（海底世界）公开课教案_4.docx

（海底世界）公开课教案（海底世界）第二课时教学设计勺湖小学卢芬一、教学目的：1、引导学生凭借生动形象的语言文字，感悟海底是个景色奇异、物产丰富的世界。有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜欢之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。2、继续稳固理解本课词语，重点理解“巴、“富含等词语。学会用“有的像有的像有的像的句式讲话写话。3、在品读文字中，继续稳固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。学习打比方、作比拟、列数字等写作手法的使用，初步感悟讲明文的表达方法。二、教学重点：通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。三、教学难点：结合本人的想象，从详细语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。四、教学准备：多媒体课件五、教学经过：一、关注词语、温习导入导语：同学们，上节课你们在海底第一站的旅行愉快吗？这节课我们继续跟随作者去参观巧妙的海底世界吧！1、读词、联想：海底的小动物们游上来了，瞧，它们身后还跟着词语呢。同学们，你们愿意和它们交朋友吗？谁能把它们身后的词语读出来，它们就和谁成为好朋友。波涛汹涌宁静蜜蜂窃窃私语伸缩爬行肌肉攻击长途旅行景色奇异海藻碰到物产丰富小朋友们，让我们一起和这些小动物们成为好朋友吧！齐读词语2、小动物们还要考一考大家，课文哪句话概括地写了海底世界的特点？过渡：真聪明，你们通过了海底动物们的考验，它们讲要带大家到它们的家海底世界去看一看，你们想去吗？默读课文第二小节，看看在这次海底旅行中，你们会有什么新奇的发现？二、闻声探索、品读课文1、海底真的一点儿声音也没有吗？不是有什么声音呢？动物发出的声音既然有声音，为何课文中却讲：“海底仍然是宁静的？那是由于动物们“窃窃私语的声音太小了2、引读：所以，固然海面上波涛汹涌，但是，海底仍然是宁静的！3、那如何才能听到海底动物发出的声音呢？必须用上特制的水中听音器如今让我们带上特制的水中听音器潜入海底，去听听海底的动物都发出哪些声音？自读课文第二自然段4、你们都听到了哪些声音?生讲，课件出示真有趣呀，我们赶紧把水中听音器戴上，来听一听这些声音吧。我们看看书上用的省略号，那除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？引导学生讲：比方有的像公鸡一样喔窝；有的像小羊一样咩咩；有的像青蛙一样呱呱；有的像鸽子一样咕咕。哦，你还能想像到我们非常熟悉的动物的声音。你真了不起！其他同学还想到了哪些声音？5、你们讲得真好。假如能用上这样的句式连起来讲一讲，就更棒了！出示：假如你用上特制的水中听音器，就能听见这些声音：有的像，有的像，有的像指名讲6、小结：你们想像真丰富。我好似已经听到了动物们那窃窃私语的声音！是呀，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹。7、孩子们，你们喜欢这些描写声音的句子吗？那我们应该如何读，才能把它们读好呢？声音小，轻一点哦，由于动物们在窃窃私语。8、你们真聪明！不过，要把它读好还真不容易，你们在下边也再准备准备，呆会儿我们来比赛，看谁把这种窃窃私语的语气给读出来了！本人读一读吧。生自由练读9、谁来读？指名读他读得如何，谁来讲一讲？指名讲谁能再读一读？生读哦，你让我感遭到了动物们在窃窃私语。听了你们的朗读，我也想读，能让我试试吗？师读10、谢谢鼓励，该你们了，让我为你们喝彩！准备好，把书拿起来，齐读。生齐读真棒，你们让我听到了动物们那窃窃私语的声音。过渡：海底动物发出的声音可真巧妙，它们的活动更精彩，让我们继续跟随作者去海底探秘吧！三、动物活动，各不一样1、请同学们仔细读读课文第三自然段，看看你们发现了哪些有趣的动物。快看，这些动物你们认识吗？点击多媒体，显示动物图片2、海底有这么多有趣的动物，而且引读第一句。那么它们各有什么活动特点呢？讲一讲你知道谁的活动特点。预设1：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。A、海参是怎么前进的？变红：靠肌肉伸缩爬行你见过什么动物也是这样前进的？毛毛虫等B、它活动有什么特点呢？慢你从哪里看出来的啊？变红：只能每小时四米我们走4米只需几秒钟，它却要花整整一个小时，可真够慢的。四米是详细的数据，像这种列出详细数据的写作方法我们在恐龙这一课已经学到了，小朋友们还记得这种写作方法叫什么C、谁能通过朗读来把海参活动的慢表现出来呢？指名读预设2：梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。A、能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗？快从哪里看出来的呢？变红：每小时几千米还有吗？比普通的火车还要快火车的前进速度如何？梭子鱼的速度比火车还要快BC、我们也来比拟一下吧！一小时的时间，梭子鱼能游几十千米，而海参只能游四米，这梭子鱼的速度可是海参的几万倍啊？这么一比拟，我们知道了海参的速度真慢，梭子鱼的速度真快啊！谁能通过朗读来把海参的慢和梭子鱼的快表现出来呢？指名读预设3：乌贼和章鱼能忽然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。A、乌贼和章鱼是怎么活动的呢？出示乌贼和章鱼迅速后退。什么叫反推力？你能来表演一下吗？指名表演那你知道还有什么动物也是这样活动的吗？虾B、请你辨一辨，谁是乌贼，谁是章鱼。出示图片你是怎么认出来的呢？介绍课前采集的资料C、乌贼和章鱼多可爱呀，你能读好这个句子吗？预设4：有些贝类本人不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。A、“巴在轮船底下做免费的长途旅行是什么意思呢？你能换个词以便理解吗？看看图片，动动小脑筋。贴B、这些贝类可真悠闲啊，本人不动，轮船行到哪儿，它们就旅行到哪儿。你能把它们的悠闲自在用朗读表现出来吗？预设5：还有些深水鱼，它们本身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。A、在乌黑的深海里，有一些星星一样的亮光一闪一闪的，那就是深水鱼。小朋友们，把什么比作什么呢？B、在一片乌黑中，即便点点星光也特别美丽，让我们把深水鱼好像星空的美丽读好。3、小结：刚刚，我们认识了5种海底动物，发现海底动物各有各的活动特点。这一段话先概括写了海底动物的活动特点多样，再从海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类以及深水鱼详细展开写。有总有分，条理很清楚。这就是我们以前学过的一种构段方式先概括后详细先总后分。4、让我们分角色朗读第三自然段，体会先总后分的构段方式。齐读第一句，其余每组读一句。过渡：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，它哺育着形形色色的海洋动物。不可胜数的动物共同生活在这熙熙攘攘的海洋大家庭里，组成光怪陆离的海洋动物大千世界。学生补充：你还知道哪些海底动物吗？在辽阔而富饶的海洋里，除了生活着形形色色的动物之外，还有种类繁多、形态万千的海洋植物。四、植物色彩，形态多样请学生自由读第四自然段，想想海底植物的样子怎样。1、预设：A、假如先讲差异很大，就问它们有什么不同。色彩多种多样，形态各不一样，如读的不完好就引读完好B、假如先讲色彩和形态，再引出第一句：“海底植物的差异也是很大的。2、我们一起来看看海底的植物吧，出示课件，师引读：它们的色彩多种多样，有有还有海底的色彩就这几种吗？你从哪里看出来的呢？省略号还可能有哪些颜色呢？是呀，这么多的颜色，真是五彩缤纷、五颜六色、五光十色、五彩斑斓、绚丽多彩3、课前呀，教师布置大家回家找找资料。如今，教师想请一位小朋友来介绍一下海藻。原来单单海藻的形态就各不一样，你能用这个句式来讲一讲海底植物吗？出示：海底的植，有的，有3、作者从色彩和形态两个方面来写海底植物的差异，也是先总后分的写法。这回呀，教师请大家齐读第一句，请男小朋友读第二句，女小朋友读三四句，能读好吗？过渡：海底的植物真多，光海藻就有8000多种。海底动物多不多？海底的矿产呢？也多五阅读感悟，物产丰富：1、你从哪儿看出海底的矿产多呢？从一个词就能够看出来富含2、你能从矿产的种类看出它的多吗？煤、铁、石油、天然气、稀有金属3、小朋友们，海底不仅有丰富的矿产资源，它的地形也是很复杂的，有，有，真是有趣极了！也许还有什么地形呢？森林、草原学生能够根据搜集的资料进行补充六关注感情，总结提升：今天，我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番，了解了海底的声音多种多样，海底动物的活动特点多样，植物色彩形态也是多种多样，而且海底还有丰富的物产资源。这么巧妙的海底世界，难怪作者发出赞叹，海底真是个齐读最后一自然段，这也是发自我们内心的赞美：再读！这也是赞美海底、赞美大海、赞美神奇的大自然。再读！七拓展延伸，探索奥秘1、学了（赶海）和（海底世界）这两篇课文，你想对大海讲些什么？2、其实，海底世界还有无穷无尽的奥秘等着我们去探索、去开拓、去发现。我们能够通过阅读科普类作品，看电影、电视，上网查阅资料等方式去探索大自然的奥秘。如今，我们先一起来看一段海底世界视频吧。播放视频六、布置作业：仿照课文第三自然的写法，写一段话1天上的云彩千变万化，2下课了，操场上真热闹！3公园的景色真美！七、板书设计：22、海底世界列数字景色奇异作比拟物产丰富打比方