变得愈加美丽、愈加聪慧，让我们一起来共享你们的读书成果吧！(二、图书沟通推介会1.小组沟通、汇报读书成果。2.全班沟通。指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。三、走近安徒生，重温经典1.刚刚同学们向大家推荐了很多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，教师也忍不住想把本人喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫（安徒生童话）展示书2.出示安徒生图片这位就是安徒生，你了解安徒生吗指名介绍，师补充资料四、赏读（丑小鸭）1.安徒生的童话里经典的故事莫过于（丑小鸭），这个故事大家都不陌生。）让我们来讲讲故事的内容呢2.丑小鸭最后怎么了1、师配乐范读2、看着图听了故事，你想讲什么五、总结延伸1.安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些2.教师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！出示（安徒生童话全集）图书目录3.目录上的省略号表示-4.安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢想知道的话，就到他写得自传（真爱，让我如此幸福）中找答案吧！这里的"真爱"，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。书中有这样一段话：人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。这个童话充满了漂泊的艰苦和固执追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我漂泊一生的阿拉丁神灯！-安徒生5.今天，我们在一起共享了近期一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了安徒生的经典。读书确实让我们美丽，以后，我们还将感受更多的经典，读更多的书。小学语文课外阅读指导课教案2（逃家小兔）教学设计教学目的：1、教给孩子读绘本的方法，激发孩子读绘本的兴趣。2、引导孩子展开想象，练惯用“假如我就的句式进行讲话，改写儿童诗。3、引导孩子透过学习这本图书的内容，体会家人对本人的关爱和重视；了解父母管教本人的心意；进而学习主动与家人沟通，并对家人付出本人的关心。教学重点：观察图书中的图画，想象故事的情节。教学难点：朗读和理解绘本中的文字，学习以“假如我就的句式创作对话；教学资源利用图书教材、幻灯片、图画纸教学经过一、谈话导入，了解封面】1、我们已经读过很多有趣的绘本故事呢！还记得我们都看过哪些绘本故事2、今天，教师要向大家介绍一本新的绘本故事，它呀，被誉为是儿童图书界的经典之作！在美国，出版六十年来，它一版在版，是一本最受妈妈们欢迎的亲子共读图画书！这本好书就叫-真有意思的题目，让我们再读一遍。二、了解封面：1、师：在一个美丽温馨的晚上，吃过晚饭后，小兔子在草丛里和他妈妈正在亲近的聊着天呢结合逃家小兔这个题目，你猜猜他们在讲些什么呢2、指名讲。3、你们真会猜。让我们一起去听听小兔和妈妈的对话：出示对话：妈妈，我要逃走了。假如你跑走了，我就去追你，由于你是我的小宝贝呀。师：哪位孩子愿意来当小兔子，和教师合作读一读呢。三、读书沟通：第一次：1、师：就这样，小兔和妈妈的逃跑游戏就开场了。咦，小兔怎么跑到水里去了2、出示：假如你变成溪里的小鲟鱼，我就变成老师读出这句话后，再出示图，让学生猜。要求：把话讲完好，如变成渔夫会如何呢6、出示彩图让我们来看看，这个捕鱼的人有什么十分的地方领悟到这些都是小兔子喜欢吃的东西A胡萝卜B红红的包猜猜包里还带来些什么她用萝卜做鱼饵，好似在讲：“孩子快来啊，这可是你喜欢的吃的胡萝卜，第二次：1、这游戏呀，可真有意思，让我们继续往下看。出示图咦，小兔往哪儿去了2、出示句子：假如你变成捕鱼的人，我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。2、此时的兔妈妈会变成什么呢那让我们看看结果怎么样出示妈妈的话，读一读3、出示彩图你们登过山吗登山的感觉怎么样很累，困难。可是你知道吗兔妈妈为了找到本人的孩子，已经翻过了好几座山，不管山多高，路多险，寻找的经过多困难，兔妈妈不放弃，为的就是找到本人的小兔宝宝。第三次：,1、再看看，这回小兔又变了什么出示句子和图同桌练读，请一个孩子当小兔，一个孩子当兔妈妈。2、朗读展示。展示读时，看彩图读哪对兔妈妈和小兔子来读一读。第四次：！、啊，又被找到了。再看看变什么好呢出示下一幅图变成了鸟2、出示话哪只小兔愿意来读读这话听出来了，这只小兔想飞得远远的3、兔妈妈想变成什么呢让学生随意地猜出示句式：假如你变成小鸟飞得远远的，我就变成，好让你4、看看谁猜对了吗出示彩图哇，你真能干，和大作家想到一块儿去了。:5、这真是一棵与众不同的树！瞧，兔妈妈站在高高的上岗上，张开双臂，我们仿fo听到妈妈在呼唤我们也仿fo看到小兔子-读句子：假如你变成一只小鸟，我就变成一棵大树。谁能加上动作来读一读6、出示妈妈的话师生合作读。第五次：1、还想往下看吗出示图小兔想变成什么船这是一艘如何的船：帆船这时小兔会讲出示句小兔的话2、兔妈妈在海边想啊想啊，出示句子：假如你变成帆船飘得远远的，我就变成3、看，妈妈到底变成什么呢出示彩图，加上妈妈话4、齐读。,第六次：1、瞧，小兔又到哪儿去了呢出示图猜出：马戏团2、这回它可不一般了。出示彩图加小兔子的话，来请帅气的男孩子来读一读。3、小兔子在这么高的地方飞来飞去，多危险哪！小兔妈妈会变成什么呢4、妈妈到底变成了什么出示兔妈妈的彩图走钢丝的人5、为什么兔妈妈没有变成像我们刚刚讲的观众，没有变成灯光，没有变成驯兽师为什么单单项选择择了走钢丝的人你看，细细的钢丝，高高的架子，多危险哪！多困难哪！让学生沉思，假如没有人讲。那我们来读读妈妈的话了。出示妈妈的话，老师深情地朗读6、仅仅是碰到孩子，仅仅是为了近距离地看着本人的孩子，妈妈决然选择了高难度的走钢丝。这是一位让学生本人讲出来第七次：、1、随后，小兔子边跑边讲出示小兔子和妈妈的图片与对话2、读一读。3、你瞧，出示彩图小兔回到了妈妈的怀抱，回到了温馨的家。4、小兔子呆在妈妈的怀抱里，感觉十分地暖和，他再也不想逃跑了，撒娇地讲：出示：天啊5、聊着聊着，夜深了，柔柔的月光照着大地，星星眨着眼睛，还沉醉在母子俩有趣的逃跑游戏中。故事就这样结束了。四、拓展延伸：1、这只逃家小兔终于回到了妈妈的怀抱，读着读着，我总感觉她们在玩一场游戏，好似这是一场什么游戏呢捉迷藏。其实小兔子是真的想离家出走吗他总是讲“假如、假如。它呀，只不过是想知道他的妈妈有多爱它。所以，这是一场爱的捉迷藏。多有趣的捉迷藏呀，你想不想也来玩玩，那就在你的心意卡上写一写吧！2、出示句子：假如我变成，我妈妈就变成，让我。3、学生写话，沟通。4、师：同学们的想象可谓大胆丰富，内容可谓精彩纷呈。就把我们刚刚写的几句话献给永远爱我的和我爱的妈妈吧，在下面写上你的署名，作为心意卡送给你的妈妈吧！5、总结：看来，无论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，妈妈关爱的目光也永远紧紧相随。即便将来长大了，离开了妈妈的身边，也永远离不开。这就是母爱。由于母爱是最真诚的，也是最伟大的。师：让我们记住这几句话吧：师范读-孩子们，让我们一起深情的来读读吧！母爱就是冷暖的问候；母爱就是深深的挂念；母爱就是默默的陪伴；。母爱就是暖和的港湾。五、了解1、师：读完了这么有趣的一本图画书，还让我们有了这么深的感受，我们真得感谢书的作者。让我们一起去认识这两位书的作者吧！2、介绍文字玛格莉特·怀兹·布朗MargaretWiseBrown，1910年出生于纽约。“怀兹是英文“聪明的音译。玛格莉特正是一位绝顶聪明、才华横溢的传奇女子。她不但为孩子写了100多本童书，更与一群好友一起为儿童文学的教育、创作与出版开拓出影响深远的天地。绘画克莱门特·赫德ClementHurd。他后来和玛格莉特合作的两本睡前故事书（逃家小兔）（月亮，晚安），都成了图画书的经典之作。小学语文课外阅读指导课教案3（夏天的晚霞）（迷人的小河）教学设计教材分析（夏天的晚霞）（迷人的小河）是（课外阅读）上的两篇优美的写景散文，文字优美生动，让学生在语言文字之中体会到晚霞的美丽和小河的迷人，感遭到作者对大自然和生活的热爱，感遭到世界的美妙、生命的精彩。教学目的1.让学生在阅读中感受语言文字的优美。2.学会作者的写作手法，并将其运用到本人的语言文字之中。.教学重点、难点：1.学习拟人、动静结合的写作手法。2.通过阅读这样的文章，学会作者的写作手法，为下一次的习作打下良好的基础。教具准备：课件课时安排：1课时教学经过：一、激发兴趣，导入新课1.同学们，这几天校园的景物发生了如何的变化夏天如何秋天又是如何如今呢冬天给你们的感觉是如何的指名2.看来同学们对季节的感悟还是比拟丰富的，你还记得我们学的第四单元-韵味吗韵味是什么，是啊，我们能够在语言文字之中细细体会。你能背诵一下你喜欢的句段吗让我们感遭到其中的韵味。指名背诵3.同学们真是热爱生活啊，通过你们的背诵，让我们跟随袁鹰感受了枫叶如丹，在张晓风的笔下感遭到她对生活的喜欢与热爱，那你们想不想再来读一读这样的文章啊4.教师就给你推荐（课外阅读）上的两篇文章，请你来用心读读，用心感悟。二、指导阅读1.请你用本人喜欢的方式读读（夏日的晚霞），利用工具书本人学会生字生词，看看文章是怎样来写夏天的晚霞。同学们读书很认真，书中有一些词语非常的美，我们一起来读读好吗课件出示看来大家能够利用工具书扫清文字障碍，真不错！那么作者是怎样来写夏天的晚霞，你发现了吗指名回答：写作手法-三个拟人、生动、形象，动静结合这么美的文章，除了了解它的写作手法，还要积累其中的优美句段、词语，你准备积累哪些词语呢在书上标注出来。谁来讲讲你画的词语或是句段同学们积累了这么多，教师也想积累几句，课件出示谁想读读指名读你能讲讲你的感受吗2.其实（迷人的小河）也同样运用了刚刚我们提到的这些写作手法，让我们一起来读读这篇文章。请你本人读读，看看（迷人的小河）哪些地方用到了动静结合的写作方法，做出标记。指名回答课件出示请你本人读读这几句，你有什么感受指名回答你能带着这种恬静、欢乐再来读读这两句吗这篇文章你想积累哪些词语你愿不愿意把我们积累的词语和写作手法用到你的文字之中%那就让我们来试一试吧！教师给你准备了美丽的景物，请你用心体悟，然后选择一个景物，把你的感受写下来。3.生练笔，教师巡视指导。4.沟通：让我们来欣赏一下同学们的大作。三、总结同学们，我还记得张晓风讲过："我喜欢看书，十分是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地要喜欢那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡、人物的迭代本是这样虚幻，唯有书中的智慧永远长存。"热爱读书吧！四、拓展推荐-老舍（济南的冬天）朱自清（春）何其芳（秋天）小学语文课外阅读指导课教案4（蚂蚁和西瓜）教学设计'学校：班级：一2老师：时间：人数：38人学科：语文课题：（蚂蚁和西瓜）-教时：一课时教学目的：1、翻翻书，观察每一幅画面，了解故事大概，感受画面的美感。2、大胆想像故事情节发展经过，积极介入讲述、表演活动。3、学习小蚂蚁面对困难时所表现出的积极态度。制定根据：1、在国外，绘本被以为是孩子“人生的第一本书。绘本以其图文并重，相辅相成的故事架构方式，博得了诸多孩子的芳心。（蚂蚁和西瓜）是一本经典的绘本。漫画似的夸大和简单的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、诙谐的味道。故事的情节简单：它描绘了一群蚂蚁是怎样将一块被野餐的游客忘在地上的西瓜，通过分割、搬运、然后带回蚂蚁窝，可是在搬运的经过中又碰到了一系列“费事的事情，最后用西瓜皮做了个滑滑梯的小故事。故事本没有多少文字，当前位置：文档视界小学语文课外阅读指导课教案(范例4篇)小学语文课外阅读指导课教案(范例4篇)