幼儿园大班数学教案（测量我们的身高）含反思.docx

幼儿园大班数学教案（测量我们的身高）含反思大班数学教案（测量我们的身高）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿懂得简单的数学道理，了解测量的概念、条件和方法，构成比拟的概念，让幼儿体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园大班数学（测量我们的身高）含反思教案吧。活动目的：1、了解测量的概念、条件和方法，构成比拟的概念。2、让幼儿懂得简单的数学道理。3、让幼儿体验数学活动的乐趣。4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。活动准备：塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。活动经过：1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都长大了一岁了，今年我还发现小朋友都长高了。2、设置疑问：但是你们知道哪位小朋友最高呢？有的小朋友讲他最高，有的小朋友却讲他最高，你用什么方法能准确的知道它是最高的呢？3、幼儿猜测及记录：请幼儿以玩游戏的方式猜测哪位小朋友最高，在他的名字后面贴上他猜测的最高的小朋友，并填上他选择的工具。4、验证：请每位幼儿找一位好朋友进行测量，并把测量结果贴到记录纸上进行比拟。5、活动延伸：我们想比拟某件事物的长短光靠目测是不准确的，要用比拟的方法才能准确的知道。在现实生活中也是一样。6、引发新问题：我们的高度通过小朋友的聪明才智如今知道了谁最高，你们猜猜他的腿是不是也是最长的呢？活动反思：本节课教学中，我从学生熟悉的，感兴趣的素材入手，组织学生通过自主的活动，逐步学会整理数据的方法。学生经历了统计的全经过，感遭到统计与身边的人和事是息息相关的，体会了统计在现实生活中的重要作用。1.充分发挥学生的主体作用。统计的基本经过即采集资料、整理资料、制作图表、分析数据。在本课中，我初步让学生感受数据的采集、整理、描绘、分析的全经过。只要让学生经历知识、体验知识的构成经过，才能把知识纳入原有的认识构造中，才能成为有效知识。活动中，我根据学生已有的经历整理信息，组织学生讨论并确定较好的统计方法，变老师的教为引，学生的学为探。2.努力培养学生的学习方式。注意改善学生的学习方式。在组织学生介入统计活动时，设计了小组合作的方式，进行数据整理，读懂统计信息，考虑质疑的教学经过。这为学生创设了自主探究和合作沟通的时机，加强了用统计方法解决实际问题的意识，进而有效了提高了学生的统计能力。小百科：身高(stature)：从头顶点(v)至地面的垂距。一般以厘米cm作单位，也较经常用“米m。身高是对人体纵向部分的长度，源于人体的纵向生长，受遗传因素的影响较大。