小学语文一年级（咕咚）优秀教案.docx

小学语文一年级（咕咚）优秀教案（咕咚）教学设计教学目的：1.能借助汉语拼音和插图，读懂课文。2.理解课文，知道遇事要弄清事实真相，先问为何，不要盲目地跟着别人跑的道理。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，能用本人的话把这个故事讲给别人听。教学重点难点：本课教学的重点是弄明白“咕咚到底是什么东西，以及兔子听到“咕咚声拔腿就跑，很多动物也跟着瞎跑的原因，最后野牛如何给大家解除了误会。难点是理解故事所揭示的道理：做什么事，不应该盲目地跟着别人跑，而要问为何，弄清事实真相。教具准备：课文插图、多媒体、小黑板。教学思路：先借助汉语拼音读课文，初步感悟课文内容；接着指导学生带着问题逐段阅读课文，进一步理解课文内容，了解故事所揭示的道理。教学时间：二课时教学经过：第一课时一、启发谈话，揭示课题。1.上新课前，教师想出个问题考考大家：一个木桶中，装了满满的一桶水，假设你们把一块石子扔进水中，这时会发出什么声音呢？咚，咕咚。板书：咕咚就是这声音，曾经吓跑过好几种动物呢！你们想知道这是怎么回事吗？想好，教师今天就和大家一起来学习一篇新课文，这篇课文的题目就叫（咕咚）。2.这是一篇阅读课文。这篇课文到底讲了什么事呢？下面请听录音。二、听全篇课文的朗读录音，初步感悟课文内容。要求：仔细听，认真想，故事中的“咕咚是什么？故事中讲了哪几种动物？咕咚是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。故事中讲了小兔、小鹿、小猴、狐狸、山羊、大象和野牛这些动物三、借助汉语拼音，再读课文，初步了解课文内容。1.标好自然段的序号。2.画出你不理解的字、词。3.指名朗读课文，进行朗读指导。4.出示小黑板，考虑回答问题。全文共有_个自然段，_幅图，讲了_听到“咕咚的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来_、_、_、_、_也跟着跑，只要_没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了真相的事。四、指导看图，讲清图意。出示课文中的一、二、三、四幅挂图，要求学生根据“谁、在干什么、为何这样的顺序，讲讲每幅图的意思。图意参考：1.兔子听到木瓜熟后掉进湖里的“咕咚声，吓了一跳，拔腿就跑。2.听到兔子的叫喊，小猴、小鹿、狐狸、山羊也跟着跑。3.大象也跟着跑。野牛拦住了大伙儿，问“咕咚在哪里，谁看见了？4.兔子领着大家来到湖边，弄清了“咕咚是什么，大家都笑了。五、小结过渡。刚刚，教师和大家听了录音，读了课文，看了插图，同学们对（咕咚）这篇课文所讲的故事有了初步的了解。这篇课文中，兔子听到“咕咚声为何拔腿就跑，其它几种动物为何也跟着就跑，野牛为何拦住它们，故事的结果如何？这些问题你们想知道吗？想教师下一堂课再和大家一起继续学习。第二课时一、温习导入新课。1.通过上节课的学习，你们知道“咕咚是什么？2.这篇课文讲了什么事情，它告诉了我们什么道理呢？下面我们继续学习课文。二、阅读课文一、二自然段。1.出示挂图1这幅图讲了什么？小兔听到木瓜掉进湖里发出的“咕咚声，吓了一跳，拔腿就跑2.小兔为何跑？它以为咕咚可怕极了3.它有没有仔细看一下？没有4.木瓜从高高的树上掉进湖里，发出“咕咚一声，这声音太响了，胆子很小的兔子听到这个声音会如何？害怕5.从哪儿能够看出来？吓了一跳、拔腿就跑、边跑边叫随机理解：拔腿就跑6.它边跑边叫，对谁叫？叫什么？对小猴叫：“不好了，咕咚可怕极了。理解：这里的“咕咚是指一种东西的名称7.指导朗读：“不好了，咕咚/可怕极了！注意停顿、重音、语气三、阅读课文三、四自然段。1.出示挂图2这幅图讲了什么？听了兔子的叫喊，小猴、小鹿、狐狸、山羊也跟着跑起来了。2.小猴为何也跟着跑？从哪儿看出来的？小猴听了兔子的叫声，以为“咕咚追它们来了。从小猴子边跑边叫：“不好了，不好了，咕咚来了，大家快跑哇！能够看出3.“咕咚追它们来了，小猴子心里会如何？非常害怕4.指导朗读：“不好了，不好了，咕咚来了，大家快跑哇！注意语气、停顿、重音。句中第二个“不好了和“快跑哇音要读得重一些，调要拉得长一点5.小猴子那可怕的叫声，震动了整个森林。这一下森林里可热闹了。听！放第四自然段的配乐朗读录音6.这一自然段中讲到了哪些动物？它们如何？“大伙儿指谁？有狐狸、山羊、小鹿。它们也跟着跑起来，边跑边叫：“快逃命啊，咕咚来了！“大伙儿指狐狸、山羊、小鹿7.它们为何叫“快逃命啊？它们以为“咕咚是一种可怕的东西，要来吃它们了8.比拟“兔子“小猴“大伙儿讲的话。它们讲的话一样吗？不同在哪里？小兔子只是讲“咕咚可怕极了；小猴子以为“咕咚追它们来了；其它的动物以为“咕咚吃它们来了。它们把“咕咚越传越厉害9.分角色朗读“兔子“小猴“大伙儿讲的话。10.就这样，很平常的一声“咕咚声，由于动物们的误解、误传，它成了一种很怪的动物，吓坏了森林中的很多动物，它们一个跟一个跑起来，就连大象也如何了？跟着跑起来四、阅读课文第五自然段。1.出示挂图3这幅图讲了什么？野牛拦住大伙儿问“咕咚在哪里？谁看见了？2.野牛为何没有跑？它是如何做的呢？野牛想搞清楚“咕咚是什么。它拦住了大伙儿3.出示“拦住一词你会做“拦的动作吗？野牛是怎么拦的？让学生通过演示理解4.野牛拦住了大象和大伙儿后是如何问的？指导学生用“先问_，再问_、_、_、_、_，最后问_的句式回答。5.分角色朗读“野牛的问话和“大象“兔子的答话。五、阅读课文六、七自然段。1.出示挂图4这幅图讲了什么？大伙儿知道“咕咚的真相后，笑了2.大伙儿是如何知道事情真相的呢？出示课文第六自然段和第一自然段指导学生比拟朗读后考虑：1木瓜为何会本人掉下来？木瓜熟透了2木瓜掉进湖里为何会发出很响的声音？从高高的树上掉下来撞击水面3“咕咚究竟是什么？“咕咚是熟透了的木瓜从树上掉进湖里所发出的声音3.知道了“咕咚的真相后，它们都如何呢？大伙儿你看看我，我看看你，都笑了4.这里的“大伙儿指谁？为何都笑了？“大伙儿指：兔子、小猴、小鹿、狐狸、山羊、大象。它们知道了“咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音，弄清了事情的真相后，觉得本人刚刚的行动特别可笑，所以笑了5.这时候，它们会想些什么呢？诱导学生进行合理想象。如：小猴想：我以后要向野牛学习，不再瞎跟着别人跑，而要问个为何，弄清事情真相六、总结课文。1.这篇课文主要写了兔子听到“咕咚的响声，没有弄明白，就边跑边叫“咕咚非常可怕。小猴子听了兔子的话，跟着跑起来，并且叫大家也快跑。狐狸、山羊、小鹿听到后，一边跑一边叫大家逃命。大象看见了也跟着跑起来。野牛却不这样。他拦住大家问“咕咚在哪里，谁看见了。最后兔子领着大家来到湖边，弄清了事情真相。2.在这个故事中，你喜欢谁？不喜欢谁？为何？在这个故事中，我喜欢野牛，由于它碰到事情不慌张，能先问个为何，不盲目地跟着别人跑。我不喜欢兔子、小猴子、山羊、狐狸、小鹿、大象，由于它们遇事不先问为何，别人怎么讲，也跟着别人怎么讲；别人怎么做，也跟着别人如何做3.我们同学们以后碰到事情应咋办？遇事先问个为何，弄清事实真相当前位置：文档视界小学语文一年级（咕咚）优秀教案小学语文一年级（咕咚）优秀教案